פורום לקויות למידה

ברוכים הבאים לפורום ליקויי למידה. מטרת הפורום היא לתת מענה לכל שאלה על ליקויי למידה אצל כל סוגי התלמידים - החל מבעלי קשיי למידה ועד לסובלים מלקויות שונות, באבחונים דידיקטיים ופסיכודידקטיים, בהוראה מתקנת והקניית אסטרטגיות למידה.
1792 הודעות
1581 תשובות מומחה

מנהל פורום לקויות למידה

22/09/2009 | 06:07 | מאת: סיגל

אבקש לקבל מידע על חטיבות ביניים ותיכון המתמחות בלימוד ילדים עם לקויות למידה

לקריאה נוספת והעמקה
23/09/2009 | 20:19 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, ראשית לצערי פתרונות מיוחדים ללקויי למידה בחטיבות הביניים הם נדירים. שנית, באיזה איזור מדובר? בברכה אלמוג

19/09/2009 | 11:04 | מאת: שרית

שלום רב, בני בן ארבע ועבר אבחונים שונים במכון להתפתחות הילד ואצל קלינאית ופיסיותרפיסטית. במקביל עבר ניתוח להסרת פוליפים וכפתורים וזאת לאור ירידה בשמיעה ונוזלים באוזן ימין. דיבורו לא ברור והוא מתקשה בעיקר בעיצורים ובאותיות השורקות. כתוצאה מכך המובנות שלו נמוכה והוא מטופל אצל קלינאית תקשורת, ששמה לב גם לקושי מורפולוגי המתבטא בהטיות, התאמות וטעויות תחביריות, וזאת לצד שפה עשירה. הוא אובחן במכון להתפתחות הילד בריפוי ועיסוק והיא גילתה קושי בהתארגנות למשימה. וכמו כן רף תסכול נמוך לחוסר הצלחה (מצמוצים ותנועתיות יתר) באבחון פיסיותרפיה התגלתה חולשה בחגורת הכתפיים, היפוטוניה וקושי בהתארגנות. האם הדברים קשורים? האם כדאי לטפל בנוסף לקלינאית בדבר מה נוסף? האם כדאי לפנות לשיטת אלבאום או רמי כץ בשלב כזה? באחת השיחות עלתה אפשרות לדיספרקסיה אולם הקלינאית לא לגמרי הסכימה עם זה. האם בגיל כל כך צעיר ניתן לאבחן ליקויי למידה? אני מרגישה די לבד מול כל גורם בנפרד..... אשמח להכוונה שרית

לקריאה נוספת והעמקה
19/09/2009 | 16:53 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שנה טובה וסוף שבוע נעים, קודם כל אני רוצה להחמיא לך על העירנות והתפקוד המעולה. עם מודעות כזו אפשר רק להצליח. נדמה לי שאת עושה מעל ומעבר. אין צורך באבחון לקויות למידה כעת ובשום פנים ואופן אל תפני לשיטת אלבאום או רמי כץ לא כעת ולא מאוחר יותר!!! חלק מן הבעיות הן קצב ההתפתחות האישי של הילד ויחלפו מעצמן, והאחרות מטופלות יפה מאוד על ידייך. לנו לילד לנשום והכול יבוא על מקומו בשלום. בברכה אלמוג בן-שחר

15/09/2009 | 13:46 | מאת: מילי

הייתי מעוניינת לקבל מידע אם מישהו יכול לעזור על בית ספר שש שנתי או חטיבה מתאים לילד בעל לקויות למידה באזור חיפה תודה

לקריאה נוספת והעמקה
15/09/2009 | 21:23 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, לצערי, חיפה אינה משופעת ביחס טוב ומשמעותי לתלמידים בעלי לקויות למידה. עם זאת, חטיבות הביניים של תיכון נשר מצויינות. התיכון בקיבוץ יגור מספק תשובות טובות מאוד, ואם מרחיקים עוד קצת, אורט אלון ביקנעם יכול לספק תשובות טובות. הרבה הצלחה אלמוג

25/01/2011 | 08:14 | מאת: מיכל

מילי שלום, אני רואה שלפני שנה שאלת את השאלה שמטרידה אותי עכשיו. לאן רשמת בסופו של דבר את הילד והאם את מרוצה? תודה מראש, מיכל

15/09/2009 | 13:30 | מאת: מילי

שלום רב, אני מחפשת זה זמן רב ללא תוצאות מורה להוראה מתקנת במתמטיקה לבתי כיתה ח' באזור חיפה. אודה לך על עזרתך. מילי

15/09/2009 | 21:17 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, פני אלי במייל ( מצוי בראש העמוד ) או בטלפון 797860 0506 . בברכה אלמוג

21/09/2009 | 12:25 | מאת: עמותת גל

באצתר עמותת גל העמותה הישראלית למאבחנים ומטפלים בלקויות למידה תוכלי למצוא מאגר מאבחנים ומטפלים הכולל מומחים להוראה מתקנת במתמטיקה בכל איזורי ישראל להלן קישור http://www.gal-il.org.il/list.asp בהצלחה ושנה טובה!

30/08/2009 | 21:51 | מאת: רוניץת

שלום מה ההבדל בין מתלית לאבחון דידקטי? תודה

31/08/2009 | 07:10 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, המושג מתלית אינו מוכר לי. בברכה אמוג

אם אינך מכירה את המושג כנראה שאת לא מומחית בתחום...

איפה כדאי להיבחן כלקוי למידה וסובל מבעיות קשב וריכוז. ברום או תושיה?

16/08/2009 | 14:20 | מאת: אורנה

בחור בן 17.5 מתעלם מקודים חברתיים מנצל את בעיית קשב רכוז לא לומד אותה עוב"ס ייעץ שכרגע לעזוב אותו כמוכן פסיכולוגית בפורופ.הבעייה לא שהוא 17 שעות במחשב אלא חוסר נכונות להתמודד חברתית או מול קשיים של החיים.הוא ממען להצטרף לחבריו לים או לבילוי בעיר או ללכת לעבוד על מנת להשאר במחשב שם הוא מלך.כשיש לו עזרה פרטנית הוא מצליח מאוד בלמודיו.כשהיה צריך להתאמץ במחשבים לא נגש לבגרות.אמרו שאני לוחצת אני מנסה לעזוב אותו במילא הוא מגיב אלי נורא.הוא עולה ל י"ב היתה לו מורה לאסתרתגיות למידה אולם זה לא קדם לקחת אחריות ולנהל זמן.הוא לוקח ריטלין רק כשהוא לומד.לעו"ס 4 פעמים היגיעה בכוח.למורה לאסתרתגיות היה הולך ברצון.האם ישנה דרך לעזור לו או לעזוב והנפילות יחשלו אותו?

לקריאה נוספת והעמקה
17/08/2009 | 00:11 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, אורנה יקרה, בנך נמצא במצב קשה מאוד, והוא בהחלט לא פועל נגדך או על מנת לפגוע בך. על פי תיאורך הבחור סובל מחרדות , נטייה משמעותית לדיכאון ותחושת חוסר מוצא בנוגע לתחושות יכולת לימודיות חברתיות ותקשורתיוטת. נפילות עוד לא חישלו אף אחד! להפך, כישלונות נוספים יקטינו את הסיכוי שינסה להתמודד שוב ויגדילו את מספר שעות המחשב. הבן שלך זקוק לתמיכה אוהדת ומקבלת. אסטרטגיות למידה הן בהחלט לא העניין כאן, אלא ליווי אמפתי צמוד ואיש קשר, אשר יצליח ליצור אמון אמיתי ולשכנע את הבחור שלא יאכזב שוב או יפגע בו. אני מניחה כי קיימת בעיה של הפרעת קשב או ליקוי למידה, ולכן מוקצנת בעיית ניהול הזמן. חשוב מאוד לזכור בכל רגע שהבחור אינו מאושר , פוחד מאוד ואינו מעריך את עצמו. הקיפו אותו באהבה והבנה תוך שידור בלתי פוסק כי אתם מקבלים אותו כפי שהוא לצד שיקוף המציאות והצבת יעדים שהוא בוחר!!! בברכה אלמוג

05/08/2009 | 02:00 | מאת: שרון25

שלום שמי שרון תלמיד כושל מיומי הראשון. לאחרונה גילו אצלי ליקוי למידה דיי קשה וגם בעיות של קשב וריכוז לימודים גבוההים?!?! מה פיתאום! פסיכומטרי?!?!? אין מצב עד שמצאתי את המקום היחידי בארץ שלמלמד אנשים כמוני למבחני בפסיכו וגם עוזר לנו לעבור כמו כל אדם אחר. וזה עובד! בEZWAY יש מסלול מיוחד בכיתות קטנות ממליץ בחום! לי יש עוד עבודה רבה לעשות... אבל לפחות יש לי פסיכומטרי

20/08/2009 | 20:38 | מאת: נונ

בהצלחה

10/12/2009 | 09:24 | מאת: כלי

מה העלויות של לימוד כזה? אשמח לקבל יותר פרטים אולי גם טלפון של המקום. כל הכבוד יישר כח אתה תותח.

21/07/2009 | 20:13 | מאת: דליה

חוסר אירגון סטיודנט ש היא ילדה חכמה אבל לא יודעת איך לארגן את הזמן לא מטיילת כי יש לה לימודים נשארת בבית וגם לא לומדת כועסת על עצמה האם יש לזה פתרון? אני אמא שלה מי יכלה לעזור הכוונה פיסיכולוג או פסיכתרפיסת מה לעשות?

22/07/2009 | 10:54 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, שלחתי לך תגובה , אבל היא לא נקלטה. אנסה שוב... השאלה הראשונה והחשובה העולה מדבריים, הנה האם ביתך מאובחנת כבעלת הפרעות קשב וריכוז. חשוב מאוד שיהיה אבחון מסודר בתחום זה. שנית, ביתך זקוקה למורה ומטפל מוסמך בתחום אסטרטגיות למידה, אשר יסייע בארגון זמן ומוטיבציה. שלישית, נדמה לי כי דרוש ליווי רגשי תומך בתהליכי הלמידה על מנת להתמודד ולפצות על כישלונות העבר והפחדים שהם מעוררים. בברכה אלמוג

12/07/2009 | 18:06 | מאת: xyz

שלום יש לי בעיה שעל פניו נראית אולי מוכרת פשוטה וסבבה אבל אני ממש סובל ממנה שנים על גבי שנים. אני מאוד אוהב יצרתיות ואני לא לומד דרך ספרים אלא דרך פרקטיקה דברים שאני חש בידיים ורואה אותם אם זה בתמונה או אם זה על השולחן. הבעיה היא שמוסודות הלימוד ממעטים להשתמש בדרך זו ללמידה ואני מתקשה לשבת מול הספר בלי להתחיל לעשות דברים "מגרדות לי הידיים" ובסוף אני קם ומתחיל לנקות,לבשל ועוד. זה גרם לי לעזוב את הלימודים שאני חשתי שהם חשובים לי והם המטרה שלי. בזמן התיכון פשוט נשכתי שפתיים והמשכתי כרגיל אבל היום אין לי יותר כוח להמשיך ככה. אני לא רוצה להיכנע לדחפים שלי הפנימיים וללכת וללמוד תכשיטים ובישול וכאלה, אני מרגיש שהמטרה שלי בחיים היא לעסוק במדעים...זה המשמעות שלי בחיים וגם הצלחתי להצטיין בזה יעידו המבחנים והעבודות שעשיתי. איך לכבוש את המטרה? מה עלי לעשות? תודה רבה מראש

15/07/2009 | 08:21 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, על פי תאורך יש לך הפרעות קשב. חשוב לפנות לאבחון מסודר אצל נוירולוג על מנת לשקול את הטיפול המתאים. מה שחשוב הוא לא לוותר על החלום. אם אתה מרגיש שמדעים הוא תחום שמרתק אותך, אל תוותר! בברכה אלמוג

12/07/2009 | 09:47 | מאת: שולמית

בני השתחרר לא מזמן מהצבא ובודק אופציות ללימודים גבוהים. הוא רוצה לעשות פסיכומטרי אבל מפחד לא להצליח כי כבר עשה בתיכון וקיבל ציון נמוך, כי לא קיבל את ההקלות שלו כלקוי למידה. הוא בדיכאון מזה ואני לא יודעת מה לעשות. האם יש מסגרות מיוחדות שמקבלים בלי פסיכומטרי ו/או מסגרות שבהן הוא יכול ללמוד פסיכומטרי באופן אישי ? אני אובדת עצות , אשמח לעזרתכם. תודה, שולמית.

12/07/2009 | 12:19 | מאת: יוני

דילמה מוכרת היטב. לשאלתך, יש מוסדות השכלה גבוהה שמקבלים ללא פסיכומטרי, בעיקר מכללות. אבל בתור לקוי למידה וכמי שלקח לו שנים להחליט להתמודד עם הפסיכומטרי, אני יכול להמליץ לך שיש מכונים שמתמחים בפסיכומטרי ללקויי למידה. יש מספר מדריכים שמתמחים היום בארץ בהדרכת לקויי למידה. המורה שאני למדתי אצלו כבר לפני כמה שנים, מלמד היום בביה"ס זינוק ונראה לי שהוא גם אחד ממקימיו. ככלל פסיכומטרי ללקויי למידה עשה לי חוויה מתקנת לכל היחס שלי לגבי לימודים. בהצלחה.

17/08/2009 | 23:09 | מאת: שיר

במכללת רופין פותחים בשנה הקרובה שני מסלולים חדשים המיועדים לליקויי למידה, זהו מסלול ייחודי, ראשון מסוגו בארץ המאפשר לסטודנטים למידה מותאמת תוך בחירת המסלול מהמגוון המוצע. אין צורך בפסיכומטרי, או בבגרות מלאה. כדאי לבדוק בבבית הספר להנדסאים של רופין לגבי פרטים נוספים.

01/07/2009 | 21:20 | מאת: הדר

יש למישהו מושג מתי ד"ר אורי שוורצמן חוזר לארץ?

10/11/2009 | 00:42 | מאת: מרסלו

אני לא יודע מתי הוא חוזר אבל לפני הנסיעה שלח אותי ל דר אלון אשמן ש הוא רופא מצויין

26/06/2009 | 13:07 | מאת: החבר

שלום יש לי שאלה: יש לי קשר רציני ומשמעותי עם בחורה, עובדת כגננת היא סיפרה לי שעברה בסוף התיכון - לאחר שתקופת לימודי התכון הייתה קשה לה לימודית- וגילו שיש לה בעית למידה קלה בזכרון לטווח ארוך-היא מספרת שגם כיום היא כותבת עם שגיאות לעיתים ( יצא לי לראות זאת). היא הצליחה לסיים את הלימודים שלה כגננת במכללה אשמח לקבל מידע על לקות לצידה זו-מהי מידת השפעתה על יכולות הלמידה וכל מידע קשור. כמו כן אשמח לדעת על השלכות גנטיות אם ידוע לך תודה על תשובתך

לקריאה נוספת והעמקה
26/06/2009 | 22:55 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

חבר יקר, למה אתה כל כך מודאג? ליקוי למידה אינו מגבלה נפשית. לקויי למידה לרוב אנושיים, רגישים וגם בעלי יכולות גבוהות מן הממוצע. לקות למידה ניתן לעקוף ולהתמודד נפלא. אנא לא להיבהל. כעת לשאלתך, סביר להניח כי בעיות זיכרון ישפיעו ויקשו על הלמידה, שכן אם לא משממשים באמצעים עוקפים, יש צורך בשינון רב ומאומץ על מנת להתמודד עם חומרים כתובים ועיוניים בעיקר. ודאי כאשר מדובר בכמויות גדולות. ליקוי למידה עובר בגנים. עם זאת - האהבה מנצחת כל קושי. בברכה אלמוג

25/06/2009 | 17:42 | מאת: ניצן (מורה של כיתה ג')

שלום תלמיד מכתתי נכנס היום להתקף שסממניו היו קשיון שרירים, ריור, חוסר יכולת לדבר... לדברי האם זו תופעת לואי של לקיחת קונצרטה במימון גבוה?? תוגה ניצן

לקריאה נוספת והעמקה
26/06/2009 | 22:47 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, התופעות לא מתאימות כלל לריטלין או קונצרטה. נשמע יותר כמו התקף טורט במינון נמוך ודומיו. יתכן , כמובן, שהתופעות נגזרות מכל סיבה אחרת שאיננו מודעים לה. בברכה אלמוג

12/06/2009 | 22:57 | מאת: בת-חן

כתבתי לך תגובה על דברייך ומשום מה אני רואה שמחקת את ההודעה שלי. מדוע את עושה זאת? זה נורא מכעיס ומעליב אשמח לתגובה ממך

19/06/2009 | 22:41 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב וסוף שבוע נעים, איני יודעת על איזו תגובה את מדברת. לא זוכרת שמחקתי תגובה שלך. מה היה נושא ההודעה? על כל פנים ודאי שלא התכוונתי לפגוע בך. בברכה אלמוג

12/06/2009 | 01:26 | מאת: רונן

בני בן 7 מסיים כתה א. לדברי המורה קריאתו עדיין מצרפת, האם כדאי לעשות מבדקי ליקויי למידה כבר עכשיו? האם לפני המבדקים יש שיחה מעמיקה עם ההורים?

לקריאה נוספת והעמקה
19/06/2009 | 22:45 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, לא הייתי ממהרת לקבוע אבחון. המתינו עוד קצת. ניתן לעבוד עם הילד בחופשת הקיץ בעזרת משחקי מילים ופעולות יצירתיות. אם הבעיה נמשכת בסוף כיתה ב פנו לאבחון. השיחה לפני האבחון אינה מקיפה, מכיוון שהמאבחן עדיין לא יודע על הילד גבר. עם זאת, לאחר האבחון מתקיימת שיחה מקיפה, ובה מוסברים ממצאי האבחון בהרחבה. בברכה אלמוג

11/06/2009 | 03:59 | מאת: מורן

לאלמוג שלום, אני לא יודעת אם ניגשתי לפורום הנכון. התחלתי בהפניית שאלה בפורום הפרעות קשב וריכוז, אך האמת לאמיתה שהבעיה שלי היא בדיוק זו, שאין לי מושג מהי הבעיה שלי :) לא יודעת איך להגדיר אותה... אני יכולה רק לתאר תחושות של תסכול שיש לי, ויש לי אותן כבר הרבה שנים. אני בת 27. אני אחרי בגרויות, תואר, את הדברים האלה עברתי בשלום. אבל קשה לי מאוד לזכור חומר. קשה לי להקשיב בהרצאות, אני ישר הולכת לאיבוד ומתחילה לחלום. ישבתי בהמון שיעורים של דברים שאני מתה לדעת ויצאתי משם בלי לדעת שום דבר ממה שאמרו. ובעיקר קשה לי מאוד להתיישב לקרוא ספר. אפילו ספר שכולם קראו ואומרים לי כמה שהוא קל. אני לא יודעת מה גורם לזה ותמיד עושה לעצמי הנחות, שאולי לא "תירגלתי" מספיק, לא ניסיתי מספיק. ואני לא רוצה לעשות מזה היסטריה, אבל האמת היא שאני לא יודעת איך לתרגל את זה ואיך להושיב את עצמי לקרוא ספר ולצלוח אותו. זה גורם לי ליותר מתסכול. זה גורם לי לתחושת קנאה בכל מי שמצליח לקרוא הרבה. ושאת כל הספרים שיש אצלו על המדף הוא באמת קרא. כי את אלה שיש אצלי לא קראתי. ואני גם רוצה לדעת יותר, על היסטוריה ועל סופרים, ואינני יכולה. אני נורא רוצה אבל העובדה היא שספר שיושב על המדף עם כל הנפח שלו פשוט מאיים עליי. אני גם מאויימת לפעמים מדברים דומים כמו צפייה בסרטים. לפעמים אני מתחילה לעופף ומאבדת את כל מה שקורה בסרט. ואז כששואלים אותי אם הבנתי כמה העלילה היתה מדהימה אני נאלצת לשקר ולהגיד "כן, מדהים". אני לא יודעת אם באמת יש איזושהי בעיה או שעליי פשוט להרים ידיים ולהבין שזה לא "הקטע" שלי. אם כן, זאת מסקנה ממש מבאסת, אבל לפחות לא אכנס למלחמה אבודה מראש. אשמח מאוד לתשובתך, ותודה על הזמן שלך מורן

לקריאה נוספת והעמקה
11/06/2009 | 17:34 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מורן יקרה, מה פתאום להרים ידיים? את סובלת מהפרעות קשב קשות. טיפול משולב ונכון שתחילתו באבחון מקצועי והמשכו בסיוע רפואי מתאים יביא לך איכות חיים וישיב את התחושה שאת יכולה. אל תוותרי בשום פנים ואופן. לא נגזר עלייך לחיות כך, והשינוי יכול להתחולל במהירות ובקלות. פני לרופאת המשפחה ובקשי הפנייה לאבחון קשב. בהצלחה אלמוג

12/06/2009 | 02:51 | מאת: מורן

אלמוג היקרה, תודה על תגובתך אני מודה שהופתעתי מהדברים "הפרעות קשב קשות". אני פשוט רוצה לדעת אם את משוכנעת שזה העניין. אין לי בעיה להודות בזה, להיפך, זה מאוד יעזור לשים לעניין הזה סוף, אבל לא הייתי רוצה לרוץ לאלף אנשים לפני שאני אבין למה את קוראת לזה ככה, מה הופך את זה להיות זה, ולא משהו אחר? תודה שוב מורן

08/06/2009 | 23:04 | מאת: טל

מישו יודע איפה אני יכולה למצוא סטטיסטיקו של כמה אנשים משתמשים בטיפול הזה או מה היחס של מבוגרים לרכיבה טיפולית לעומת יחס הצעירים לרכיבה הטיפולית???זה ממש דחוף לי

10/07/2009 | 18:35 | מאת: ורד

אני אולי יכולה לעזור. למה את צריכה את הנתון הזה? מה את בעצם רוצה לשאול?

08/06/2009 | 20:45 | מאת: שרלי שוב

שלום רב אני בחורה בת 26 הורי סובלים מקשב וריכוז עישתי איבחון דדקטי ואני הייתי בכיתה מקדמת בכיתה ה ו מה שגרם לי לפערים משמועתים לפני כן הייתי בכיתה רגילה ובלימודי מתמטיקה ובאנגלית לאחר השנתיים הללו המורה גילתה שאני לא מתאימה למסגרת הזו והעבירה אותי למסגרת הרגילה איך עדין היו פערים ולא הושלמו עד לכיתה י שבא סגרתי את כול הפערים עשתי איבחון ונמצא שיש לי הפרעות קשב ריכוז שאלותי המרכזיות הם ובבקשה עני לי על כולם 1. מהי הפרעת קשב וריכוז?? 2. כיצד ניתן להימודד איתה אם ההפרעה הזו.?? 3. האם רטלין עוזר .?? 4. האם יש אפשריות נוספות מלבד רטלין שעוזרות ?? 5. מהו מבחן טובה .?? ומהו בודק ??? האם איבחון דדקטי יכול לתת מידע לגבי המצב הזה ??? 6.האם הענין שמבוא כאן יכול להיות חמור יותר .??? ואף הענין של הלחץ שמבוא למטה ..??? רציתי לדעת משהו חשוב ועיקרי אני עשתי לפני שנתיים עישתי בחינות בגרות אך ההשגים שלי נמוכים מין ההבנה שלי הבעיה המרכזית שמשפיעה על ההשגים זה לא הקשב והריכוז כי אני מאוד מאורגנת ומסודרת מתחילה דברים עד הסוף אין לי קוצים בתחת הבעיה היא לחץ מבחינות ממש לחץ חרדה שמלווה אותי בזמן הבחינה אני בלחץ במבחן עצמו ומגיעה בלאק אוט ורושמת את התשובות בצורה מבולגנת ללא סדר מרוב הלחץ ובמחשבות שליליות ודימוי עצמי נמוך ויא טעתי כאן וכאן אני רוצה להבין מה לעשות ?.?????? 6.איך להגיד למבחן רגועה .??? 7. האם יש קשר בין התחושות הללו והבילבול ולחץ להפרעת קשב וריכוז...ץ.<.?. אני מאוד מרורכזת בבחינה אני פשוט לחוצה וזה משפיע על הריכוז שלי מה יהיה הציון , האם תשובה נכונה , האם אספיק לעשות את הבחינה , ומה שבאמת קורה שאני לא מספיקה לעשות את הבחינה מלחץ האומנם קבלתי תוספת זמן מה עלי לעשות בהקשר לכך .??? זה קשור ללחץ להפרעות קשב וריכוז ?? וכיצד להרגע לפני בחינה .??? ולאחריה ואיך להספיק לחשוב מחשבות אחרי הבחינה כמו " יכולתי לכתוב ככה אוף לא כתבתי " או "אוף שכחתי את זה .... "איך שכחתי את זה " ידעתי שזאת התשובה" , וכ"ו איך אני מגיעה למצב אחרי המבחן מה שהיה היה ולא מכניסה את עצמי ללחץ נוסף .?? איך להירגע אחרי המיבחן ?? ולפניו .? ומבחן עצמו ??? וכיצד ניתן להרגע ההשגים שלי נמוכים למרות שבקלות אני יכולה להגיע לציונים גבוהים ואני יודעת .??? אני אשמח לקבל את המידע הדרוש אודות הלחץ ראשית !!!!!!!! וגם על הפרעת הפרעת קשב וריכוז.!!!!!!!!1 האם יש קשר בין שניהם!!!!!!!!

לקריאה נוספת והעמקה
10/06/2009 | 08:22 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שרלי בוקר טוב, אנסה לענות על שאלותייך הרבות... הפרעת קשה הנה תופעה אורגנית מולדת שטיבה הסחת דעת בתחומי למידה וחיי היום יום בכלל. תופעה זו מופיעה בצורות רבות, שהמרכזיות בהן ADD ו ADHD. הראשונה מאופיינת בהסחות קשב בלתי תנועתיות, והשנייה מלווה גם בצורך בתזוזה בלתי פוסקת. עם תופעה זו מתמודדים בשילוב של סיוע תרופתי, ריטלין ודומיו בתוספת סיוע רגשי. להשקפתי, ריטלין עוזר מאוד וחשוב לכל מאובחן הפרעת קשב בהתייעצות עם הרופא המטפל. ריטלין ודומיו הנו התרופה המוכחת היחידה לטיפול בהפרעות קשב. מבחן טובה הנו מבחן לבדיקת הפרעת קשב ומידת הצורך בריטלין. המבחן מתנהל מול מחשב פעמיים ( ללא ריטלין ואתו ) תוך השוואה ברמות הביצוע. פערים משמעותיים בין יכולת לביצוע עשויים לסמן קיומן של לקויות למידה. עם תופעות של חרדת בחינות יש לעבוד בנפרד. איך להרגע? זו כבר תורה שלימה. ניתן ללמוד נשימות, מדיטציה ודרכי הרפיה נוספות רבות. מקווה שהשבתי על שאלותייך. בברכה אלמוג

שלום לך ...אני בת 17 סובלת מלימודים ויש לי קשיים הרבה תוך כדי שיערוים אני שונאת מורים שבאים ללמד בצורה פרונטלית וזה משעמם אותי ואז אני מתחילה לצייר ולא שמה לב בכלל ואני מפספסת חומר אבל ניסיתי להפסיק להתלונן ולהתרכז וזה לא הצליח ... גם אני מבקשת הרבה הסברים ממורים וזה מקשה עליהם לפעמים אני מרגישה דחויה ולא סובלים אותי בגלל כמות השאלות ביום ... במתמטיקה אני לא קולטת כמעט אני חוששת מזה וגם בכימיה אני מנסה תמיד להבין הכול הכול למשל אם המורה כתבה על הלוח כלל אני מתחילה לשאול איך זה מאיפה זה ולמה זה ותסבירי עוד ועוד ואני פשוט נמאס לי באמת אני לא יודעת מה לעשות עם זה ... אני חוששת מהעתיד האם זה ישפיע על העתיד שלי וללימודים שלי !!!!!! מקווה שתכתבי ליייי תודהה בייייי

19/06/2009 | 22:53 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רולה לילה טוב, לפי מה שאת מספרת קשה לך בלמידה וקשב. האם עברת אבחון? האם יש הבדל בלמידה בין המקצועות השונים? אני יכולה להרגיע אותך ולומר , כי תמיד ניתן לפתור בעיות לימודיות, אך לשם כך צריך לברר מהי הבעיה בדיוק. השיבי על שאלותיי ונמשיך משם. בברכה אלמוג

20/06/2009 | 17:29 | מאת: שונאת מתמטיקה

שלום לך גם אני מצטערת על האיחור בתגובה כי המחשב בנתיים בחברה וצריך תיקון ואני כותבת מאצל דודה שלי .. אז קודם כל אני נתקלת בבעיות עם מתמטיקה וכל הקשור במספרים וכללים כלומר אני שואלת המורה הרבה שאילות ומשגעת אותו כלומר עם X Y אני שואלת מזה איקס מה זה ואי ולמה הן דווקא למה עושים זה? ולמה דווקא זה ? ומה זה משפיע על זה בכל התרגילים ובכול הכללים שנותנים לנו אני שואלת למה ואיך עד שנדפק הראש ומתעייפת בקלות כאילו לא משוכנעת מהחומר עצמו ולא מאמינה שזה מתאים ללמוד בשבילי למשל אני לומדת מדעי בריאות וגוף וכיף לי ממש אני קוראת ספרי פסיכולוגיה ונושאים הקשורים בחברה ובחינוך וממש ממש כיף לי ואני מאוד מוכשרת אבל עם חוקים במתמטיקה ובכימיה אני מתחילה להשתגיע כאילו החומר לא נכנס בקלות כמו בנושאים אחרים וגם כי המורים כותבים רק על הלוח ולא נותנים לנו דוגמאות מהטבע או מחיי היום יום ... בשנה הבאה אני רוצה לעבור אבחון אני מקווה שיעזרו לי כי אני ממש ממש עייפתי ונמאס לי כבר !!!! תציעי לי פתרונות בבקשההההההההההההה נמאסווווווווו עליי הסיפורים הללו תודההההההההה ביי

02/06/2009 | 21:50 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

29/05/2009 | 23:48 | מאת: אורטל

שלום רב... שמי אורטל ואני בת 22. הלכתי ל"ניצן" בת"א לייעוץ לקראת איבחון פסיכומטרי. ביגלל שעבר לי התוקף של האיבחונים הקודמים. מבדיקה של המאבחנת נימצא כי איני יוכל לעשות פסיכומטרי ביגלל שלא יאשרו לי את ההקלות לפסיכומטרי וגם ביגלל שהיא אמרה לי שאני לא יוכל לעבור את הפסיכומטרי כי הוא יהיה לי מאוד קשה. מה עליי לעשות? איני יכולה לילמוד ביגלל שיש לי לקויי למידה?

לקריאה נוספת והעמקה
31/05/2009 | 08:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, קודם כל אני רוצה שתחליטי כבר עכשיו שאת יכולה. מה זאת אומרת לא תוכלי לגשת? איזו מן גישה זו? את תוכלי ללמוד ולהצליח בכל מה שתרצי. עכשיו נעשה סדר: ממתי האבחון הראשון שלך? מהם הקשיים המרכזיים? תארי את קשיי הלמידה בבית הספר, מהן המלצות האבחון? מי ביצע את האבחון ? אילו התאמות נחוצות לך בבחינה הפסיכומטרית להשקפתך? בקיצור, חשוב להגיש למרכז הארצי להיבחנות תיק שלם עם כל הפרטים וההיסטוריה שלך כלקויית למידה. אני לא יודעת עם מי דיברת בניצן, אך הדברים שנאמרו אינם מקצועיים בלשון המעטה. השיבי לשאלותי, ונמשיך משם. בברכה אלמוג

31/05/2009 | 17:37 | מאת: אורטל

האם ישנה אפשרות לקבל את המייל שלך ואני ישלח לך את האיבחונים שלי וגם את הסיכם של הייעוץ? תודה מראש

24/05/2009 | 17:25 | מאת: אוסנת

בן שלי בן ה-10 נקבל טיפול קונצרטה 27 מ"ג.. הוא כותב מילים בודדות ואינו יודע לעשות חשבון, גם אינו יודע אנגלית.. פניתי למורה בקשר לילד שהיא תשב איתו יותר והיא אמרה שהוא לא אוהב ללמוד. הוא נמצא בבית ספר רגיל בכיתה קטנה עם 11 ילדים.. הוא נמצא במעקב מטרולוגיה, יש לו בעיה בדם.. מה אפשר לעשות כדי שהוא יתקדם בלימודים, אנחנו גרים בלוד שאין למי לפנות.. תודה..

25/05/2009 | 07:36 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, ילד שאינו לומד הוא ילד שקשה לו. האם ערכתם אבחון רב תחומי, אשר ימקד את הקשיים ונקודות החוזק? חשוב לשבת עם הילד בלמידה מתוך משחק ופעילויות בלתי מחייבות, כך שירכוש יסודות קרחאה וחשבון. בנוסף יתכן ויש צורך בהוראה מתקנת על מנת לבנות תוכנית למידה עוקפת קשיים. בברכה אלמוג

21/05/2009 | 09:02 | מאת: אורית

שלום, לפני כשנתיים כשביתי היתה בת 9 ערכנו לה אבחון דידקטי עפ"י המלצת ארגון "ניצן". בדיעבד הסתבר לי שעדיף היה לעשות אבחון פסיכודידקטי ושכך נוהגים היום. שאלותי: 1. באלו מקרים בוחרים לערוך אבחון פסיכודידקטי על פני הדידקטי והאם ניתן לבצע השלמת אבחון, אם נחפוץ בכך? 3. אחת האבחנות היתה קושי בארגון מסרים מילוליים ובתלי מילוליים. למה הכוונה ב"בלתי מילולי" ובמה זה עשוי להתבטא? 4. האם יש באפשרותינו ההורים לסייע לביתי ע"י ארגון תשובה בכתב למשל או שלא ניתן לוותר על סיוע של מטפלת מקצועית בתחום? תודה רבה, אורית

לקריאה נוספת והעמקה
22/05/2009 | 21:45 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, אבחון רב תחומי נערך כאשר יש צורך בהתייחסות לתחומים חברתיים ורגשיים לצד התחום הלימודי הקוגניטיבי. כמו כן , בגילאים הקרובים ללימודי התיכון והתמודדות עם מטלות לימודיות מורכבות, כגון בחינות הבגרות. ניתן להשלים אבחון דידקטי לאבחון רב תחומי, אלא שבגין גילה הצעיר של ביתך יהיה צורך לערוך אבחון מחודש בכל מקרה לאחר תום 5 שנים מתאריך האבחון הראשון. מעבר לכך בניצן אין נכונות להרחבת האבחון והם גובים על פעולה זו כסף רב, שלא כמאבחנים אחרים. קושי בלתי מילולי יכול לבוא לידי ביטוי בתפיסת המרחב , בתחומי גיאומטריה, בהבעת צורות ורגש. על פי רוב כאשר קיים קושי בכתיבה רצוי לספק מורה מקצועי בתחום אסטרטגיות למידה, אשר יקנה כלים קבועים וטובים להמשך הלמידה בעתיד. בברכה אלמוג

20/05/2009 | 22:43 | מאת: בת-חן

אני סטודנטית לתואר שני בלשון עברית. את התזה שלי אעשה כנראה בנושא לקויות שפה (עוד לא יודעת מה בדיוק, אבל זה בערך הכיוון). אני גם עובדת עם תלמידי תיכון לקויי למידה וחלשים בלימודים במסגרת בית הספר שלהם (בתחום הלשון והאנגלית). מאז ומתמיד חלמתי להיות מאבחנת ליקויי למידה, בעיקר בעברית (התחום הבסיסי) ובאנגלית כשפה זרה. היום להפתעתי פתחתי את אחד מעיתוני הבוקר וגיליתי כתבה בנושא האבחונים, שבה נכתב כי החל מהשנה הבאה, עם כניסת חוק המאבחנים לתוקף, יורשו לערוך אבחונים רק פסיכולוגים מומחים לליקויי למידה, נוירולוגים ורופאים. מכך אני מבינה שאין לי סיכוי ללמוד ולהיות מוסמכת להיות מאבחנת, ואם כך זה חבל מאוד. האם זה נכון? אם החוק אכן ייכנס לתוקף, מה יעשו כל אלה שכבר למדו? מעבר לכך אני ממשיכה לראות מודעות הרשמה לתוכניות האבחון באוניברסיטאות ובמכללות השונות. מדוע הם ממשיכים לפרסם תכניות, שלכאורה עפ"י מה שקראתי יותר לא יהיה מה לעשות עם התעודה שהן מעניקות? לסיום, שאלה נוספת - אם החוק לא ייכנס לתוקף (הלוואי...) וכן אוכל להשתלם ולהיות בסוף מאבחנת ליקויי למידה. האם יש תכניות לימודים לאבחון לגיל הרך בנפרד מתכניות לאבחון לגיל בית הספר? אלה אותם מאבחנים או מאבחנים שונים? והאם הביקוש לשני סוגי המאבחנים האלה הוא זהה?

לקריאה נוספת והעמקה
31/05/2009 | 07:58 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, הכוונה המרכזית בחוק החדש הנה כי המאבחנים יהיו בעלי תואר שני וניסיון בהוראה של חמש שנים לפחות. נכון, כי אבחון רב תחומי נערך בחלקו על ידי פסיכולוג, אך עדיין יש מקום למאבחנים הדידקטיים לעריכת חלקו הקוגניטיבי לימודי. אני לא מכירה תוכניות אבחון לגיל הרך, אם כי מעריכה כי יש כאלה. אוכל לברר ולחזור בתשובה אחראית. בברכה אלמוג

20/05/2009 | 11:45 | מאת: נורית

שלום אני מחפשת מורה להוראה מתקנת או סטודנטית להוראה מתקנת לילדה בת 8 כיתה א' עם ADHD באיזור נתניה. אשמח לקבל תשובה. נורית

30/08/2009 | 08:43 | מאת: ריקי קול

נורית, שלום. אם עדיין לא מצאת מורה להוראה מתקנת או שהמורה/סטודנטית שמצאת אינה לשביעות רצונך, תוכלי לפנות לריקי קול - מורה וותיקה ומנוסה מאד בהוראה מתקנת. לפרטים נוספים, הכנסי לאתר www.riki-kol.co.il

19/05/2009 | 11:58 | מאת: רונית

שמי רונית ואני אמא לילד בן 6 שנמצא כרגע בגן שפתי לילדים עם איחור התפתחותי .עשית לו איבחון קשב וריכוז ומתחילת השבוע מקבל ריטלין הגננת אמרה שהוא מוכן לכיתה א טממליצה על כיתה א' קטנה אני מתלבטת אם להשאיר אותו עוד שנה ובגן רגיל או משולב ולא בגן שפתי או לעלות אותו לכיתה א' רגילה .חשוב לציין שיש לו ידע דיי רב הוא מכיר את רוב האותיות את כל המספרים עד 10 אני עובדת איתו על תרגילי חיבור וגם זה בסדר יודע לכתוב את השם שלו ושל אח שלו ואמא ואבא ,יודע לזהות צליל פותח צליל סוגר ויודע לזהות כמה הברות יש במילה.הוא עדיין יקבל טיפול פרטני של קלנאית תקשורת +מרפא בעיסוק אחר הצהרים .

לקריאה נוספת והעמקה
20/05/2009 | 09:12 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, על פי תיאורך אין כל סיבה להשאיר את הילד עוד שנה בגן. כיתה קטנה יכולה להוות חממה ותחושה אינטימית יותר. מה מצבו החברתי? האם יסתדר בכיתה גדולה? נדמה לי שניתן לנסות לשבצו בכיתה רגילה כל עוד קיים סיוע נוסף מבחוץ ועם רגישות רבה תוך הבאת האפשרות , כי יתכן שינוי מאוחר יותר. בברכה אלמוג

19/05/2009 | 10:58 | מאת: אורית

שלום, אני מעוניינת שביתי בת ה-11 תעשה אבחון קשב וריכוז. הנוירולוג המליץ על ICP לעומת ה TOVA, אך לא אוכל לסמוך על חוות דעתו משום שאשתו מבצעת את ה ICP ולכן אינו אובקייטיבי. אודה לך אם תוכלי לפרט מהו ההבדל בין שתי השיטות ואיזו מהן אמינה ביותר. תודה מראש, אורית

לקריאה נוספת והעמקה
20/05/2009 | 09:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, שני האבחונים אינם משמעותיים במידה מספקת ללא גיבוי של אבחון נוירולוגי מקיף, כאשר הבדיקה עצמה באמצעות ריטלין ( עם או בלי ) היא רק חלק קטן מן האבחון כולו. במידה ועלות הבדיקה שדורש הדוקטור אינה גבוהה, אין חשיבות מכרעת לסוג הבדיקה ובלבד שלא תהיה אבן הבוחן היחידה. בברכה אלמוג

17/05/2009 | 23:32 | מאת: רעות

כשהייתי קטנה אובחנתי כסובלת מהפרעות בעיבוד השמיעתי. חוץ מזה, האבחון שלי מאד לא ברור בגלל שהוא נעשה באמצע שנות השמונים כשלא היה את כל המידע שיש היום. מאז יש תחומים מסויימים שבהם אני נתקלת בקשיים ואני לא יודעת אם זה בגלל הCAPD או "באשמתי" . אני מרחפת מאד והעצות שקיבלתי עד עכשיו לא ממש עוזרות לי בקטע הזה. אני מפספסת דברים שנאמרים וגם קורים סביבי ולא מצליחה לשים לב למה שאני לא רואה ולא קיים מבחינתי, למרות שמבקשים ממני שוב ושוב לשים לב. אני באמת באמת הייתי מעדיפה לשים לב למה שקורה סביבי ואני לא בדיוק נהנית מהרחפנות הזאת. נכשלתי במבחן הנהיגה ולא חזרתי ללימודי נהיגה כי אחרי שנה של עשרות שיעורים וגם נזיפות וצעקות פשוט לא הצלחתי לשים לב לכל הולכי הרגל והנהגים שעברו לידי. בחודשים האחרונים אני לא מפסיקה לחלום שאני דורסת מישהו, למרות שאת לימודי הנהיגה עשיתי לפני חמש שנים (אני עכשיו בת 23). במערכת היחסים שבה אני נמצאת עכשיו אני שוכחת כל הזמן דברים חשובים (דברים שאמרתי, דברים שנאמרו לי, דברים שאני צריכה לעשות, ימי הולדת, דברים חשובים שעברו עליי ולא סיפרתי לחבר שלי כי הייתי בטוחה שסיפרתי לו ושכחתי שלא...) הדברים האלה גרמו למתחים בעבר וכדי לשמור על מערכת היחסים אני עושה מאמצים סיזיפיים של כתיבת חמש תזכורות על כל שטות קטנה, מיילים ועוד. אני בשלב שזה כבר מעייף אותי ואני ממש רוצה לדעת מה מכל מה שאמרתי הוא חלק מלקויות הלמידה שלי ואיזה מהם דברים שהם פשוט בגלל האישיות שלי ושהייתי צריכה לעבוד קשה יותר כדי לשפר אותם. אני מקווה שזה קצת ירגיע אותי ויוריד ממני את הרגשת העומס.

20/05/2009 | 08:58 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, מתיאורך לא הבנתי האם קיים אבחון קשב. אם לא, זהו צעד שיש לעשות בדחיפות עליונה. את מתארת חוסר ארגון, פיזור, וחוסר באסטרטגיות, על כן, בשלב הראשון אבחון קשב ובשלב השני נדרשות אסטרטגיות לניהול זמן וארגון. בהצלחה אלמוג

17/05/2009 | 16:20 | מאת: אורן

שלום רב אלמוג, אני בונה אתר העוסק בליקוי למידה ואשמח אם תעזרי לי בהגדרות של סוגי לקויות. חיפשתי באיטנרנט ומצאתי את הדברים האלו: גמגום - הינו הפרעת דיבור שבה שטף הדיבור מופרע על ידי חזרתיות בלתי רצונית והארכת צלילים, הברות, מילים או ביטויים; וכן הפסקות בלתי רצוניות בדיבור שבהן המגמגם אינו מסוגל כלל להפיק צליל דיבור. דיסגרפיה - מתייחס לסוגים שונים של הפרעות כתיבה. פעולת הכתיבה כרוכה בתהליך קוגניטיבי מורכב ורב-שלבים. פגיעות שונות בתהליך זה מולידות דיסגרפיות שונות, וטיב הדיסגרפיה נקבע על ידי השלב המסוים בתהליך זה אשר בו חלה הפגיעה, כך שכל דיסגרפיה מתבטאת בסוג שונה של טעויות במהלך הכתיבה. דיסלקציה - (מיוונית: dys = קשה + lexis = מילה; הכתיב המדויק של המושג הוא "דיסלקסיה", אבל בעברית השתגרה הצורה "דיסלקציה") היא לקות למידה מולדת המתבטאת בהפרעה להליכים קוגניטיביים (ארגון עיבוד וניתוח מידע) הקשורים בכישורי שפה, קריאה. הקשר בין לקות זו לבין הלקות הקוגניטיבית הקרויה דיסגרפיה, ומתבטאת בהפרעות בכתיבה ואיות, אינו מובן. יש הטוענים שמדובר בשתי צורות של אותה לקות. דיספרקסיה- איני מוצא את ההגדרה טובה. דיסקלקוליה - הינו קושי למידה ספציפי במתמטיקה. כמו דיסלקציה, דיסקלקוליה יכולה להיגרם כתוצאה מגירעון בתפיסה חזותית. דיסקלקוליה מתייחסת ספציפית לחוסר יכולת לבצע פעולות במתמטיקה או אריתמטיקה. הפרעת קשב, ריכוש והיפראקטיביות - איני מוצא את ההגדרה טובה. תסמונת אספרגר - ידועה גם כתסמונת הרנוי, היא אחת מהלקויות ההתפתחותיות המכונות תסמונות הקשת האוטיסטית. בהשוואה לבעלי תסמונות אחרות מהקשת האוטיסטית, לאספרגרים יש פחות כפייתיות/חזרתיות (compulsive), פחות הפרעות במשחק דמיוני ופחות הפרעות בשפה מדוברת. עיקר לקותם הוא בתקשורת לא מילולית כגון, הבנת סיטואציות חברתיות, הבנת הבעות פנים וכיוצא בזה. תסמונת האונה הימנית - איני מוצא את ההגדרה טובה. תסמונת ההריון רויי האלכוהול - איני מוצא את ההגדרה טובה. תודה מראעש על עזרתך!!! בברכה, אורן.

17/05/2009 | 23:34 | מאת: מנשה

עזוב, יש כבר מספיק אתרים כאלה עם פול אינפורמציה.. אם אתה מתכוון לכתוב שורה וחצי על כל דבר לא יהיו לך כניסות לאתר. גם החומר שכתבת הוא פשטני קצת... באמת שיש מספיק מידע ברשת.וחבל להטעות אנשים רק כי אתה לא מומחה בתחום. זה בטוח בא מכוונה לעזור, אבל יש מספיק מידע. בהצלחה, מנשה

18/05/2009 | 00:20 | מאת: אורן

שלום רב משנה, אני סבור שלא הבנת את כוונתי. כפי שאמרתי, זה עבודה של בית הספר, כלומר סתם פרוייקט בו עלינו לבנות אתר איטנרנט. כיוון שאני בחור רציני רציתי לעשות את האתר רציני וזה רק חלק מהמידע שיש בנושא באתר. המידע הזה כל כך נחוץ לי כיוון שאתר פועל על מסד נתונים, במקרה שלנו אפשר לקחת לדוגמה אקסס ובו הוא בנוי מטבלאות, שבאחד הטבלאות יש את ההגדרות ולשם כך אני צריך את אותם הגדרות. דרך אגב, האתר לא ימצא באיטנרנט זה רק כדי לעשות בגרות. בברכה, אורן.

07/05/2009 | 00:41 | מאת: אמיר

מאז ומתמיד היו לי הרגלי למידה לקויים. כיום אני סטודנט מבוגר. דוגמאות לחסור היכולת / רצון שלי לשבת ללמוד 1. מבחן תיאוריה מפריד ביני לבין רשיון הנהיגה. 2. לא סיימתי כמעט אף קורס שעשיתי כבוגר. 3. בכדי לשבת ללמוד אני עושה הכל חוץ מזה ובסוף מתיישב לומד שתי דקות ומתמוטט מעייפות כי כבר שלוש לפנות בוקר. השאלה היא למה אני עושה את זה לעצמי והאם זה יכול להיות קשור לליקויים שיש לי ואפשר לטפל בכל. חשוב לציין שאני מסוגל לעבוד מול מחשב כל היום בלי בעיה. זקוק לעצה, רעיון כיוון או סתם "נו, נו, נו" עם האצבע. זו פנייה ראשונה שלי בפורטל זה ואני כבר מרגיש סיפוק. תודה על כל תשובה, מאיר :)

לקריאה נוספת והעמקה
08/05/2009 | 09:32 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מאיר יקר, אני חוששת שכבר שמעת וראית יותר מדי איומים וביטויים כועסים ופוגעים כלפי חוסר התפקוד שלך, על כן, אנסה אחרת... הקושי שלך הוא משולב ומורכב: תחילה חוסר באסטרטגיות ארגון וזמן, קשיים רגשיים , ואני נוטה להאמין כי אלה מופיעים בצירוף הפרעות קשב ולקויי למידה בלתי מאובחנים. כל הסלט הזה לא מאפשר לך לתפקד. הייתי מתחילה במשולב ברכישת אסטרטגיות למידה בשילוב הדרכה רגשית. מאוחר יותר חשוב לבצע אבחון קשב ואבחון לקויות למידה. אשמח לתגובתך בברכה אלמוג

אלמוג שלום לפני שאני פונה לדרכי, שאלה אחרונה: האם ניתן לקבל הדרכה בנושא אסטרטגיות למידה או שמספיק לקרוא באינטרנט באתרים שונים? האם יש מימון לכך ע"י המדינ? מהי הדרכה רגשית? היא זהו טיפול פסיכולוגי? המון תודה, מאיר

06/05/2009 | 14:45 | מאת: דנה

שלום, אני תלמידת י"ב. תמיד הייתה לי בעיה של איטיות במבחנים, ותמיד נזקקתי לתוספת זמן (המקנה לי, לאחר שאובחנתי כ-25% תוספת). לאחרונה אני שמה לב שאפילו יחד עם תוספת הזמן, אני מתקשה מאוד לסיים את המבחנים בזמן, ואני נדרשת לזמן רב נוסף מעבר לתוספת. הבעיה היא שאני מגיעה למצב שאני עושה מבחנים (במידה והמורים מתחשבים ונותנים לי זמן נוסף) כמעט כפול מהזמן שהם אמורים להיעשות. אובחנתי, וגם סביבתי (מורי, חברי, משפחתי) תופסים אותי כנערה נבונה, בעלת כושר ביטוי טוב, יכולת קליטה והבנה ברמה גבוה. ואכן גם הציונים שלי בבית הספר הם גבוהים מאוד ברוב הזמן. בזמן מבחנים אני תמיד לחוצה להספיק לענות על כל השאלות כמה שיותר טוב, וכשאני מגיעה למצב שלא הספקתי, אני חשה תסכול עז. אני יודעת שאני עושה מבחנים בזמן מופרז ובלתי הגיוני, וחשה אי נוחות ואי נעימות מזה, ברמה שזה כבר ממש מציק לי. אני מרגישה שכל המאמצים שאני משקיעה כדי לענות במהירות על השאלות- אינם משתלמים. כיוון שהבעיה הזו מעיקה עלי, רציתי לדעת אם יש דרך טיפול בה, ומאילו סיבות יכולה לנבוע האיטיות הזו? גם בחיים עצמם אני מרגישה איטית בתחומים רבים, למרות הקליטה המהירה שלי- הפעולות שאני מבצעת איטיות. אשמח אם תתייחסי לבעיתי, ותציעי דרכי פיתרון יעילות... תודה

לקריאה נוספת והעמקה
08/05/2009 | 09:24 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

דנה בוקר טוב, על מנת לענות לך ברצינות חשוב מאוד לדעת עוד פרטים על האבחון שלך. עד אז אוכל להציע שתי דרכים להתמודדות: א. פנייה למאבחן בבקשה לתת לך תוספת זמן מקסימאלית, כלומר 33% . ב. לימוד אסטרטגיות למידה וניהול זמן. יכול להיות שחלק מן הקושי הוא ארגוני. במקרה זה אסטרטגיות למידה נכונות יכולות לעזור. בברכה אלמוג

10/05/2009 | 11:17 | מאת: דנה

תודה על ההתייחסות. פנייה למאבחן תדרוש איבחון נוסף? כמו כן, היא עשויה לקחת זמן רב? הבעיה היא שאני נמצאת כרגע ברצף שך מגנים ובגרויות, כך שאני לא בטוחה עד כמה בקשה כזו לתוספת זמן תהיה רלוונטית... אילו פרטים נוספים על האבחון שלי עשויים להית רלוונטיים לבעיה שציינתי? במידה וארשום לך אותם (בהודעה פרטית) אודה לך מאוד אם תוכלי להתייחס אליהם למציאת פיתרון לבעייתי. שוב תודה לך

01/05/2009 | 17:42 | מאת: Li G

אני בת 14 בכיתה ט' ואובחנתי בגיל צעיר כילדה לקויית למידה כאשר עברתי לכיתה ז'עשיתי אבחון ואימי אמרה לי שאני יצטרך לעשות אבחון עוד פעם בקיץ לפני כיתה י' לא אבחון מלא רציתי לדעת מה המאבחן\ת יאבחנו? ולמה לא צריך לעשות אבחון מחודש? הייתי רוצה לציין שאני אפילו מעט חוששת

01/05/2009 | 19:24 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, קודם כל אני רוצה לומר לך שממש אבל ממש אין לך ממה לחשוש! עדכון של האבחון נעשה כדי לספק לך את הכלים הטובים ביותר ללמידה. איני יודעת איזה אבחון עברת בכיתה ז, אך בכל מקרה הוא תקף למשך 5 שנים. יש צורך באבחון חדש רק במקרה שהאבחון הקודם הוא דידקטי בלבד, ואת זקוקה להתאמות היבחנות מסוג 3, כלומר בחינות בעלפה או בחונות מותאמות. איני יכולה לומר לך מה יאבחנו, משום שאיני מכירה אותך, אך יכולה לומר לך כי מטרתו המרכזית של האבחון היא זיהוי הקשיים והחוזקים שלך, שעל פיהם תיבנה תוכנית למידה טובה בשבילך. מקווה שעניתי על שאלותייך. את בהחלט מוזמנת להמשיך ולשאול עוד גם בהמשך. בברכה אלמוג

01/05/2009 | 19:38 | מאת: Li G

עברתי אבחון פסיכודידקטי

30/04/2009 | 19:17 | מאת: יהודית

נאוה שלום, בתשובה לשאלותייך מדובר בילד עם בעיית קשב וריכוז ולקויות למידה שעדיין לא אובחנו. יש לי אבחון מהגן שלא מציין מהם הלקויות ומכיון שהוא אובחן נאמר לי שהאבחון תקף ל-3 שנים. אני מעוניינת כיום באבחון מדוייק וכמובן שהוא צריך לקבל הוראה מתקנת ואולי דברים נוספים ודרישות בית הספר הן איבחון פסיכודידקטי. על כן אודה לך מאוד אם תפני אותי לאדם המתאים באזור תל אביב

לקריאה נוספת והעמקה
01/05/2009 | 09:49 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

יהודית בוקר טוב, אבחון לילד בגן הוא מוקדם ומיותר. אין אפשרות לראות בו ממצאים ממשיים. גם בכיתה א לפני רכישת יסודות הקריאה והכתיבה אין כל הצדקה לאבחון זה. כאשר מתגלים קשיים, חשוב לעבוד בתחומי ההוראה המתקנת ורכישת אסטרטגיות למידה. מחובת בית הספר להוציא אבחון מטעמו ולספק לבנך שעות שילוב. על סמך מה דורש בית הספר אבחון? הילד עוד לא התחיל ללמוד... אם יש צורך בקלינאית תקשורת, בסיוע בקריאה או מיומנויות כתיבה, יש לעשות זאת במסגרת בית הספר ואולי מעט מאוד מחוצה לו. בית הספר מועל בתפקידו בהתנערותו מאחריות לטיפול. פני ליועצת ופסיכולוג בית הספר ודרשי מה שמגיע לכם על פי חוק. בברכה אלמוג

שלום אלמוג האם קיים קשר מובהק בין לקויות למידה שונות לבעיות חברתיות ולקשיים חברתיים? במדיה שכן כיצד ניתן לפתור זאת?

לקריאה נוספת והעמקה
28/04/2009 | 15:29 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערן חג שמח, לקויי למידה רבים מאובחנים ומאופיינים ברגישות רבה קשיים בהסתגלות חברתית או קריאת המציאות. הפתרונות כאן חייבים להיות ספציפיים עבור הנער המדובר , אך הבסיס לטיפול הוא תמיד חיזוק תחושת היכולת העצמית, הענקת חום ותמיכה ללא תנאי ולימוד מעשי של אסטרטגיות לשם יצירת אפשרות לאינטרקציות חברתיות חדשות. על איזה גיל מדובר? מהו הרקע? אשמח לשמוע פרטים נוספים ולנסות לעזור. בברכה אלמוג

תודה, אלמוג. השאלה הייתה יותר בהכללה על בני נוער שונים וגם צעירים בעלי לקויות למידה שונות. ממה שאני מבין, זה על כך, שיש קשיים שונים ולצד זה טיפולים שונים לרבות תמיכה. מה אלה בדיוק קשיים בהסתגלות חברתית או קריאת המציאות? האם זה חל על אך ורקעל ליקויי למידה, או רק בקרב נערים, שאינם ליקויי למידה או גם בקרב כאלה, שאינם ליקויי למידה?

09/04/2009 | 07:28 | מאת: מרינה

שלום. יש לי שאלה בנושא תפקידו של ההורה בחינוך ילדים . יש לנו בת שהתחילה השנה בחטיבה , היא אובחנה עם בעיות קשב וריכוז ברמה נמוכה יחסית אבל מתקשה לשבת ולהכין בעצמה שעורים ללא עזרה . הילדה מקבלת עזרה בהכנת השעורים במהלך השבוע ע"י מורה פרטי במספר מקצועות ובמקצוע החשבון בהסכמה היא מקבלת עזרה מאיתנו הההורים . שאלתי: 1. האם אנו ההורים צריכים לראות את ההורה כמורה פרטי ? 2. איך לעזור לה (לילדה) האם לבדוק את החומר או לראות שעשתה ללא בדיקת נכונות הדרך והתוצאה ? 3. האם ככלל תפקיד ההורה לבדוק שעורים ? 4. האם להורה יש אחריות על הכנת השעורים של הילדה , ? חג שמח תודה

לקריאה נוספת והעמקה
10/04/2009 | 22:46 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מרינה לילה טוב, את שואלת שאלות חשובות ביותר, אך אין כאן תשובה מוחלטת אחת. אשיב לך על פי הבנתי ודרך החינוך שלי מול התבגרים בכלל ובעלי הפרעות קשב ולקויות למידה בפרט: נתחיל מן הסוף - להשקפתי תפקידו של ההורה לכוון את הילד, לעודד לעשייה עצמאית ואחריות אישית. להצביע על אפשרויות בחירה תוך ציון דעותייך והמלצותייך, אך בשום אופן לא מתוך אחריות למעשיה של ביתך. הילדה כבר גדולה. עליה להגיע עם שיעורי בית מוכנים, ולא תישא בתוצאות. את יכולה להיות שם, לחבק, לעודד, לומר כי בפעם הבאב יהיה יותר טוב, אבל את לא אחראית לתפקוד ביתך בלמידה! את יוצרת את התנאים האופטימליים, והיא חייבת למלא את חלקה למרות הקשיים. בגילאי תיכון לא מקובל שהורה יבדוק שיעורי בית של ילדיו. שוב, האחריות אינה שלכם, ובדיקה נעשית במסגרות אחרות. הורה אינו מתאים ואינו יכול ללמד את ילדיו. את יכולה לעזור מדי פעם אם התבקשת על ידי ביתך, אך בהחלט לא להחליף עזרה לימודית קבועה. על פי הפרטים שתיארת, אני חושדת שביתך לקויית למידה. רצוי לקיים אבחון לקויות למידה מסודר. מעבר לכך חשוב לסייע ברכישת אסטרטגיות למידה יעילות, אשר יספקו כלים ללמידה עצמאית. מקווה שהשבתי על שאלותייך בברכה אלמוג

11/04/2009 | 09:41 | מאת: מרינה

תודה . אני מסכימה איתך במאה אחוז אבל לא במקרה של הבת שלי כי: ניסינו ולא הצלחנו להעביר את האחריות אליה למרות שהיא גדולה היא לא תכין שעורי בית לבד ואם היא תכין הם יהיו עם שגיאות או תשובות לא נכונות , בית הספר יכול להיות שיעלה על זה שהיא לא הכינה או לא הכינה נכון אבל זה יקרה אם בכלל לאחר זמן רב . זה נכון שאחריותה להכין שעורים ואם לא תשא בתוצאות , המשפט הזה לא מדבר אליה וחוץ מזה באיזה תוצאות היא תשא ? כלום בשטח הזה לא מזיז לה כך שמי שדוחף אותה זה אנחנו עם עזרה אחרת היא תיפול מהר מאוד .זה נכון שבגיל הזה לא מקובל לבדוק שעורי בית האחריות היא שלה אבל מה אני עושה שהילדה לא לוקחת אחריות ותאמיני לי ניסינו לצאת מהסיפור ולראות מה יקרה ואז הציונים שלה ירדו לרמה כמו 20 , אז אנחנו צריכים להחליט באיזו דרך ללכת לעזור לה עם מורים פרטיים וגם אנחנו כל זמן שאנחנו יכולים או להעביר אליה את האחריות ולמצוא אותה מהר מאוד בכיתה מיוחדת שלדעתנו תחמיר את מצבה הרגשי , החברתי והנפשי של הילדה . הילדה הייתה במסגרת שבה קיבלה אסטרטגיות למידה כשלש שנים והרבה זה לא שיפר (היא אובחנה כלקות למידה ברמה נמוכה ). לאיזה כיוון המלצתך שנלך : להמשיך לעזור לה או להניח לה שהאחריות על התוצאות יהיו שלה ? האם לתת למסגרות האחרות לבדוק ולעזור לבתי כמו בית הספר שבכיתה 35 תלמידים ? חג שמח

28/04/2009 | 17:35 | מאת: יהודית

שלום רב, אני מחפשת מאבחן פסיכודידקטי לילד בכיתה א' באזור תל אביב האם אתם יכולים לעזור?

28/04/2009 | 19:33 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, בהחלט יכולים לעזור, אבל מדוע את צריכה לאבחן אבחון רב תחומי בכיתה א??? מוקדם מדי! מהם הקשיים? מה הבעיות? מדוע פסיכולוג בית הספר לא מאבחן את הילד, אם יש צורך בכך? השיבי לשאלותי וננסה להמשיך משם. בברכה אלמוג

02/04/2009 | 17:09 | מאת: נופר

שלום אני סטודנטית למנהל עסקים וראיית חשבון אומנם אף פעם לא אובחנתי כלקויית למידה אבל אני כמעט בטוחה שיש לי סוג של ליקויי קשה לי מאוד להתרכז בשיעורים אבל הבעיה הגדולה היא שאני כל הזמן נכשלת בבחינות ,אני יכולה ללמוד בלי סוף לגשת לבחינה ולא לעבור אותה לוקח לי זמן להתרגל לבחינה ולהתחיל אותה ולכן אני מבזבזת זמן לפעמים עד שלא מקריאים לי את הבחינה אני לא מצליחה להבין אני בחורה מאוד נבונה וקשה לי מאוד דיברתי עם היועצת של המכללה והיא הציעה לי לעשות איבחון רציתי לדעת דרך מי אפשר לעשות ואם כל אחד יכול לעשות ואיך זה יכול לעזור לי אני ממש רוצה להצליח ואני יודה לך אם תייעצי לי! נופר

לקריאה נוספת והעמקה
04/04/2009 | 10:19 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, מתיאורך נוצר חשד משמעותי שאת לקויית למידה. אבחון מסודר ומקצועי ידגיש את נקודות החוזק והקושי ויאפשר בניית תוכנית למידה, שתעקוף את הקשיים ותסייע בשיפור והדגשת החוזקים. בנוסף לאבחון לקויות למידה אני ממליצה לקיים אבחון קשב על מנת לכסות את כל טווח הקשיים האפשרי. את האבחון חייב לערוך מאבחן מומחה. אבחון קשב עורך נוירולוג ואבחון רב תחומי ללקויות למידה עורך פסיכולוג שהוא גם מאבחן מומחה. חשוב לברר במוסד בו את לומדת אילו אבחונים מקובלים על ידם, על מנת שלא ליצור מצב בו האבחון לא יתקבל לאחר קיומו. אני בטוחה שתצליחי ומאחלת לך את כל הטוב שבעולם. את רוצה וזה מה שחשוב, לכן תצליחי. בברכה אלמוג

25/03/2009 | 10:59 | מאת: גילה

שלום, יש לי ילד בן 10 תלמיד כיתה ד' מאובחן כלקוי למידה גם בשפה וגם בחשבון מקבל הוראה מתקנת בחשבון ובשפה ועדיין אני רואה פערים בינו לבין הכיתה (בנוסף מקבל שעות שילוב בבית הספר) הילד מאוד חברותי אוהב ספורט ומשתתף ב- 3 ענפי ספורט שונים ומצטיין בהם, נושא הלימודים מאוד מאוד קשה לו, אני רואה חוסר מוטיבציה ורצון (כי הוא בטוח שהוא לא יצליח) עקב חוויות הכישלון. מה היית ממליצה לעשות וכיצד לטפל? תודה

לקריאה נוספת והעמקה
26/03/2009 | 12:15 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהרים טובים, על פי דברייך הילד כבר חווה כישלון, ופוחד מכישלון חוזר, לכן בשלב הראשון חשוב מאוד למצוא את נקודות החוזק של בנך ולטפח אותן באופן משמעותי. במקביל חשוב מאוד לעבוד על טיפוח הרגש, אולי אף בסיוע איש מקצוע, תוך העצמת תחושת היכולת. איני יודעת מהו הקושי הלימודי, אך מומלץ לא ללחוץ יותר מדי על מנת לא להשניא את הלמידה, וכן לשדר לילד ללא הפסקה כי אתם מקבלים ואוהבים אותו כל הזמן ללא תנאי. בברכה אלמוג

16/03/2009 | 15:14 | מאת: ס'

שלום רב, אנ בת 26 סטודנטית באוניברסיטה. אובחנתי לפני מס' שבעות כליקויית למידה . למען האמת אני בעצמי ידעתי שי לי דסקולקוליה ועוד כמה ליקויים כמו שגויות כתיב ולעתים חוסר הבנת האורות השאלה במבחן. עשיתי את האבחון עקב שכמעט כל הזמן אני נכשלת במבחנים וגם לא מספיק לי זמן לסיים את המבחן שהוא עורך 3 שעות. השאלה שלי היא איך לחלק את הזמן שלי במבחן נכון על מנת שאני אספיק לסיים את השאלות הכוללות בתוכם מאמרים ושאלות יישום ואנטגרציה (אני לומדת פסיכולוגיה). כמו כן, אני אתאר כיצד אני לומד לבחינה ואת הטכניקה שלי של למידה בסמטר ולמידה לבחינה.יכול להיות שהיא שגוייה אז בבקשה תתקני אותי כי אני נורה רוצה להציח בבחינה ומשקיעה המון זמן ולבסוף התוצאה מאכזבת. קודם כל בכל שיעור אני מסכמת את הדברי המרצים (הסיכומים לעיתים לא מלאים כי אני לא מספיקה לעקוב ) לעתים אני מעיתיקה מסטודנט אחר שכן אספיק. אני גם מסכמת בבית מספרי לימוד. אם יש סיכומים באינטרנט שנראים לי טובים אני גם אותם אוספת כעזר. כלעתים ניראה לי שהסיכומים שאני עושה בעצמי אינם טובים מספיק וחסר בהם מידע. שלב הלמידה למיבחן: אני חוזרת ומשננת את החומר המסוכמים שעשיתי ואספתי וע"י כך גם מתחילה להבין דברים שלא הבנתי במשך הסימסטר. אני ניגשת למבחן ונחשלת... מה לא עובדת לא טוב בטכניקה שלי?

16/03/2009 | 22:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אין ספק שאת לקויית למידה. ראשית במצב זה אסור לך לכתוב בחינות בכתב יד, אלא רק באמצעות מחשב נייד. שנית, חשוב לבדוק האם הקליטה השמיעתית שלך חזקה, כלומר - אם יקראו לך את החומר , האם תביני טוב יותר? שלישית, סביר להניח שסיכום החומר שלך אינו מלא, ועל כן חשוב ביותר לרכוש אסטרטגיות למידה מחזקות לקריאה וסיכום. בברכה אלמוג

17/03/2009 | 17:40 | מאת: ס'

תודה רבה על העצות! אני אבדור באוניברסיטה האם ישנה אופציה של הקרת המבחן וכתיבת בחינות בעמצאות המחשב. אך איך אוכל לרכוש אסטרטגית למידה נכונה וחילוק זמן נכון במבחן? אני אשמח מאוד עם תעזרי לי בכך, כי אני נורה מאוכזבת מעצמי וחושבת לפרוש מהלימודים שאני מאוד אוהבת.

09/03/2009 | 08:38 | מאת: עדי

שלום לאחרונה לאחר שנחשפתי לנושא פתאום "נפל לי האסימון" ואני חושב שאני עונה לקריטריונים של הפרעת קשב וריכוז.ADD? שאלתי היא מאיפה מתחילים, למי פונים, איזה מבחנים/איבחונים צריך לעשות בגילי. אשמח לקבל גם המצלות למחקרים, מאמרים, ספרים להתמודדות עם הבעיה. יש לציין כי אני חבר קופ"ח כללית תודה מראש לכל העונים!

09/03/2009 | 20:23 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ברוך הבא למועדון, וגם לפורום שלנו. אבחון קשב מתקיים אצל נוירולוג. פנה לרופא המשפחה ובקש הפנייה. לאחר האבחון תישקל האפשרות, אם יהיה בכך צורך, לטיפול תרופתי או אחר. לקריאה תוכל להתחיל עם ספרו של כריסטופר גרין, להבין ולטפל ב - HDHD . עם זאת, כמות החומרים בתחום אדירה. בברכה אלמוג

15/03/2009 | 09:59 | מאת: עדי

אלמוג שלום משום מה תגובתי נמחקה, ואשמח לשמוע את תגובתך ותגובת שאר חברי הפורום. 1. רציתי להעלות התלבטות (הנובעת בעיקר מבורות!) בנוגע לפניה לנוירולוג של קופ"ח. שמירת הסודיות של מסמכים רפואיים בארצנו היא קטסטרופלית... בכל תביעה ביטוחית או פניה של גורמי צבא וכו' ניתן להוציא את כל המידע הרפואי. האם לא כדאי לפנות למכון/ניורולוג פרטי לאבחון? 2.האם מידע על HDHD רלוונטי למי שסובל מ HDD? תודה עדי

08/03/2009 | 20:07 | מאת: רחלי

יש לי ילדה בת 9.5 יש לה בעיות של קשב וריכוז היא נוטלת רטלין באופן קבוע ובנוסף יש לה ריבוי של לקוי למידה כגון:בעיות של דסלקציה ובעיות זיכרון נכון להיום היא לומדת בכיתה קטנה בית ספר רגיל לחלוטין אבל היא בכיתה זאת מהיותה בכיתה א ואני לא רואה שום שיפור היא עולה לכיתה ה שנה הבאה המליצו לי על בית ספר תומר בנס ציונה האים אתם מכירים את הבית ספר הזה ואיך חשוב לציין שהילדה אינה סובלת מפיגור ואין לה בעיות התנהגות מחכה לתשובה עיזרו לי.

לקריאה נוספת והעמקה
09/03/2009 | 20:17 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, את חייבת להסביר לי למה כוונתך, כאשר את אומרת כי הילדה לא מתקדמת? כיצד הגיע לכיתה ה? האם היא קוראת? כותבת? רכשה את יסודות החשבון? מה את מצפה שישתנה? השיבי לשאלותיי, ונמשיך משם בברכה אלמוג

25/02/2009 | 06:51 | מאת: עדי

אשמח לדעת מדוע האפשרות להצגת דואר אלקטרוני של הפונה לא ניתנת להצגה באתר במידה והפונה מעוניין. לא תמיד הפונים מעונינים בתשובה דרך האתר.האם הורדת הדואר האלקטרוני נועדה למנוע תשובות של גורמים נוספים היכולים לעזור לפונים ישירות. יש להשאיר את ההחלטה האם לפרסם את הדואר בידי הפונים

25/02/2009 | 22:26 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, איסור על פרסום כתובות מייל ובדומה מספרי טלפון נובעת מן הרצון להימנע מהפיכת הפורום ללוח פרסום אישי. אני מודעת לצורך של תיבות מסרים אישיות ואף פניתי בעניין למנהלי דוקטורס. אולי את גולשים נוספים יפנו בבקשה דומה סידור זה יסתייע. בברכה אלמוג

26/02/2009 | 06:51 | מאת: עדי

שלום אני חוזר ושואל מדוע אני כשואל שאלה ממלא בחלונית למעלה את כתובת המייל שלי ומעוניין שהיא תפורסם(מופיע:לתשומת ליבך:כתובת האימייל לא תוצג)-לא מוצגת. תן למי ששואל שאלה להחליט האם הוא מעוניין שהכתובת תופיע.אולי אני כשואל שאלה מעוניין לקבל תשובות ישירות לממילל שלי ולא דרך האתר.

24/02/2009 | 18:15 | מאת: דינה

שלום נאוה אני שיתפתי אותך בעבר בתוצאות טיפול שקיבלתי,בעיות זיכרון קשות,שיצא מהדוח,ואת המבחנים שלי מחלקים לשניים,ואז גם קשה. סיימתי סמסטר יחסית בהצלחה ,נתקלתי לדוגמה בלזכור רשימה ארוכה(לדוגמה ויטמין ,מה החוסר והעודף שלו)והיה לי ממש קשה לזכור שני דפים מלאים שאין דרך אחרת אלא לזכור,יש לך טיפ לעשות זאת אחרת? לגבי מבוגרים ,מתי נותנים ריטלין?תלוי באבחון ,והתוצאות שלו? ממה שהבנתי שזה כן עוזר שאני לא אצטרך לעבור לקרוא שוב שוב עמודים כדי שאני אבין אותם.. אם תרצי לעבור אחורה על תוצאות שהצגתי אז נראה לי לפני חודש וחצי באותו שם. תודה לך.

לקריאה נוספת והעמקה
25/02/2009 | 22:21 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

דינה לילה טוב, את מערבת בין שני תחומים: לקויות למידה והפרעות קשב. ריטלין דרוש לבעלי הפרעות קשב, וכמי שאובחנו ככאלה. בעיות זיכרון יכולות לנבוע מחוסר ריכוז או בעיות זיכרון לטווח בינוני וארוך כתוצאה מליקוי למידה. בשני המקרים ניתן לפתור את הבעייה, אך חשוב קודם לכן לדעת את מקורה. בברכה אלמוג

21/02/2009 | 22:01 | מאת: גולשת

אבחון רב תחומי זהו אבחון פסיכודידקטי שנעשה על ידי פסיכולוגים. מדוע את טוענת שהוא נעשה על ידי שני בודקים?

לקריאה נוספת והעמקה
25/02/2009 | 22:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אבחון רב תחומי מקצועי ואמין מחולק לשני חלקים. דידקטי ופסיכולוגי. את החלק הפסיכולוגי עורך פסיכולוג. את החלק הדידקטי עורך מאבחן דידקטי. נכון, יש מקרים בהם הפסיכולוד עורך את האבחון המלא, אך לרוב הדבר אינו כך. בברכה אלמוג

21/02/2009 | 13:09 | מאת: דורית

הייתי מעוניינת לקבל מידע אם מישהו יכול לעזור על בית ספר שש שנתי או חטיבה מתאים לילד בעל לקויות למידה באזור כפר סבא . תודה

לקריאה נוספת והעמקה
25/02/2009 | 22:12 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, באזורכם שפרירים, הבית של תמר ובית ספר עמית. שלוש המערכות טובות חמות ומטפחות. בברכה אלמוג

11/02/2009 | 23:57 | מאת: רומי

שלום רב, בני בן 4 וחמישה חודשים, ילד חכם, מקסים חם ומלא אהבה, עבר אבחון מלא במרכז להתפתחות הילד וע"י הפסיכולוגית של הגן, ואובחן עם קושי בקשב וריכוז, הומלץ לנו להתחיל איתו ריפוי בעיסוק וכמו כן הדרכה הורית עבורינו. מכיוון שאני קצת מודאגת וגם חשה צורך להקל עליו בקושי שלו, רציתי לשאול האם את ממליצה על עוד טיפולים או שיטות שניתן להוסיף על מנת לקדם את התהליך. וכמו כן האם תוכלי לכוון אותי למאמר ידידותי בנושא, כי כל מה שמצאתי עד כה היה מאד מדעי ומורכב. תודה מראש

לקריאה נוספת והעמקה
13/02/2009 | 17:56 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רומי יקרה, כל הכבוד על תשומת הלב והעירנות בשלב מוקדם. אין כל צורך בתוספת טיפולים , להפך! הדבר עלול ליצור עומס ומועקה אצל הילד עד התנגדות וחוסר שיתוף פעולה. תהליכים לימודיים ורגשיים לוקחים זמן וסבלנות למרות הקושי. בהמשך אנסה למצוא עבורך מאמר פשוט לקריאה בנושא. בברכה אלמוג

11/02/2009 | 16:06 | מאת: מיכל

שלום!! אני בת 19 ואני לומדת קורס בנושא מסויים, (הרמה הלימודית נורמלית ) התאים לקבלת הלימודים הוא בגרות מלאה, ואכן יש לי בגרות בממוצע 90 כיום ישנם מבחנים רבים בקורס שאני לומדת , השאלות הם בסגנון אמריקאי, ונורא קשה לי במבחן אני מתבלבלת תמיד בין התשובות. אני לומדת למבחן כמו המבחנים של הבגרויות, אני מבינה את החומר ויודעת. מעולם לא היתה לי בעיה בלימודים, אין לי שום לקויות למידה . נכשלתי בשתי מבחנים, אני מרגישה מיואשת מעצמי ושאני רק נזכרת בזה אני מתחילה לבכות . המקצוע שאני לומדת אני אוהבת , בעקבות הכישלון אני לפעמים אומרת שאני רוצה לעזוב את הלימודים אך איני יכולה(התחיבנו לשלם לשנה שלימה ושכר הלימודים עולה על 20 אלף ש"ח לשנה) מה אני צריכה לעשות?!איך פותרים שאלון אמריקאי?! אני אוהבת ללמוד ואני רוצה להצליח!!!! תודה .......

לקריאה נוספת והעמקה
13/02/2009 | 17:51 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מיכל ערב טוב, ראשית חשוב לדעת מה את לומדת? מדברייך נדמה לי שלימוד אסטרטגיות למידה מתאימות עשויות לפתור את הבעייה. אל תתיאשי ואל תוותרי. בברכה אלמוג

11/02/2009 | 13:48 | מאת: אדוה

שמי אדוה ואני בת 23 בגיל 12 עשיתי איבחון פסיכודיקטי ואובחנו לי ליקויי למידה בבית הספר קיבלתי את ההקלות הנדרשות מלבד בחינה בעל פה כיוון שהתעקשתי להבחן וללמוד כמו כולם. היום עברתי שוב איבחון דידקטי על מנת לקבל הקלות בבחינה הפסיכומטרית ובאוניברסיטה אותם אכן קיבלתי אך לצערי הרב עלי לשפר כמה בחינות בגרות ולכן לעשות שוב איבחון פסיגולוגי בנוסף לדידקטישאין מספיק, תוספת זעומה של כ 1200 שקלים בלבד. את כל האיבחונים עד כה ממנתי מיכיסי האישי ומכסי הורי ללא בקשת עזרה אבל כעת אני נימצאת בבעיה כלכלית שמונעת ממני לממן איבחון נוסף האים יש איזה שהן מלגות או דרך לקבל החזרים כספיים כל שהם לאיביונים אלו?

לקריאה נוספת והעמקה
13/02/2009 | 17:46 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, לצערי, לא קיימות מלגות למימון אבחונים למבוגרים. מה שכן קיים הוא מלגות לימודים רבות ושונות, אשר באמצעותן ניתן לשלם את עלות האבחון. אגב, אם קיים אבחון דידקטי עדכני, מדוע את צריכה אבחון נוסף? לאילו התאמות היבחנות את זקוקה? למרביתן אין כלל צורך באבחון רב תחומי. בברכה אלמוג

09/02/2009 | 17:09 | מאת: רבקה

האם יש לתרופה הטבעית הזאת תופאות לוואי? והאם היא מיועדת רק למבוגרים ולאלה שיש להם בעיות ריכוז? האם היא ממכרת? והאם יש סיכונים לנשים בהריון המשתמשות בתרופה? תודה מראש

לקריאה נוספת והעמקה
13/02/2009 | 17:41 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, איני מכירה את התרופה, ולכן מתקשה לחוות את דעתי. ממליצה לביזהר ולהיוועץ ברופא המטפל. בברכה אלמוג

08/02/2009 | 10:46 | מאת: נועה

שלום יש לי דיסקלקוליה ולמרות זאת מצטיינת דיקאנט במדעי חברה ורוח אני שוקלת לעשות הסבה לעו"ס בעיקר כי למדתי תחום דומה בטיפול באמנות האם יש דרך בה אצליח ללמוד בלי סטסטיסטיקה? האם יש הקלות/מכללה עם דרישות קבלה שלא כוללות סטטיסטיקה בתואר זה? נועה

לקריאה נוספת והעמקה
10/02/2009 | 13:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

נועה צהריים טובים, קשה לי להאמין כי תוכלי לעקוף לחלוטין את התחום הסטטיסטי. עם זאת במכללה בהחלט מכבדים אבחונים והתאמות היבחנות בהתאם. כדאי לפנות ליועצי הלימודים בתחום לקויות למידה במקום. בברכה אלמוג