פורום לקויות למידה

ברוכים הבאים לפורום ליקויי למידה. מטרת הפורום היא לתת מענה לכל שאלה על ליקויי למידה אצל כל סוגי התלמידים - החל מבעלי קשיי למידה ועד לסובלים מלקויות שונות, באבחונים דידיקטיים ופסיכודידקטיים, בהוראה מתקנת והקניית אסטרטגיות למידה.
1792 הודעות
1581 תשובות מומחה

מנהל פורום לקויות למידה

29/01/2012 | 14:45 | מאת: סקוביבון

שלום, לפני כשבועיים פורסם בעתון על כך כי משרד החינוך יגביל את מספר התלמידים המתקשים שיהיו זכאים להתאמות בבגרויות.. רק 20 אחוז מתלמידי כיתות מב"ר יוכלו להיכלל ברשימות שמשרד החינוך יאשר. איזה תסכול! בלי התאמות הילד שלי ייכשל בבגרויות. אין לו בכלל סכוי. הפער בין מבחנים בעפ למבחנים בכתב הוא דרמטי. הוא ייפלט ממב"ר, המוטיבציה שלו שגם כך היא בקאנטים תרד עוד יותר.. למי ניתן לפנות עם ההחלטה המטופשת הזו? הרי במב"ר לומדים ילדים עם לקויות למידה?? אנא עצתכם הדחופה. בנוסף, בית הספר החליט שעד שיהיו החלטות של משרד החינוך אין התאמות והילדים אמורים להסתדר בלעדיהם. אחרי סקנדל שעשיתי - מאשרים (רק לו, לא לגלות) לעשות גם בע"פ. דבר נוסף ואחרון: במבחן בלשון שעשה מועד ב - נכשל (במועד א הוציא 65 וכדי לשפר ציון עשה מועד ב) אבל מה.. במועד ב אין התאמות אז הוא נכשל. ואיזה כעס ייצא ממנו! איזה תסכול וייאוש. לא בא לו יותר ללמוד לשון. בשביל מה? בשביל שאכשל שוב? מה.. הלקויות שלי אמורות לעבור במועד ב"?? אוי.. אנא עזרתכם. אני מיואשת.

לקריאה נוספת והעמקה
30/01/2012 | 22:54 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, ראשית, אני מבינה מאוד את כאבך. ילד שנכשל הוא מתוסכל מאוד וקשה לעודד אותו ולגרום לו לחייך. בנוגע למאמר שקראת, אני מופתעת מאוד. לא שמעתי על כך דבר ואני כאשת מקצוע בתחום ממשיכה להתנהל כרגיל. אני לא חושבת שיש הוראה הממוענת לתלמידי מב"ר, אלא אמירה כללית יותר , הסוברת כי 20 אחוזים מן התלמידים בכלל הם לקויי למידה ולא יותר, אך אין כוונה למנוע התאמות היבחנות ממי שבאמת זקוק להן. היכן קראת את המאמר? האם את יכולה לשלוח לי אותו? היכן לומד בנך? החלטת בית הספר אינה חוקית והיא יותר מבעייתית. מה זאת אומרת "יסתדרו לבדם?" כאן הבעייה! לא במשרד החינוך. כעת בנוגע למבחן בלשון. הילד לומד בכיתה יא? האם הבחינה הראשונה הייתה שאלון א? והשנייה שאלון ב? או ששתי הבחינות היו היחידה הראשונה, כלומר שאלון א? במקרה בו בנך ניגש פעמיים לאותה הבחינה אין בעייה. הציון הגבוה הוא הקובע! מהן התאמות ההיבחנות שמגיעות לבנך על פי האבחון? האם הוא זכאי למבחן מותאם? ואחרון - הבן שלך לא יכול לנשור מכיתת מב"ר על פי חוק. כיתות אלה שייכות לאגף שחר במשרד החינוך. על פי התקנון עליו חתום בית הספר תלמיד שהחל את לימודיו בכיתה גם יסיים אותם שם ללא קשר להישגיו הלימודיים. מקווה שעזרתי בברכה אלמוג

31/01/2012 | 14:15 | מאת: סקוביבון

הבן שלי לומד בכיתה י יש לו את כל ההתאמות האפשריות כולל מבחן בעפ - מבחן מותאם גם בלשון הענין הוא שבבית הספר החליטו שכל עוד אין אישור ממשרד החינוך לא עושים מבחנים מותאמים. כשיתקבל האישור אז יחזרו לעשות מותאם (זה היה כך עד סוף סמסטר א) לא ברור לי למה. האם זה חוקי או על פי התקנות לעשות כך? האם החוק קובע כי בשני מבחנים הגבוה הוא הקובע? כי שם החליטו שעושים ממוצע בין הציונים..? אוף. כמה מעייף.

יש לי כמה שאלות מאוד חשובות. יש לי אבחון של לקות למידה משהו כמו מכיתה ו'-ח' עכשיו אני רוצה לגשת לפסיכומטרי וראיתי שיש התאמות ללקויי למידה כמו 3 פרקים במקום 8 ויותר זמן לכל שאלה. אני לא בטוח אם יקבלו אותי כלקוי למידה אם אני אעשה את האבחון שדרוש לפסיכומטרי. האם יכול להיות שבאבחון לפסיכומטרי אני לא אחשב לקוי למידה ולא אקבל את ההתאמות? זה מאוד חשוב לי לדעת את זה עכשיו בגלל קשיים כספיים ובגלל שהאבחון הוא די יקר ויכול להיות שאני בכלל לא אקבל את ההתאמות וזה יהיה בזבוז יקר של כסף. מצד שני אם אני לא אעשה אבחון ואני אגש יכול להיות שהתוצאה תהיה ירודה משמעותית ממה שהייתי אמור לקבל כלקוי למידה? והאם זה יכול לפגוע בי לגשת לבחינה רגילה? מאחר שאני לא בטוח יכול להיות שזה כן יפגע בי ואני אצטרך לגשת יותר מפעם אחת וזה גם יצא יקר מאוד. אז רציתי לדעת מה כדאי לי לעשות במצב כזה. תודה רבה מראש

לקריאה נוספת והעמקה
26/01/2012 | 21:21 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אתה שואל שאלה חשובה. לא פשוט לקבל התאמות היבחנות במבחן הפסיכומטרי. עם זאת במקרה שלך יש סיכוי לא רע, משום שקיימת עדות לליקוי למידה מגיך צעיר. לדעתי, למרות ההוצאה הכספית כדאי לחדש את האבחון. היבחנות ללא התאמות עלולה לפגוע באופן משמעותי בטיב התוצאות וסיכוייך להתקבל לחוגים המבוקשים. בבפנייה למרכז הבחינות חשוב לצרף כל עדות / מכתב / חוות דעת שיכולים להעיד על הקושי וכך להגדיל מאוד את הסיכויים להתייחסות נרחבת מן המרכז הארצי לבחינות. בברכה אלמוג

08/01/2012 | 09:04 | מאת: סמדר

שלום אלמוג בתי בת 16.5 לקוית למידה, וקבלה אישור ממשרד החינוך לערוך את מבחני הבגרות באנגלית בע"פ. מה הכונה בהקלה זו? האם מקריאים לה את הבחינה והיא עונה בע"פ? משמיעים בקלטת והיא עונה בע"פ? או שחיבת לענות בכתב? אודה לך אם תוכלי לעזור לי.

לקריאה נוספת והעמקה
09/01/2012 | 21:22 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, בבחינה בעלפה אין צורך להשיב בכתב. ביתך יכולה לרשום לעצמה פרטים כאלה או אחרים, אך איש לא יעריך את הבחינה לפיהם. למיטב זיכרוני נמסרת לילדה קלטת ובה הטקסטים ושאלות הבחינה רושמת הערות וראשי פרקים , ולאחר מכן משמיעה את התשובות לבוחן הנמצא מולה. על מנת להיות בטוחה, אשאל מחר את רכזת האנגלית בבית הספר בו אני מלמדת, שכן ההתמחות שלי היא המקצועות העיוניים. בברכה אלמוג

03/01/2012 | 20:45 | מאת: מור

שלום, האם מישהו ממשתתפי הפורום עבר קורס מותאם ללקויי למידה, ואם כן, האם הוא היה מרוצה? אשמח ממש לדעת פרטים, כי הקורס מאוד יקר יחסית לרגיל, ואני לא בטוחה אם הוא באמת יותר יעיל. תודה

30/01/2012 | 16:17 | מאת: חגית

היי מור. אני עברתי קורס כזה לא מזמן בבית ספר הבית של תמר בתל אביב. הקורס אומנם אכן טיפה יותר יקר אבל מספק מסגרת מעולה ויעילה למי שזקוק לכך. הקורס ארוך יותר מהרגיל,מספק חומרי לימוד רבים ומתאימים יותר וכמו כן מלמד אותך אסטרטגיות לימוד חשובות ומתאימות לבעלי ליקויי למידה. אני הייתי ממליצה לך בחום לפנות למסגרת על מנת לשמוע פרטים. בהצלחה וכל טוב חגית

שלום רב, אנחנו: הלנה עובדיה ומיה הס ואנו סטודנטיות לתואר ראשון בפסיכולוגיה באוניברסיטה הפתוחה. השאלונים שלפניך הינם חלק ממחקר שאנו עורכות במסגרת עבודה סמינריונית לקראת סיום התואר. מטרת המחקר היא לבדוק האם רמת התקווה של האדם משפיעה על הדימוי העצמי שלו. לצורך המחקר, אנחנו מבקשות ממך למלא את השאלונים המופיעים בקישור הבא: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdOajZrS2hDVnNUSWtpdlZvLThZSGc6MQ השימוש בקישור זה שומר על האנונימיות של הנבדק, בכך שאינו שומר את פרטי הנבדק, ולכן אין חשש לכך שהפרטיות שלך תופר או שתשובותיך יפורסמו כשלך. אופן סימון התשובות בשאלונים: יש לסמן את התשובה הרלוונטית מבין האפשרויות המופיעות לכל שאלה. מילוי השאלונים נעשה בצורה אנונימית. כאשר תסיימו למלא את השאלונים המצורפים, לחצו על אישור בתחתית הדף. הקובץ ישלח אוטומטית באופן אנונימי לחלוטין. הנך רשאי/ת להפסיק בכל שלב את מילוי השאלון ואף להימנע מהחזרתו. עם זאת, במחקר נוכל לעשות שימוש רק בשאלונים מלאים, ולכן נשמח אם תסכים/מי להשלים את כל הפרטים הדרושים. אנא הקפיד/י לקרוא בעיון את ההנחיות למילוי השאלונים ולפעול לפיהן. אנו מודות לך מאוד על זמנך ועל נכונותך לקחת חלק במחקר. נשמח לשתף אותך בממצאי המחקר לאחר סיומו. לפרטים נוספים ניתן ליצור עמנו קשר מיה הס 054-5640842 mayahess@gmail.com הלנה עובדיה 050-5290395 : helenaov@gmail.com תודה על שיתוף הפעולה!

30/12/2011 | 19:56 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

השבתי על השאלון. מקווה שעוזר... סוף שבוע נעים ושנה טובה!

28/12/2011 | 09:45 | מאת: איתן

שלום מחפש עזרה .אני אב לילד עם לקויות למידה ושמעתי שיש שיטה חדשה בארץ שנקראית הוראה ישירה שמלמדת קריאה וכתיבה וזה מצליח בארצות הברית .האם מישהו מחברי הפורום יודע איך אני מגיע למידע בנושא?

לקריאה נוספת והעמקה
30/12/2011 | 19:58 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אנסה לעשות חיפוש בקרב אנשי המקצוע ואחזור אליך. מקווה בהקדם. בברכה אלמוג

25/12/2011 | 17:02 | מאת: חגית

אלמוג שלום, אני בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות ובעלת תעודת הוראה לגיל הרך, (לא עסקתי בזה מעולם..) בשנה האחרונה אני משלבת ילדים בביהס (אחד בעל צרכים מיוחדים, השני pdd) אני מאוד מתענינת בעבודה פרטנית עם ילדים, ולכן שוקלת לימודי הוראה מתקנת, האם יש מקום מועדף ללימודים כאלה?

לקריאה נוספת והעמקה
25/12/2011 | 17:30 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, בארץ קיימות מספר הכשרות מקצועיות בתחום החינוך המיוחד. מהו איזור מגורייך? עד איזה מרחק את מוכנה ליסוע למען לימודים אלה? בברכה אלמוג

25/12/2011 | 18:30 | מאת: חגית

האם זה שלא עסקתי בהוראה בפועל, יפגע בסיכויי הקבלה?

20/12/2011 | 04:02 | מאת: עודד

כהורה לילד מתבגר שסבל כל חיו מקשיים בלימודים איך היית מסבירה לי את המצב הזה ?האם זה הגיוני? ילד בגיל 20 עם קששיים נוראים בלימודים שלושאובחן רק אחרי בית הספר עם ליקוי למידה בשפה(אצל מומחה ללקויות למידה מס' 1)-- ושנתיים מאוחר יותר בעקבות טיפול פסכולוגי אצל מטפל שידע שהילד לקוי מידה בעקרון אבל פרטים מעבר לזה כמו מה סוג הלקות הוא לא ידע כלל שהיא שפתית, ואותו פסכולוג במהלך הטיפול בילד הפנה את הילד לאבחון פסכודיאגנוזי אצל פסכולוג אחר שמומחה בתחופ הפסכודיאנוזי(אבל בכלל לא קשור ללקוי למידה)והאבחון הפסכלוגי התבצע וכלל בתוכו גם מבחן וכסלר הפורסם וכיוצא בזה.. ושם התוצאה היתה שמדובר בילד נבון מאד ורגיש ועם קשיים רגשייםוכ'..לא אפרט יותר אבל בגדול הוא יצא בדיאנוזטי -נבון,והמאבחן הדיאנוסטי שעשה את האבחון לא ידע שיש לילד לקות בשפה או איזשהם ליקויי למידה כך שהוא היה נטרלי לחלוטין פה ויצא שהילד נבון כהגדרתתו ,אבל השאלה איך זה יתכן הרי הילדים לקויי שפה עלולים לצאת מפגרים במבחני וכסלר והוא יצא בכל זאת נבון? איך היית מסבירה לי את מה שתיארתי פה?האם זה אומר שהילד הזההוא גאון מחונן עם ליקוי בשפה? מה דעתך? בברכה עודד

לקריאה נוספת והעמקה
22/12/2011 | 13:42 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

עודד בוקר טוב, הודעתך מבולבלת מעט, אך אנסה להשיב... אתחיל מן הסוף - מבחן וקסלר הוא מבחן אינטילגנציה כולל, ובתוכו תתי מבחנים מתחומי קלט שונים ( חזותי, שמיעתי, מילולי וכמותי ) אצל אדם בעל לקויות למידה קיים פער משמעותי בין התחומים השונים, אך בסופו של דבר מתקיים איזון ומשתקפות בו יכולותיו האמיתיות של המאובחן. אין כל סתירה בין ליקוי למידה לבין רמת אינטיליגנציה גבוהה וגבוהה מאוד. בנך, ככל הנראה, לא קיבל בשנות לימודיו כלים מתאימים ומותאמים לו אישית, אשר יאפשרו לו למידה מוצלחת. כלים כאלה נגזרים מאבחון מקצועי, אשר מזהה חולשות ויותר מכך חוזקות, אשר ניתן להישען עליהן בלמידה. קשיים רגשיים עשויים להשפיע רבות על תפקודי למידה, אך אינם משנים שתי עובדות מרכזיות: את היותו של הילד, במקרה הזה ( הבחור ) לקוי למידה וגם בעל אינטיליגנציה גבוהה בהרבה מן הממוצע. מה שאומר, שהדרכה נכונה וכיוון יכולים להביא אותו לכל יעד שיבחר. בברכה אלמוג

22/12/2011 | 16:24 | מאת: עודד

18/12/2011 | 18:27 | מאת: תמי

שלום וברכה, במסגרת עבודה סמינריונית של האוניברסיטה הפתוחה, אנו עורכות מחקר העוסק בהשפעת לקות למידה על תחומי חיים שונים. מילוי השאלונים ייקח כמספר דקות ויעזור לנו מאוד. השאלון הנו אנונימי וכל הפרטים שתמסור/י חסויים לגמרי. תודה על שיתוף הפעולה ! https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdWY21SRTF1ck04THZVVUI5bWh6U1E6MQ

לקריאה נוספת והעמקה
19/12/2011 | 09:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, לא הצלחתי להיכנס לקובץ השאלון. אשמח אם תשלחו לי אותו לכתובת המייל המצויינת בראש הדף... בברכה אלמוג

שלום, אני מקווה שזהו פורום פעיל, שמעתי ששיטת רביב אכן אפקטיבית ורציתי לדעת תוך כמה זמן ניתן יהיה לראות שיפור ?

10/12/2011 | 12:28 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שבת שלום, הפרעת קשב אינה תופעה חולפת. אי אפשר להעלים אותה, מכיוון שמדובר בתכונה מוחית נוירולוגית. ניתן בהחלט ללמוד אסטרטגיות תפקוד, לעקוף קשיים ולבנות תוכנית עבודה , אך אני ממליצה מאוד להישמר מכל הבטחה להעלמת ההפרעה ושאר ניסים ונפלאות , גם אם זאת בהשראת החנוכה. בברכה אלמוג

05/12/2011 | 09:46 | מאת: דנה

שלום אני מחפשת מורה לטיפול בשגיאות כתיב באשקלון יש המלצה? תודה

05/12/2011 | 19:56 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, שגיאת כתיב בכיתה ג, היא תופעה רגילה לחלוטין. האם השגיאות חמורות מאוד? רבות מאוד? באם כתב היד קריא? על פי רוב עד כיתה ה ובמהלכה רוב השגיאות נעלמות מעצמן. בברכה אלמוג

16/01/2012 | 09:10 | מאת: דנה

תודה על תשובתך המעודדת... ובכל זאת שגיאות הכתיב מופיעות כשהוא מעתיק מהלוח, כשמקריאים לו, כשכובת תשובה במחברת ומשמתש במילים מהשאלה, כלומר גם במצבי העתקה בהם לכאורה אין סיבה לטעות... גם אחרי שמתקנים אותו הוא שב וטועה. איך אדע בוודאות שאכן זה חולף? אני עדיין מעונינת לטפל מי הכתובת שלי - מאבחנת דידיקטית? איך מטפלים?

04/12/2011 | 02:17 | מאת: הדס

שלום, בשנת 2003 עשיתי אבחון אצל פסיכולוגית חינוכית מומחית, שם נקבע כי תפקדתי באבחון ברמה שכלית כללית בתחום הגבוה של הנורמה, ללא פער משמעותי בין התחום המילולי לביצועי. נכתב כי מאידך, קיימים פערים בין תתי המבחנים המעידים על יכולת חשיבה מילולית מעולה ביותר, אשר אינה באה לידי ביטוי(בשל מיני סיבות). בשנת 2008 עשיתי אבחון דידקטי וממצאיו להלן: תוצאות האבחון מעידות על קיומו של פוטנציאל אינטלקטואלי ברמה גבוהה ביותר, הבא לידי ביטוי ביכולת החשיבה הלוגית- אנליטית בחומר צורני, משזוכה בתוספת זמן. שאלותיי הן: מהו למעשה ההבדל בין תפקוד ברמה הגבוהה של הנורמה לבין יכולת אינטלקטואלית גבוהה ביותר? מה משמעותו של הראשון מבחינת טווח מנת המשכל? האם התוצאות של שני האבחונים עולות בקנה אחד?

לקריאה נוספת והעמקה
05/12/2011 | 20:00 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, תוצאות שני האבונים זהות. הם מתארים את אותה תופעה במילים שונות. לא מדובר במנת משכל , אלא בתפקוד בתחום מסויים בשוואה לבני גילך ולרמת השכלה, אוצר מילים וידע עולם המתאימים לסביבתך. בברכה אלמוג

30/11/2011 | 20:22 | מאת: דנה

שלום רב, מחפשת מורה להוראה מתקנת לילדה בכיתה ב' באזור צפון תל אביב תודה רבה

ביריד - מידע בנושא איבחונים וטיפולים, בואו לפגוש את אנשי המקצוע. ניתן להרשם ולקבל כניסה חינם ליריד. מועד: 30.11.11 בגני התערוכה בת"א. את הרישום יש לבצע כאן: http://www.pstav.co.il/hazmana.asp?id=10 הזמנה תשלח במייל חוזר. אתם מוזמנים להעביר גם לחברים שאינן גולשים בפורום.

29/10/2011 | 23:33 | מאת: אנונימי

דרך הפורום מלי לייצור פרסום? חבל שאין פונקציה של פנייה אישית לכותב ההודעה? בכל אופן אשמח לדעת איך אפשר לפנות למישהי שמציעה כאן עזרה במציאת מורה להוראה מתקנת? אשמח להסבר

לקריאה נוספת והעמקה
21/11/2011 | 05:18 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אם ברצונך ליצור קשר, ניתן לבקש מייל אישי מן האדם ה"מבוקש", ולשוחח באופן פרטי. בברכה אלמוג

שלום מחפשת מורה להוראה מתקנת לילדה בכיתה ז באיזור שוהם. עשיתי לה אבחון. עזרה??

אני גרה בראשון לציון ואשמח אם תוכל להפנות אליי מורה להוראה מתקנת זו משימה בלתי אפשרית. אבקש תשובה מהירה.תודה רבה מראש.

26/10/2011 | 20:54 | מאת: מנסה לעזור

אני יכולה להמליץ על מורה לא באיזור מגוריך כי אם בבקעת אונו. אם זה מתאים לך כמובן.

25/10/2011 | 14:14 | מאת: עינבל

אשמח מאוד אם תוכלי להפנות אותי לאתר או לגורם מסויים שאוכל למצוא דרכם מורה פרטית להוראה מתקנת לחשבון ואנגלית לילד בחט"ב. אשמח לקבל תשובה בהקדם.

אשמח לעזור לך בהוראה מתקנת במתמטיקה. מאיזה איזור את בארץ?

25/10/2011 | 19:39 | מאת: עינבל

אני משדרות אשר בדרום הארץ אשמח מאוד לקבל תגובות ממורות להוראה מתקנת מאזור הדרום אשר מוכנות להגיע לבית הילד ללמד במקצועות מתמטיקה , שפה ואנגלית.

25/10/2011 | 19:38 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שלום, רציתי אם תוכלי לעזור לי למצוא בית ספר לליקויות למידה בדרום הכוונה מאשדוד עד אילת לכיתות ז' ומעלה אשמח מאוד לקבל תשובה בהקדם.

לקריאה נוספת והעמקה
25/10/2011 | 19:36 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אני תושבת צפון. עם זאת תוכלי לפנות לשותפתי בניהול פורום לקויות למידה בתפוז, יונה שורק. היא נמצאת באיזור המבוקש. פני אליה בפורום במסר אישי. בברכה אלמוג

25/10/2011 | 19:58 | מאת: עינבל

20/10/2011 | 15:15 | מאת: רחלי

היי שמי רחלי אמא ל* בת 12 ילדה מדהימה מלאת ביטחון ומובילה חברתית יש לה בעיה עם קריאה יותר נכון הבנה היא לא קוראת מטלויזיה היא כותבת בשגיאות מטורפות הבאץי אבחון לבי"הס חוץ משעת שילוב 2 3 בשבוע כל מורה אומרץ לילדה "תגידי לאמא שתביא לך מורה פרטית" אם תוכלי לעזור לי לתצןא מורה בפ"ת תודה וחג שמח

לקריאה נוספת והעמקה
21/10/2011 | 16:06 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רחלי, סוף שבוע נעים, ביתך לקויית למידה באופן משמעותי! האם קיים אבחון רב תחומי או אבחון בכלל? אל תקחי לילדה מורה פרטי רגיל אלא מורה מומחה להוראה מתקנת בלבד!!! יש לבנות תוכנית עבודה על פי האבחון ולהמשיך משם בהתאם לתכניי הלימוד בכיתה. בברכה אלמוג

22/10/2011 | 23:02 | מאת: מורה להוראה מתקנת

באם זה מתאים לך כתבי את המייל שלך ואחזור אליך

18/10/2011 | 22:59 | מאת: אנונימי בהחלט!

האם זה בכלל אפשרי להיות דיסלקט רק באנגלית ולא בעברית? צריך תשובה דחוף!

לקריאה נוספת והעמקה
18/10/2011 | 23:46 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, קיימת תופעה של ליקוי למידה, הבא לידי ביטוי באנגלית בצורה חריפה, בעוד שבתחומים אחרים היא קיימת , אך כבוייה וכמעט בלתי מורגשת. התופעה נפוצה בעיקר בקרב תלמידים מצטיינים במרבית התחומים, אך עדיין ניתן לראות את הדרוג, כאשר במקצועות הריאליים קיימת הצטיינות, תפקוד טוב וטוב מאוד במקצועות עיוניים כולל שפה נוספת, כגון ערבית, וירידה דרסתית בתפקוד בשפה זרה שאינה שמית, כלומר אנגלית. בברכה אלמוג

18/10/2011 | 23:47 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

19/10/2011 | 00:05 | מאת: אנונימי בהחלט!

יש מורה אחת לאנגלית שאמרה שאולי יש לי דיסלקציה לפי מה שאני זוכר היא אמרה דיסלקציה באנגלית כי היא מורה לאנגלית ואת אמרת שלמי שיש דיסלקציה באנגלית הוא בדרך כלל מצטיין בשאר המקצועות ואצלי זה לא המצב האם יש לך תשובה לזה?

17/10/2011 | 04:32 | מאת: אריק

שלום, רציתי לדעת האם קיים קשר בין נטילת ריטלין לנשירת שיער? והאם יש תרופה אחרת מריטלין אשר מטפלת בבעיות קשב וריכוז? התרופה היא ממש "נכס" עבורי,אך עם נשירת שיער כתופעת לוואי אני בהחלט לא מתכוון להמשיך ליטול אותה,אשמח אם יש תרופה או שיטה שתעזור לי בלימודים? אשמח לעזרה! המון תודה!

17/10/2011 | 14:10 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, זו בהחלט הפעם הראשונה בה אני שומעת על קשר אפשרי בין ריטלין לנשירת שער. עם זאת אעשה עוד בירור בעניין. אין תרופה אחרת בעלת קבלות לטיפול בהפרעות קשב. עם זאת השימוש בתרופה חייב להיות מלווה ברכישת אסטרטגיות למידה מסודרות, אשר יסייעו בלמידה ובחיים בכלל. בברכה אלמוג

חג שמח!

15/12/2011 | 03:26 | מאת:

13/10/2011 | 00:01 | מאת: אלי

שלום אני סטודנטית ואין ביכולתי לממן איבחון דידקטי שעולה כמה אלפים רציתי לדעת אם יש איזשהו סבסוד או מחיר מוזל ואיפה . אשמח לתשובה בהקדם

לקריאה נוספת והעמקה
13/10/2011 | 19:51 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, עלותו של אבחון דידקטי בלבד כ - 1000 שקלים. לא יודעת מי ביקש ממך כמה אלפים... אם את לומדת במוסד להשכלה גבוהה, לעתים ניתן לקבל מלגה. מעבר לכך מחוץ למסגרת תיכונית או אחרת האפשרויות מצומצמות מאוד. בברכה אלמוג

14/10/2011 | 23:54 | מאת: אלי

איפה ניתן לעשות איבחון בסכום זה באיזר המרכז?

כך שאבחון לא עולה 1000 ש"ח, אולי בניצן כי יש להם תקציבים ותרומות. מאבחנת פרטית באזור המרכז תיקח כ-1500 ש"ח ויכול להיות שגם יותר אם היא מאוד טובה ומקצועית או שהאבחון יותר נרחב מאבחון דידקטי רגיל (שיש גם מאבחנות כאלה).

14/10/2011 | 19:27 | מאת: אפרת

תפני למכון חדד בבר אילן אולי הם יהיו מוכנים. אני לא יודעת מה הקריטריונים שלהם אבל המחיר שלהם סביר ולא מגיע לאלפי שקלים

2000 זה המון זה שישית מהשכר לימוד...

15/10/2011 | 20:18 | מאת: ויקטוריה

את יכולה לפנות למכון " תושיה" . מחירים עוגנים. עשיתי לאחרונה אבחון לבני בעלות 900 ש"ח לאבחון דידקטי. אתר: WWW.TUSHIYA.COM 0777899424

14/07/2017 | 21:30 | מאת: גבריאל

אני קיבלתי כסטודנט מלגה לאבחון פסיכודידקטי מסובסד בקרן לחינוך ורווחה. האתר שלהם: www.mordko.org.il . שווה לבדוק

06/10/2011 | 19:45 | מאת: מור

vvvcpשלום אלמוג, אחייני בן ה-16 הוא לקוי למידה שמאובחן כבר מגיל גן, הוא סובל מדיסלקציה, הפרעות קשב וריכוז, קשיים מהותיים בהבעה בכתב ועוד מספר דברים שמקשים עליו מאוד בכל הקשור ללימודים. השנה הוא אמור להתחיל לראשונה בגרויות ולכן לפני מספר שבועות הוא עשה איבחון וקיבל מיד את כל ההקלות הרגילות האפשריות כגון: תוספת זמן, דף נוסחאות מורחב, מילונית ועוד, בנוסף ביררנו לגבי מבחן מותאם והבנו שלא פשוט לקבל הקלה זאת, וע"מ שזה יקרה צריך לעשות איבחון פסיכולוגי, ולכן נקבע לו אבחון פסיכולוגי בשבוע הבא. מה כולל אבחון זה? ומה האבחון אמור לשקף כך שיגרום למי שמאבחן אותו להמליץ לתת לו את ההקלה. מדובר בילד עם קשיים אמיתיים שללא מבחן מותאם [לפחות בלשון.] ספק גדול אם יצליח לעבור את הבגרויות. אשמח להכוונה. תודה.

לקריאה נוספת והעמקה
06/10/2011 | 21:48 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אבחון פסיכולוגי כולל בדיקת התמודדות בסביבה, תנאי למידה, פערים בין תחומי למידה שונים, קושי שפתי כולל שליטה או או שלוטה בניקוד, שליטה באסטרטגיות למידה ומבחני אינטיליגנציב בצחומ ים שונים. על מנת לקבל המלצה למבחן מותאם בלשון צריכים להתגלות קשיים פונולוגיים משמעותיים . במקרה כזה המלצות האבחון מוגשות למשרד החינוך לאישור. גמר חתימה טובה אלמוג

02/10/2011 | 21:22 | מאת: סמדר

היי אלמוג בתי לומדת בכתה יא בתיכון עירוני בחיפה. קבלה אישור ממשרד החינוך למבחן מןתאם בלשון. לפי מה ששמעתי מבחן מותאם השנה, משמעו הורדת חלק מחומר הלימוד וכן מבחן שהשאלות בו מנוסחות אחרת מהמבחן הרגיל, כלומר בצורה יותר פשוטה. האם המורה ללשון בכתה צריכה ללמד את כל החומר השנתי גם את לקויי הלמידה שקבלו מבחן מותאם? האם בנוסף ללמוד הכתתי הם גם צריכים להבחן במהלך השנה על כל החומר הנלמד, ולא מורידים להם את החלק המיותר? האם המורה לא אמורה לתת לתלמידים אלו מבחנים שיראו כמו המבחן המותאם, כלומר פשוטים יותר, במשך השנה, כדי שציון המגן ישקף נכונה את רמתם? אני שואלת מפני שהמורה ללשון אמרה שבתי צריכה לשבת בכתה , ללמוד את כל החומר כמו כולם, ורק מבחן הבגרות יהיה שונה. מי צודק? מהם החוקים של משרד החינוך בסוגיה?

03/10/2011 | 01:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

סמדר , לילה טוב ושנה טובה, מבחן מותאם אינו פשוט יותר, אלא מורכב בצורה שונה. למעשה הוא כולל את כל החומר, אלא שאין צורך להתמודד עם ניקוד, קיימות אופציות שונות בפרקי הלשון כיצד להשיב על השאלות, אך כל זאת מחייב את ידיעת החומר הלימודי היטב. לקראת בחינת הבגרות יש להתחשב במבחנים השונים ולהתאים את הציון לבחינה המותאמת, או את הבחינה, כך שתאפשר הצלחה מלאה. בחינת המתכונת מאוחרת מדי, שכן ביתך חייבת לדעת הרבה קודם מהו מבנה הבחינה אתו היאנדרשת להתמודד. בחינת המתכונת חייבת להיות מותאמת וכמובן גם הבגרות. אני ממליצה להיעזר בספרה של טובה זבידה - "השאלון המותאם" בספר תרגילים רבים נוסח בחינת הבגרות, וכן בחינות לדוגמה. באיזה בית ספר מדובר ומי היא המורה? אולי אוכל לעזור באופן אישי... בברכה אלמוג

20/09/2011 | 14:21 | מאת: משהי

שלום רב, בתי בת 8 עלתה לכיתה א'. תלמידה טובה, ממושמעת, מסודרת, חברותית, אדיבה, ציונים טובים מאד. יש לה בטחון עצמי, עצמאית, לא נגררת ובקיצור רק דברים טובים (אני מספרת גם מה שהמורה אמרה במשך כל כיתה א' וב'). אבל, שמתי לב שהיא לעיתים מתקשה בהבנה של דברים. למשל אם יש סיפור ואני שואלת אותה מה בעצם היא קראה, היא לא תדע להסביר לי אלא תקרא שוב. בחשבון היא לא ממש מבינה בעיות מילוליות ולא יודעת תמיד מבינה אילו פעולות עליה לעשות. כשאני יושבת איתה ומסבירה לה היא מבינה יופי. איך עוזרים לה?

29/09/2011 | 13:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שנה טובה וחג שמח... כדאי לתרגל עם הילדה פעולות ארגון פשוטות: מי הדמויות? מה עשו קודם? מה קרה לאחר מכן? כלומר, לא לשאול שאלה אחת כללית, אלא לפרוט לשלבים ופרטים. כך גם בשאלות מילוליות - ממש לצייר ויזואלית שלב אחר שלב כדי להמחיש את המצבים, ומשם לחפש דרכי פעולה לפיתרון. בברכה אלמוג

02/10/2011 | 08:26 | מאת: משהי

17/09/2011 | 18:09 | מאת: מירי

בני בן ה-9 אובחן עם הפרעת קשב וריכוז, הוא מטופל בריטלין 10. מצד המורים ישנם טענות כל הזמן כי הילד לא רוצה ללמוד. הילד היה בטיפול של פסיכולוג, ריפוי בעיסוק ואפילו היינו בהתייעצות עם פסיכיאטר ילדים. הילד מאוד חכם, יודע קרוא וכתוב. העברית שלא מעולה ללא שגיאות כתיב. אך המורים לא מפסיקים להתלונן כי הוא מטייל באמצע השיעור, לא מוציא מחברות ולא רוצה להעתיק מהלוח. אנו כהורים כבר לא יודעים לאן לפנות בכדי לטפל בבעיה. כל מה שניסינו איתו עם צו'פרים ותגמולים... הילד טוען שהוא לא רוצה ללמוד ואם הוא כבר לומד זה רק בגלל שאנו מכריחים אותו. אבקש את עזרתך הדחופה לאן לפנות.

לקריאה נוספת והעמקה
18/09/2011 | 18:19 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מירי, ערב טוב, נדמה לי שחשוב מאוד לשוחח עם הילד ולשמוע מה יש לו לומר. אשמח לשוח עמך בטלפון. אני חושדת כי מאחורי הדברים הגלויים מסתתר קושי רגשי משמעותי. 0776350039 0506797860 בברכה אלמוג

15/09/2011 | 14:25 | מאת: תמר

אני מחפשת מורה לאסטרטגיות למידה לבתי בת 14. לצערי אין בסביבתי הקרובה, חברות שיכולות להמליץ. מלבד נסיון בתחום? אילו קריטריונים / השכלה, הם בגדר חובה ומהם הקריטריונים שאינם רשמיים? האם יש הסמכה למקצוע זה, או כל מורה שהיה בחינוך הרגיל, יכול להפוך למורה ללקויי למידה? תודה

לקריאה נוספת והעמקה
16/09/2011 | 23:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב וסוף שבוע נפלא, ראשית, יש הסמכה ספציפית ללימוד והוראה של אסטרטגיות למידה. מעבר לכך רצוי ידע נרחב בהוראת מיומנות שפה וסוגי מוטיבציה . מורה שאינו מכיר היטב את כלי האבחון, קשת הקשיים של תלמידים לקויי למידה וכתיבת תוכנית התערבות מתאימה על פי אבחון, אינו יכול לבצע עבודה מקצועית ויעילה באמת. בברכה אלמוג

20/09/2011 | 21:41 | מאת: אפרת

אני לא רוצה לייצור פרסום בפורום - אם את מעוניינת כתבי לי את המייל שלך ואענה לך במייל.

27/10/2011 | 11:22 | מאת: sg11

אשמח לעזרה גם ..

04/09/2011 | 20:03 | מאת: לי

שלום רב! אני מאובחנת כלקוית למידה מגיל קטן(לוקחת ריטלין באופן קבוע, נעשתה בדיקה על ידי נירולוגית), אני לומדת במוסדר אקדמאי ולאור שמעות ששמעתי שיש אפשרות לקבל אחוזי נכות על ידי ביטוח לאומי, אך במהלך התהליך נתבקשתי ללכת לפסיכיאטר, לפי ידיעתי(מה שכתוב באבחון שבעיות קשב וריכוז נירולוגית ופסיכיאטר יכולים לבצע את הבדיקה הזו) רציתי לדעת מה התהליך של הפסיכיאטר לבידקת קשב וריכוז..? מה הוא שואל, איך הוא מבצע זאת.. תודה רבה!! לי

לקריאה נוספת והעמקה
06/09/2011 | 20:41 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אבחון קשב בנוי משלושה שלבים: מילוי שאלון, הנוגע לתפקודים יומיים בעודה, לימודים והחיים בכלל בדיקת טובה, אשר מתבצעת מול מחשב ניתוח כולל של הממצאים והמלצות על דרכי התנהלות להבא. בדיקת הטובה מחולקת לשני חלקים. בפעם הראשונה ללא כל תרופה, ובפעם השנייה תחת השפעת ריטלין. תוצאות התפקודים מושוות זו לזו. בברכה אלמוג

29/08/2011 | 22:22 | מאת: יוחאי

השאלה שלי, האם על ידי בירור וטיפול אני יכול לצאת מזה? או שהלקויות הם לתמיד? איך אני יכול 'ללמוד' דברים שהשכל שלי לא יודע מעצמו. אני די מיואש.

30/08/2011 | 20:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, ליקוי למיד הנו תופעה מולדת והיא נשארת עמנו לכל החיים, עם זאת טיפול ואבחון מסודר עשויים לשפר במידה ניכרת את התפקוד. אין לך כל סיבה להתייאש. אתה בחור חכם ובעל יכולות גוהות. כל שאתה צריך לעשות הוא להציב מטרות ממוקדות ולטפל בהן בהדרגה לפי סדר החשיבות. הרבה הצלחה אלמוג

27/08/2011 | 22:36 | מאת: יוחאי

אני נחשב בחור אינטליגנט וכשרוני, אצל כולם. אבל אני מוצא את עצמי מתקשה כל כך הרבה בדברים הפשוטים. כאשר מאידך אם זה ללמוד פסיכולוגיה ופילוסופיה אני מצטיין, אבל בדברים הפשוטים אני תקוע. הרבה פעמים המורה אומר איזה משפט פשוט אני מבין את המילים אבל לא את המשמעות שבהם. בזמן שאני מתייסר חבריי הבינוניים זורמים כרגיל. גם בחיים, זה קורה לי, אתמול עליתי על 'טרמפ' בלילה. שאלתי אותו 'תגיד בלילה צריך לחגור חגורות? הוא הסתכל עלי ככה.. אז מה אני גאון או אוטיסט? [ככה מישהו קורא לי. כי אני הרבה יושב בצד עם עצמי והמחשבות]. אני מאד אודה לך שתאירי את עיני מה קורה לי

לקריאה נוספת והעמקה
28/08/2011 | 02:18 | מאת:

28/08/2011 | 11:44 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, ראשית, ברוך הבא לפורום שלנו, נעים להכיר. לפי תיאורך אני מניחה שאתה סובל מליקוי למידה שחלקו נוגע לתפיסת המציאות בסביבה. כלומר הבנת מצבים חברתיים. סביר מאוד להניח כי לסימפטום זה פנים נוספות, ולכן מומלץ מאוד לגשת ולערוך אבחון מסודר , אשר יצביע על יתרונותיך בלמידה ובחיים, ומן הצד השני יצביע על הכשלים ויציע דרכים להתמודד עמם. בברכה אלמוג

29/08/2011 | 14:43 | מאת: יוחאי

בעקבות מה שכתבת לי על תודעה סביבתית, וקראתי גם בויקפדיה. אני מבקש רשות לספר על עצמי, ולשאול את דעתך. אני הייתי ילד רגיש ובכייני מילדות. וגם בהתנהגות התינוקית כמו הנאה ממעשים תינוקיים [בגיל 11 עדיין הייתי משחק בחיילים של לגו וכדו'] דיבורים ילדותיים [עשיית פרצופים] והרבה בדידות. חובה לציין, שהדברים האלו נעשו בבית בלבד, ואילו בחוץ 'שיחקתי' אותה כרגיל, הייתי אף מצטיין בלימודים באופן מיוחד, יש לי עד היום כשרון תפיסה וזכרון ויזואלי מיוחד, אני חזק בכתיבה וקריאה כראוי, ויכולת מתמטית. בא נגיד זה מחפה על כל מיני דברים שאני לא מסוגל לעשות, וחושבים שאני גאון. היה לי עוד כילד, זיכרון פנומנאלי למקומות, תאריכים, ידע סידרתי, היפרלקסיה, יכולות מתמטיות גבוהות, יכולות מוזיקליות (זיהוי מנגינות), יכולות ציור וכישורי ראייה מרחבית (פאזלים, זיהוי דרכים) באופן מיוחד. תמיד היה לי חוסר גמישות מחשבתית והתנהגותית, כל שינוי הייתי שוכב במיטה מכאבי בטן. כך העברתי את הילדות והנעורים, אך בגיל 17 קיבלתי את משבר חיי. הרמת לימודים שהתחילה לגבוה יחד עם קשיי הסתגלות חברתית [הייתי בפנימיה ושם נשברתי]. מוטטו אותי. קיבלתי תרופות נוגדי דכאון, אבל אחרי כמה שנים אובחנתי למרבה הצער בהגדרה לא פחות קשה "סכיזופרניה". האמת שרופאים רבים חלקו על האבחנה הזאת, [היתכן? אתה שכל כך.. אתה סכיזופרני?] גם כיום שהרופא לא באבחנה שכזו, אלא באופן כללי מצבי רוח וכו', אך בפירוש אני מקבל תרופות לסכיזופרניה "כי רואים שזה עוזר לך". כל שנות בגרותי מה שעבר עלי.. קשה ביותר. ועל אף שהכשרונות נשארו לי [בתקופות שכן הצלחתי לתפקד], אבל החשיבה שלי היתה שטחית, וכל אותם קשיי הסתגלויות וכישורי חיים בסיסיים שבהם תמיד התקשיתי, הפכו למתנוונים אט אט. לאחר טיפול בתרופות לסכיזופרניה ולאחר שנתיים אט אט חזרתי למסלול, אך עדיין אני מנוון. אני כותב את זה בגלל שבדיוק עכשיו אני קורא בוקפדיה שבלוילר אבי הסכיזופרניה בעצם חיבר ביניהם בין אוטיזם לסכיזופרניה.. כמו כן כתוב "אבחונים של הפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות בצירוף עם תסמונות הקשת האוטיסטית הופכות לאחרונה לנפוצות". דבר ממנו כה סובל אני. מבחינה התפתחותית, לא נרשמו חריגות קשות, אמנם אמי מספרת שהיו לי מילדות קשיים עם מוטוריקה עדינה. ["חבל שלא שמתי לב לכך" אומרת אמא]. אך כאמור אני וילדותיות הולכים יד ביד עד היום. מבחינת מראה יש לי עיוות מסוים בצורת הפה, -בעיקר היה כך בילדות, היום זה פחות בולט. -היו גם קוראים לי חברים "אוטיסט". אך כאמור הפיצוי שלי היה הכשרונות החזקים שלי, שחיפו על הכל. לכן, אני רוצה להעיז לשאול, האם כדאי לי לעבור אבחון? או שמא כל מה שכתבתי הוא קשקוש.. מה לי ולאוטיזם.. ??? אני מאד אודה לך אם תוכלי להתייחס לדבריי ולכתוב לי ככה מה את חושבת בכבוד,

21/08/2011 | 01:06 | מאת: ציפי

אני אם לתאומים בני 6 העולים לכיתה א.תאום האחד קורא יפה והשני קורא אבל ישנם אותיות שהוא מתקשה בהן. למרות שהוא למד אותם לפחות 100 פעמים.מתקשה לזכור ואחרי שניה שוכח. מה הבעיה הזו? יש לציין שהם לומדים בתלמוד תורה.

לקריאה נוספת והעמקה
21/08/2011 | 06:10 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אין תשובה חד משמעית. יתכן שבאמת יש כאן ליקוי למידה, אך מצד שני יכול מאוד להיות שהילד לומד בקצב שלו, שהוא בהחלט נורמאלי לגילו. אסור בשום אופן להשוות בין אחים ובוודאי לא לצפות שיתפקדו באותה צורה או רמה. אם הבעייה נמשכת עד סוף השנה, מומלץ לפנות לאבחון. בברכה אלמוג

19/08/2011 | 00:07 | מאת: אמא מודאגת

בני בן 6 עולה לכיתה א'. מגיל 3 טופל אצל קלינאית תקשורת בשליפה וארגון משפטים סיפור תמונות, ... בגיל 5 לימדתי אותו לקרוא ועד היום הוא קורא לאט מאוד. העתקת משפטים שלו בצורה יפה ומסודרת. מה שמטריד אותי הוא כשקוראים לו סיפור ושואלים פרטים כגון : מה שם הילד בסיפור הוא אינו יודע ולפעמים ממציא, הוא לא מדייק בפרטי הסיפור ומאלתר כשלא יודע. מתקשה בחזרה על רצף של 5 מספרים. הוא ילד חברותי מאוד, ויכול לשחק איתי משחקי קופסה הרבה זמן. אך מה שמטריד אותי הוא שלקראת בית ספר הוא לא יבין סיפורים ולא ידע לענות במדוייק על תשובות. נ.ב. בחשבון הוא טוב מאוד לגילו. ממה נובע חוסר ההבנה שלו בקריאת סיפור? האם יש לזה שם/דרכי טיפול?

19/08/2011 | 11:11 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אמא יקרה, אני לא מודאגת. בנך עדיין לא הגיע לכיתה א, והוא כבר קורא ומבין תרגילים בחשבון. תפקודים אלה גבוהים בהרבה מן הנדרש בשלב זה. לא כדאי בשום פנים ואופן ללחוץ בתחום הלמידה. מה שמגיע ביוזמת הילד, נעשה בהנאה ומתוך משחק הוא נפלא, אבל לא מעבר! הילד המקסים שלך יסתדר נהדר. תני לו זמן. מאוחר יותר אם תתעורר בעייה בבית הספר,ניתן לפנות תוך התייעצות עם המחנכת והיועצת לאבחון. כעת ממש לא. הרבה הצלחה בכיתה א! בברכה אלמוג

16/08/2011 | 11:14 | מאת: אנה

שלום רב. בני בן 5, ובעיניי (הבלתי אובייקטיביות בעליל) הינו ילד בעל האינטלגנציה גבוהה לגילו. הוא קורא עם קמץ/פתח, מחבר בתחום ה 20, מחסיר בתחום ה 10 וכן מתעניין במדע, חלל, אלקטרוניקה, גוף האדם וכו'. התחלתי לשים לב לבעיה מסויימתבמהלך השנה האחרונה. בכל פעם שעליו להתרכז כדי לבצע מטלה (לימודית, אך לא רק) הוא ראשית כל "מסתגר" בתוך עצמו, מתפרץ בזעם ונכנס לתסכול ("אני לא יודע כלום, אני טיפש"). אחרי שנרגע, בד"כ מצליח לבצע את המטלה. דוגמאות למצבים הגוררים התנהגות כמתואר הם: נסיון לקרוא טקסט הגדול ממלה אחת, תרגיל חשבון, בנית דגם מורכב בלגו וכו'). לאחרונה, הוא מתחיל להסתייג ממטלות הדורשות ריכוז ומסה להמנע מהן. ("אחר כך, אני עייף" וכו') אני מרגישה שיש כאן בעיה, אך איני יודעת לשים את האצבע על מקורה. האם זו בעיה של ריכוז? בעיה רגשית? ליקוי למידה כלשהו? הטרה שלי, לעזור לו למצות את מלוא הפוטנצתיאל שלו ולהקדים תרופה למכה, איני וצה שיגיע לבי"ס ויהיה מתוסכל או יפתח אנטי ללימודים. האם יש מקום לאיבחון בגיל זה? אם כן, היכן? הרשת מלאה בפירסומים, אך אני חוששת ליפול על שרלטנים. תודה רבה מראש.

לקריאה נוספת והעמקה
16/08/2011 | 17:40 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

כמה מחשבות: המחשבה הראשונה שעלתה במוחי היא:" למה לכל הרוחות הילד צריך לשקוד כעת על לימודי קריאה וכתיבה?" הוא בן 5! למידה בגיל זה חייבת להיות בהנאה ומתוך משחק ובשום אופן לא מתוך לחץ. למידה בכפיייה ולחץ כעת יובילו להתנגדויות קשות בעתיד על למצב של שנאה כלפי לימודים. אנה, איני יודעת האם קיימת בעייה אמיתית של ריכוז או מצב של חוסר בשלות שהוא טבעי לחלוטין בגיל זה. המלצתי היא בהחלט לטפח ולהציע גרויים מתוך מצבי נחת וכייף ומשחק , אך בשום אופן לא מתוך לחץ. בסוף כיתה ב הייתי דואגת מעט מן הסימפטומים אותם את מתארת, אך כיום בהלט לא. בשלב זה אין צורך באבחון, אלא בסבלנות ונתינה לבשלות הרגשית ודידקטית להבשיל מעצמן. בברכה אלמוג

16/08/2011 | 21:25 | מאת: אנה

ערב טוב ראשית כל, תודה על תגובתך. יש נקודה שברצוני להבהיר - אני חד משמעית נגד לימוד ?בכוח?. כל הידע של בני נצבר מתוך התעניינות שלו ועידוד שלי (לדוגמא בגיל 3 למד את כל האותיות רק מלשאול כל פעם ?איזו אות זו?) גם היום, הסיטואציות שתיארתי מגיעות ממנו. הוא זה שמצד אחד רוצה לקרוא ומצד שני, ברגע שניגש לספר, זה ממש מרגיש כאילן ?נכבה מתג? והוא נלחץ. יותר מכך, נניח ונעזוב כרגע את התחום הלימודי, גם במשחקים הדורשים ריכוז וחשיבה הוא נלחץ, מגיב בהתפרצות זעם וננעל במין מצב של תסכול עצמי. כל רצוני הוא למצוא כלים לעזור לו בהתמודדויות אלו, אך איני יודעת למי לפנות כדי לקבל הכוונה  

15/08/2011 | 15:10 | מאת: v

לפני שנתיים חזרנו לישראל מצרפת בני גדל כל חיו בצרפת כשעלינו לארץ בני היה בן 14 בכיתה ח' כיתה רגילה בבית ספר רגיל היה לו מאוד קשה שפה חומר לימודי וחברים הוא לא קיבל תנאים של עולה חדש ולכן נוצר פער לימודי גדול נוסף על הקושי של מנטליות שנה אח"כ העבירו אותו לכיתה לחינוך מיוחד בכיתה ט' שם היה לו קל מדי הרבה לקויות למידה מסביב שובגדל הפער הלימודי בסוף שנת הלימודים הנוכחית הגענו לועדת השמה שהחליטה שבני ילד בבית ספר רגיל בכיתה רגילה בשילוב לחינוך מיוחד מסלול 07 יעכשיו אני שואלת איך אני יכולה לדעת לאיזה בתי ספר יש מסלול 07 באזור מגוריי שיכול להעניק לו את העזרה הדרושה או מזה בדיוק מסלול 07 בחינוך האם לכל בית ספר יש אפשרות למסלול כזה אם יש לו מורה פרטית צמודה למקצועות הקשיים לו במיוחד האם גם זב נחשב לעזרה כמו מסלול 07 או שזה חייב להיות בתחום בית ספר בלבד מחכה לתשובות תודה מראש

לקריאה נוספת והעמקה
15/08/2011 | 21:55 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, תלמידי מסלול 07 משובצים בכיתות אומץ וב"כיתות קטנות". כיתות אלה מצויות כמעט בכל בית ספר, אך יש לבדוק מראש האם נפתחה כיתה ויותר מכך האם נותר בה מקום. אין מורה פרטית צמודה! לא קיים סידור כזה. קיימם פרויקטים שונים בכל בית ספר אשר מאפשרים סל שעות פרטני מסויים לכלל התלמידים. מסלול 07 בהגדרתו הוא מסלול ללומדים בחינוך המיוחד. במסגרתו ניתן להיתמך בהתאמות היסחנות רחבות יחסית, אשר עשויות לסייע במסגרת בחינות הבגרות. בברכה אלמוג

11/08/2011 | 11:30 | מאת: shara

שלום לכולם יש לי קושי עצום בלהתרכז יותר ממספר דקות במקצוע מסויים, ניסיתי ללמוד באוניברסיטה הפתוחה על ידי לקיחת קורס אחד בכל פעם, וזה בינתיים הצליח הבעיה היא שבקצב הזה יקח לי שנים על גבי שנים לסיים את התואר האם יכול להיות שאני סובלת מלקות למידה? מישהי שלמדה איתי רמזה לזה כשראתה איך אני מתקשה אפילו עם מקצוע אחד, למרות שאני "לא טיפשה בכלל" - מה לעשות? אני לא רוצה לסיים את התואר אחרי 10 שנים

11/08/2011 | 18:27 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שרה ערב טוב, מדברייך עולה חשד משמעותי להפרעת קשב. פני לרופא המשפחה לקבלת הפנייה לאבחון קשב אצל נוירולוג. בברכה אלמוג

14/08/2011 | 14:31 | מאת: shara

האם אני חייבת לפנות לרופא משפחה? ממש לא בא לי לקבל הפנייה לנירולוג או פסיכיאטר ואני לא רוצה לעבור דרך המערכת של קופות החולים בארץ וגם לא רוצה להיות תלויה בשביתות וכדומה,אני גרה באיזור תל אביב כך שאני מניחה שיש מקומות פרטיים, האם יש מקומות שאפשר גם לעבור בהם אבחון וגם לקבל טיפול? יש לי "בעייה" שאם יש לי יותר מידי משימות ביותר מידי מקומות אני פשוט לא עושה אף אחת מהן

25/07/2011 | 20:55 | מאת: מרב

שלום נאוה, מחפשת עבור ביתי מורה לאסטרטגיות למידה בהרצליה (עולה לכתה ח'). אשמח אם יש לך המלצה עבורי. תודה :) מרב

27/07/2011 | 00:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, באיזה איזור בארץ מדובר? בברכה אלמוג

27/07/2011 | 11:01 | מאת: מרב

21/07/2011 | 11:54 | מאת: מעיין

אני בת 22 וקראתי קצת על דיסקלקוליה באינטרנט וראיתי כל כך בבירור שהרבה מהסממנים מתאימים לי. עוד מתקופת היסודי אני זוכרת שהיון לי קשיים עם פעולות חשבון פשוטות, שלא לדבר על פעולות הכפל והחילוק. ועכשיו שאני רוצה למשל לעשות פסיכומטרי, וניסיתי, אני לא מצליחה להתמודד עם הבעיות המתמטיות. איך שאני ניגשת לתרגיל שלא ראיתי בעבר אני נלחצת במיוחד במספרים גבוהים.

לקריאה נוספת והעמקה
21/07/2011 | 14:35 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, ראשית אני מציעה להיזהר. אם מטרת האבחון היא הבחינה הפסיכומטרית, כאשר לא אובחנת בעבר, הסיכוי לקבלת התאמות היבחנות נמוך מאוד. שנית, את מתארת חרדה. יתכן שלא מדובר כלל בדיסקלקוליה, אלא ליקוי למידה כללי או חסר באסטטרטגיות למידה. שלישית, מהו תחום הלימודים בו את מעוניינת? יתכן שאת זקוקה לאבחון רב תחומי מקיף ולא רק בתחום אחד. ולבסוף - יש לבדוק היטב במוסדות בהם את רוצה ללמוד איזה אבחון מקובל עליהם עלמנת לא להוציא כספים רבים לחינם מבלי שהאבחון יכובד לבסוף.נסי להשיב על שאלותיי ונמשיך משם. בברכה אלמוג

20/07/2011 | 21:37 | מאת: מתנסה

שלום רב. בהערכות לקראת התיכון הבנתי מהפסיכולוגית המאבחנת שניתן לקבל התאמה למבחני הבגרות על ידי הפחתה בכמות החומר או (בדגש על ה-או) הקראה ומילוי שאלון בעל פה. מכיוון שלילדה קשה מאוד להתמודד עם הרבה חומר, ובמקביל ההתנסחות שלה קשה ויש ריבוי בשגיאות כתיב, השאלה היא האם אמנם יש צורך להחליט בין שתי ההתאמות האלו. תודה רבה !

20/07/2011 | 22:02 | מאת: מתנסה

הכוונה בהיערכות לחטיבת הביניים - תחילת הדרך.

20/07/2011 | 22:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, את מתארת שימוש במספר התאמות שונות, שאין קשר בניהן. הקראת שאלון במקצועות רבי מלל הנה התאמה נפוצה וקיימת בכל המקצועות, אך בעיקר במקצועות רבי מלל. בחינה מותאמת ובה קיצור חומרי הלמידה נועדה לתלמיד, אשר כותב את הבחינה, בעוד שבחינה בעלפה נועדה לתלמידים, שאצלם פער משמעותי בין יכולות הבעה בעלפה והבעה בכתב. באבחון חייבת להיות המלצה ברורה ומבוססת. מה בדיוק אמרה המאבחנת? נדמה לי שהמושגים התערבבו קצת... בברכה אלמוג

20/07/2011 | 22:48 | מאת: מתנסה

ראשית אציין כי אני שואלת עבור חברה. הבת שלה סובלת מדיסלקציה. לא קראתי את האבחון לפרטיו (אם יש צורך אעשה זאת), אבל לדברי המאבחנת הילדה זקוקה לבחינה בעל פה מצד אחד (בגלל הפערים המשמעותיים באמת בין יכולות ההבעה בעל פה ובכתב), מצד שני יש לה קושי גדול להתמודד עם למידה של כמות גדולה של חומרי למידה, ולכן יקל עליה מאוד אם תקבל התאמה, כך שתוכל להתמודד עם פחות חומר. המאבחנת והאמא רואות את שני המישורים של קושי כמשמעותיים ולכן השאלה אם אמנם יש אילוץ לבחור מבין שתי ההתאמות. מקווה שעכשיו הובנתי יותר. בתודה

15/07/2011 | 11:32 | מאת: אייר

שלום אילו מאפיינים יש למענה תשובות במקצועות רבי מלל בבחינות בגרות לילדים לקויי למידה? (האם הכתיבה לקונית, לא מאורגנת, לא עונים על כל חלקי השאלה...)? תודה

לקריאה נוספת והעמקה
15/07/2011 | 16:15 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אייר, אני לא יודעת אם אתה שואל ברצינות ולאיזו מטרה, אך אשיב בכל זאת... תשובות עיוניות של תלמידים בעלי לקויות למידה וקשב מאופיינות פעמים רבות במבנה לא תקין, בעייות ניסוח, קושי בפיתוח תשובה וכתיבה בראשי פרקים בלבד, קושי בקריאת השאלה ופיתוח הסעיפים הנדרשים , הימנעות ופחד להתמודד עם מלל רב ועוד ועוד... בברכה אלמוג

קשיים בולטים הם קשיי שפה - כלומר, קושי בהבנת השאלות, בארגון המסר בכתיבה, בניסוח משפטים הולמים, במענה מדויק וממוקד לשאלה. ישנם גם קשיי זיכרון - קושי בשחזור החומר ("שליפה"), שגיאות כתיב קשיי כתיבה טכנית, קשיי קריאה... למעשה, כמעט כל קושי למידה יכול להתבטא במבחנים במקצועות רבי מלל. לכל לקוי למידה יש פרופיל שונה של קשיים אך גם של נקודות חוזק והצלחה. כדי לדעת במה התלמיד מתקשה יש לערוך אבחון. אין פרופיל זהה ואחיד לכולם ולקויות שונות מתבטאות אצל תלמידים שונים באופן שונה.

20/07/2011 | 22:18 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

11/07/2011 | 22:15 | מאת: הדסה

שלום לאלמוג ולכולם, שמי הדסה, מאובחנת כמי שלוקה ב ADD, בסוף שנות השלושים לחיי. לאחר עיכובים רבים (בשל קשיי) ומאמצי על (מבחינתי) הגעתי לבסוף ללימודי תואר שני במסלול אינטנסיבי במיוחד. כעת - לאחר שנתיים רצופות של סדר יום עמוס ודחוס, ולאחר שצלחתי את מרבית משימות התואר, סדר היום שלי מתרוקן בבת אחת ועליי למקד עצמי בשקידה על התזה. כמו כל משימה (בפרט לימודית), משימת התזה מאיימת עליי במיוחד וסבורני שהפעם לא תהיה ברירה אלא להיעזר בליווי חיצוני, שאילולא כן אפול לריק של דחיינות, העדר עשייה ותסכול גובר. ראיתי שהמלצת כאן על אימון אישי עבור חלק מן האנשים. מאחר ששיטוטיי באינטרנט לצורך איתור מאמנים המתמחים בסיוע בלמידה העלו חרס, תהיתי אם יש באפשרותך (או באפשרות המשתתפים) להמליץ על מאמן (זול יחסית) באזור תל אביב וסביבותיה אשר יכול להתאים לצרכיי. אודה לכם אם תוכלו להפנות אליי המלצות למייל: hadassa2004@walla.com בתודה (ובעיקר בבקשה, מפני שאני ממש זקוקה לעזרה זו), הדסה

לקריאה נוספת והעמקה
12/07/2011 | 15:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

הי הדס, שלחתי לך אתמול מייל. האם קיבלת? בברכה אלמוג

11/07/2011 | 17:17 | מאת: naama

שלום לכולם, אני בת 27 ויש לי בעיה רצינית שאני לא מצליחה להתכונן לבחינות ולא מצליחה להחזיק במקומות עבודה, אני לומדת באוניברסיטה הפתוחה ובמהלך 4 שנים עשיתי רק 3 קורסים!!!! אני לא מצליחה להחזיק מקום עבודה כי אני תמיד מאחרת , תמיד מעופפת ותמיד לא מצליחה להתרכז במשימות שמוטלות עלי אני לא אדם טיפש אבל אני מרגישה שההתנהגות ההרסנית הזו איננה בשליטתי, מה עלי לעשות על מנת לשפר את זה? האם זה נשמע כמו לקות למידה? תודה

לקריאה נוספת והעמקה
11/07/2011 | 21:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

נעמה ערב טוב, לפי תיאור, את סובלת מהפרעת קשב. יתכן שחסרות לך אסטרטגיות למידה. פני ראשית לאבחון טובה, ובשלב מאוחר יותר, אם יהיה צורך לאבחון לקויות למידה. בהצלחה אלמוג

12/07/2011 | 15:01 | מאת: naama

מה זה אבחון טובה? איפה עושים את זה? אפשר לעשות את זה בגילי? אם באמת יש לי אני אהיה חייבת לקחת תרופות אם יש לי את ההפרעה?

15/07/2011 | 11:35 | מאת: אייר

ממליצה על הקניית אסטרטגיות למידה באחד מסניפי ניצן. ידוע לי שבחלק מהם יש מורה המתאימה בדיוק לענין זה. למשל: סניף רחובות.

02/08/2011 | 14:23 | מאת: חנה

ייתכן שיש לך ליקויי למידה, אבל בראש ובראשונה יש לך סיבות לחשוש שיש לך הפרעת קשב. המומחים הכי טובים להפרעת קשב הם פסיכיאטריים. יש הרבה סוגי תרופות, ואם אחד עוזר לך (כמו שהם עוזרים לי), זה יכול להציל את החיים. אחרי שאת מרגישה שאת לא מעופפת, יש מכונים ליבחון ליקויי למידה, אבל הרופא יכול לעזסור לך למצוא אחד מתאים

אני מחפש מורה שיעזור לי ללמוד ללמוד באזור המרכז. מישהו מכיר?

אני מורה ללימוד אסטרטגיות למידה - הוראה מתקנת. אשמח לעזור

15/07/2011 | 11:36 | מאת: אייר

המלצתי כבר כאן על ניצן. בסניפים רבים שי מורות שזה תיום עבודתן. בהצלחה

15/07/2011 | 15:56 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

להלן הודעה: כל פרסום ישיר או עקיף ימחק אוטומטית מהפורום. מי שרוצה לסייע באמת מוזמן לעשות זאת ללא תחפושת וכוונות רווח אישי. אלמוג בן-שחר מנהלת פורום לקויות למידה

07/07/2011 | 19:31 | מאת: שיר

שלום. רציתי לדעת האם תוספי מזון כימיים גורמים ללקויות למידה?

לקריאה נוספת והעמקה
10/07/2011 | 21:24 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב ליקוי למידה היא תופעה נוירולוגית אורגנית מולדת. שום מזון לא יכול ליצור אותה. בברכה אלמוג

חשיבה ולמידה וריכוז. הם לא גורמים לליקוי למידה, מכיוון שלקות למידה היא לקות מולדת ומקורה במערכתה העצבים המרכזית, עם זאת יש לציין שלתרופות שונות (טבעיות או כימיות) ולשילובים מסוימים של תרופות (הן כימיות והן טבעיות וכימיות) יכולה להיות לעתים השפעה שלילית בכל מיני תחומים, כשאחד התחומים הוא חשיבה, למידה וקשב וריכוז וזיכרון. לכן מאוד חשוב לדעת - רופאים ורוקחים הם מומחים בתרופות כימיות, נטורופתים והומאופתיים מומחים בתרופות של הרפואה המשלימה ובתוספי מזון. אם חל איזה שהוא שינוי במצבך מיום שהתחלת לקחת תרופות זה דורש בירור רפואי. פני לרופאים ולמטפלים הטבעיים שאצלם את מטופלת כדי לברר האם מדובר בתופעת לוואי של תרופה.

ביתי בת ה 12, פיתחה דיסלקסיה בעקבות ניתוח נוירוכירורגי אותו עברה. לאחר שהשלימה תקופה ארוכה של כמוטרפיה ומצבה התייצב, נותרה עם קושי ניכר בקריאה. עם הכל אנחנו מתמודדים, אבל איך לומדים אנגלית בלי קריאה? יש מסגרת שעוסקת בזה?

לקריאה נוספת והעמקה
09/07/2011 | 22:52 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, היום קיימות בשוק תוכנות הקראה באיכות גבוהה מאוד. , וכך אגב גם תוכנות הכתבה. ניתן ללמוד אוצר מילים, לשחק , לפתור תשבצים ולהנות. אין פעולה שהמחשב לא יוכל לסייע בה בתחום הלמידה. בברכה אלמוג

יש הרבה מצבים שבהם ניתן להביא גם אנשים שחוו מצבי טראומה ליכולת קריאה, גם אם לא מלאה. בשביל זה יש הוראה מתקנת. הוראה מתקנת לא מתמקדת רק בליקויים מולדים, אלא גם בליקויים נרכשים. שנית - אכן תוכנות הקראה במחשב - הן מאוד מפותחות בשפה האנגלית וכדאי להשתמש בהן.

07/07/2011 | 13:26 | מאת: ניר

שלום רב, אני בן 27, סטודנט שנה א' לתואר ראשון. לתואר הראשון התקבלתי לאחר דרך ארוכה של שיפור בגרויות ושני פסיכומטריים ואין סוף הוצאות ע"מ להתקבל לאוניברסיטה. מגיל צעיר אובחנתי כבעל לקות למידה., אך מעולם לא אובחנתי כסובל מהפרעות קשב וריכוז (פשוט כי לא עשיתי את המבחנים הדרושים לכך) לפני כשנתיים עשיתי אבחון מת"ל לקראת פסיכומטרי. שם אבחנו דיסקלקוליה. בקיצור, קיימת תופעה, מאוד מאוד מאוד מתסכלת עוד מאז התיכון אשר בה מידת ההשקעה שלי לצורך למידה לקראת מבחן לא תואמת את התוצאה הסופית. כיום, באוניברסיטה זה עוד יותר גרוע. אני לומד המון שעות ומשקיע אין סוף מאמצים ומקבל ציונים סביב ה70. מדובר בתחום לימודי מדעי החברה. בקיצור אני ממש חסר אונים. זה ממש מאכזב וזה כמובן משפיע על מידת המוטיבציה ומצב הרוח הכללי. מה עליי לעשות? האם כדאי לשקול לקחת ריטלין? (למרות שאני די מפחד מהתרופה הזאת..) על תושתך אודה מאוד!!!!

לקריאה נוספת והעמקה
08/07/2011 | 00:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ניר, לילה טוב תודה רבה על הכנות והשיתוף בפרטים לא פשוטים. על מנת להשיב על שאלתך בצורה הטובה ביותר אני צריכה לראות את האבחון שלך. עם זאת, בנוגע להפרעות קשב חשוב שתדע כי בכל רגע שבו אינך מטפל בהן אתה פוגע בצורה קשה באיכות חייך, ולא רק בתחום הלמידה. מדובר ביכולת לקרוא ספר, לראות סרט טוב ולהנות לאורך זמן מבילוי הדורש ריכוז. ריטלין היא אחת התרופות הותיקות בשוק, מעל 30 שנה, היא בטוחה יותר מאקמול, ולבעלי הפרעת קשב היא מועילה במידה רבה מאוד. הסכנב בשימוש בריטלין היא לאדם שאינו זקוק לתרופה, אך בהחלט לא במקרה שלך. פנה לרופא המשפחה , פנה לנוירולוג והתייעץ , אך אל תפגע בזכותך להצליח בגלל דעה קדומה. בהצלחה אלמוג

08/07/2011 | 00:38 | מאת: ניר

הי נאווה! ראשית אני מודה לך על המענה המהיר!!! שנית, עזרת לי מאוד!!! תשובתך עזרה לי לקבל ביטחון בעניין הריטלין. מזה זמן רב אני מודע לקשיים אובייקטיבים שמעולם לא זכו לטיפול ממשי הולם (פרט למתן הקלות במבחנים אשר משמשות כמכבאות שריפות, אך לא היה פתרון לשורש הבעיה). לפי תשובתך נראה כי את מגלה עניין רב בתחומך, איכפתיות ואמפתיה אין קץ! בהתאם לכך אני מרשה לעצמי להבטיח לך שבהחלט אפנה לנוירולוג, וכמובן אשמח לעדכנך בהמשך! תודה תודה ושוב תודה! את עושה מצווה גדולה לאנשים במצוקה! ניר.

04/07/2011 | 10:01 | מאת: ליטל

שלום רב, בתי תלמיה בכתה א'. מאז שהחזיקת עפרון בפעם הראשונה ועד לעליה לכתה א', היא החזיקנ אותה בצורה תקינה לגמרי כלומר כאשר האגודל והאצבע נמצאים על העיפרון אצבע מול אצבע והאמה תומכת בעפרון מאחור. ואני מדגישה גם כשהיתה ממש קטנה ושרבטה. חשוב לציין, שמבחינת מוטוריקה העדינה הילדה התפתחה יפה מאוד (אחיזה, השחלה, חרוזים וכו'). להפתעתי, כבר בימים הראשונים בבית ספר היא שינתה באופן ספונטני את האחיזה. עכשיו היא מחזיקה את העפרון כאשר האגודל עולה על האצבע והאצבע השלישית גם נמצאת על העפרון. למרות שלא נראה לי שזה פוגע בכתב שלה - הכתב שלה די יפה לגילה, אבל היא מתלוננת שהיד מתעייפת מהר. מה משמעות של שינוי האחיזה פתאום בגיל 6? האם צריך "ללמד" אותה להחזיק נכון את העפרון ואיך עושים זאת? תודה

04/07/2011 | 10:59 | מאת: אפרת

האם בתך סובלת מטונוס נמוך או טונוס גבוה? כי זו יכולה להיות סיבה לכך שהיא מתעייפת בכתיבה. וכמובן שאפשר לפתור בעזרת ריפוי בעיסוק מתאים

04/07/2011 | 16:04 | מאת: ליטל

סבלה או סובלת מבעיה בטונוס. השינוי באחיזה חל בימים הראשונים בכתה א'. וזה מה שמוזר.

02/07/2011 | 15:22 | מאת: מיכל

שלום רב, התקבלתי ללימודי לקויות למידה באוניברסיטת חיפה ובאוניברסיטה העברית, ואני מתלבטת היכן ללמוד. ידוע לי כי בחיפה יש פרקטיקום מאוד יסודי ונרחב באבחון ובטיפול (מתנסים מעשית בטיפול) בעוד שבירושלים לא מתקיימת התנסות מעשית בטיפול, אלא רק על ידי צפייה. שאלתי היא האם בבואי לבחור באחד משני המקומות האילו עליי לתת משקל לפרקטיקום הטיפולי? האם פרקטיקום מעשי נרחב כמו שמתקיים בחיפה עשוי לסייע לי בעתיד כשארצה להתקבל לעבודה טיפולית בלקויי למידה (לא באבחון, שכן בתחום זה מתקיים פרקטיקום בשתי האוניברסיטאות), או שאולי גם תואר מהעברית ללא ניסיון בטיפול מספק על מנת לעסוק בטיפול? כמו כן, אשמח לדעת באילו משני המקומות מומלץ יותר ללמוד תחום זה. תודה רבה, מיכל

04/07/2011 | 10:57 | מאת: אפרת

אני למדתי אומנם באוניברסיטת בר אילן, אבל עם פרקטיקום. אין ספק שהפרקטיקום תורם לך באופן אישי הרבה מאוד. כל בעיה שנתקלנו בשטח נתחנו אחר כך בשיעור ויצאנו עם תובנות לגבי הקושי בו נתקלנו.

04/07/2011 | 20:25 | מאת: מיכל

היי, תודה על התשובה. בבר אילן יש פרקטיקום טיפולי? כלומר, התנסות אמיתית בטיפול ולא רק ע"י צפייה?

אני מחפשת לבני מורה ונראה לי שמבקשים ממני המון כסף. טווח המחירים שהוצע לי נע בין 130 ל 150 שח לשעה. האם זה מוגזם ?או שזה המחיר?

לקריאה נוספת והעמקה

אני מורה להוראה מתקנת בוגרת אונברסיטת בר אילן לוקחת 100 שקל לשעה. בכל מקרה במי שלא תבחרי כדאי לבדוק אם המורה היא אכן מקצועית בתחום ההוראה המתקנת.

01/07/2011 | 18:45 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, המחירים שהוצעו לך מקובלים ואפילו נמוכים ביחס לשוק. זאת בתנאי שהמורה הוא מוסמך ומומחה בתחומו. אני מדברת על הוראה מתקנת לא שיעור פרטי רגיל! בברכה אלמוג

01/07/2011 | 19:07 | מאת: אפרת

אני גם מורה להוראה מתקנת כבר הרבה מאוד שנים, השנה אני פורשת ממערכת החינוך ומאחר ואני יודעת עד כמה קשה להורים להתמודד עם שיעורים בהוראה מתקנת אני החלטתי עם עצמי שאני גובה 100 שקלים לשיעור. אני יודעת שזה שוק פרוץ ובכל זאת עם כל הקושי שיש להורים לילדים עם לקויות למידה אם אני יכולה לעזור בחלקת האלוהים הקטנה שלי אני עושה זאת בשמחה

אודה על המלצה

לקריאה נוספת והעמקה
29/06/2011 | 23:37 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

01/07/2011 | 07:29 | מאת: אפרת

במכון חדד

01/07/2011 | 23:58 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לפני שמחליטים על מקום עריכת האבחון חשוב לבדוק מהם הצרכים? מי המאבחנים והיכן המאובחן עשוי להרגיש הכי טוב בסופו של דבר. חשוב לבדוק ותק, מקצועיות ורמות אבחון קודמות, ורק לאחר מכן להחליט. בברכה אלמוג

אני ממליצה בחום על מכון " תושיה" עשיתי שם אבחון לילד שלי ואני מאוד מרוצה. לפי החשש שלי יש לו לקות למידה במתמטיקה. ומורים במשך 6שנים לא רצו להקשיב לי ולשתף אותי במתרחש. היםם ילד מאובחן , מקבל התאמות והצליח להתקבל לחט"ב טובה מאוד. והכל הודות לפסיכולוג חביב טרמנס.