פורום לקויות למידה

ברוכים הבאים לפורום ליקויי למידה. מטרת הפורום היא לתת מענה לכל שאלה על ליקויי למידה אצל כל סוגי התלמידים - החל מבעלי קשיי למידה ועד לסובלים מלקויות שונות, באבחונים דידיקטיים ופסיכודידקטיים, בהוראה מתקנת והקניית אסטרטגיות למידה.
1792 הודעות
1581 תשובות מומחה

מנהל פורום לקויות למידה

24/07/2010 | 23:19 | מאת: אני

אלמוג שלחתי לך המון אימיילים ואת לא עונה לי את שמי אני מעדיפה לא להזכיר אנא ממך עני לי בהקדם לשאלות

לקריאה נוספת והעמקה
26/07/2010 | 09:25 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

22/07/2010 | 19:58 | מאת: סיגל

שלום רב, בתי בת 8.5, עולה לכיתה ג. הבעיה התחילה כבר מכיתה א, ברגע שהיא צריכה את עזרתנו בשיעורי הבית, או אחרי בדיקה מוצאים טעויות והיא צריכה לתקן. ברגע שצריך להסביר לה איך למשל לפתור את התרגיל נכון, היא כועסת מאד, לפעמים מסרבת לתקן ולרוב בוכה מאד. המצב הזה גרם לפערים מסוימים ברמה הלימודית שלה וקשה מאד לגשר עליהם. כעת בחופש, אנו מנסים עם המון סבלנות לקדם אותה מעט. היא עושה רושם שהיא רוצה, אבל משהו גורם לה לבכות. כששואלים אותה מדוע היא בוכה, היא מתנצלת על כך ולא יודעת מה הסיבה. היא עברה אבחון בקופ"ח בתחום של מוטוריקה עדינה וגסה ומצאו שיש צורך לשפר את הכתיבה ואת קצב הכתיבה. אך הבעיה שלה נראית לי יותר רגשית מאשר מוטורית מכיוון שאני רואה את היכולת הלימודית הטובה שלה. בכיתה אין שום בעיה, היא לומדת וקולטת יפה חוץ מהפער שנוצר. יש לי הרגשה של פיספוס כלשהו ואיני יודעת למי לפנות. אשמח מאד לעצתך. תודה.

24/07/2010 | 09:59 | מאת: חיים

משני דברים מורכבים הקשיים של ביתך לדעתי. האחד זה הקושי האמיתי שיש לה בכתיבה עצמה והבכי זו תגובה על חוסר רצונה או יכולתה להתמודד עם זה.הקושי השני הוא הקושי או חוסר הכלים באסטרטגיות למידה כלומר איך ללמוד ולא מה ללמוד. ואכן קושי נוסף הוא האי רצון שלה להתמודד עם קשיים אלה. יש מרכזי למידה ומכונים אשר עוסקים בדיוק בדברים הללו ואת תוכלי לקבל מהם סיוע לביתך ואף לכם ההורים. ורצוי לטפל בזה היום כשביתך עדין בכיתה נמוכה יחסית, כדי לא ליצור פערים ביחס לחומר הנלמד בכיתה.

24/07/2010 | 13:24 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

סיגל צהריים טובים, תגובתה של ביתך מבטאת כאב ומצוקה. האם שאלתם אותה מה קשה לה בכתיבה או למידה בכלל? האם קיימת "תחרות" בכיתה , ולכן ביתך מרגישה שהיא חייבת להצטיין, וכך כל שגיאה מפחיתה מכבודה? האם קיימות בעיות רגשיות נוספות? מהם הישגיה הלימודיים ללא עזרה או התערבות? מה אומרים המורים? נדמה לי שיש צורך לבדוק את כישורי הלמידה והרגש באבחון מסודר ומקצועי. בנוסף אוכל לומר, כי אני יותר ממסכימה עם דבריו של חיים, אשר השיב על שאלתך גם כן.חשוב לבדוק האם חסרות אסטרטגיות למידה או כישורים מעקבים , אשר יש לעקפם על מנת ליצור הצלחה. בברכה אלמוג

25/07/2010 | 11:08 | מאת: סיגל

אלמוג וחיים, תודה רבה על התשובות המפורטות. למי אני אמורה לפנות? היכן קיימים מרכזי למידה כאלה? מבחינת המערכת היא נשלחה לאבחון מקיף שבו הומלץ על כמה מפגשים של ריפוי בעיסוק שבהם מתמקדים בדברים לא מספיק רלוונטיים לגביה. הם לא עלו על הבעיות העיקריות שלה לפי דעתי. בתודה, סיגל.

19/07/2010 | 22:18 | מאת: שרונה

כתב היד של בני (העולה לכיתה ג) אינו ברור. הכתב גדול, וקשה לקרוא חלק מהמילים. אחיזת העיפרון לקויה. הרווח בין המילים אינו אחיד כך שלפעמים חלק מהמילים מתחברות. פרט לכך, הוא תלמיד מצוין ואין לו כמעט שגיאות כתיב. כיצד ניתן לעזור לו לשפר את הכתב ? האם לפנות לריפוי בעיסוק, או האם עדיף הוראה מתקנת ? האם יש משהוא אחר שכדאי לעשות ? במה עוסקת הוראה מתקנת, מול ריפוי בעיסוק?

19/07/2010 | 23:06 | מאת: adi

היי, לי גם יש כתב יד לא ברור אבל לדעתי צריך לעשות אבחון למה הכתב יד לא ברור. תנסו לבדוק אם יש קשיים במוטוריקה עדינה

19/07/2010 | 23:06 | מאת: adi

היי, לי גם יש כתב יד לא ברור אבל לדעתי צריך לעשות אבחון למה הכתב יד לא ברור. תנסו לבדוק אם יש קשיים במוטוריקה עדינה

18/07/2010 | 06:27 | מאת: שלום!

שלום!האם אבחון רב תחומי מקיף זה אבחון פסיכודידקטי ואם לא ,מה ההבדל ביניהם?

לקריאה נוספת והעמקה
19/07/2010 | 11:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אבחון רב תחומי הוא שמו המקצועי של אבחון פסיכו דידקטי. בעיקרון הכוונה זהה. בברכה אלמוג

17/07/2010 | 20:07 | מאת: שירי

שלום!ביתי ת 12,עולה לכתה ז'.מתקשה בחשבון למרות שהמורה טוענת שמדובר בבעיה ריגשית וכי יש לה הבנה וחשיבה מתמטית.ערכנו לה אבחון פסיכודידיקטי אצל פסיכולוג לפני שנתיים ולא ניתן לומר שהחכמנו.לא ניתנו המלצות והמצנ נותר כשהיה.הפעם החלטתי לערוך עבודת הכנה ומתוך שיטוטי באינטרנט למדתי שאבחון חייב להעשות ע"י מאבחן לקויות למידה מוסמך.פסיכודידיקטי לא מתאים ללקויות למידה ודידיקטי אינו מספיק.מה את ממליצה?

לקריאה נוספת והעמקה
19/07/2010 | 11:06 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אבחון פסיכו דידקטי, או בשמו המקצועי רב תחומי, הנו אבחון מצויין , אם נעשה על ידי בעל מקצוע מנןסה, שהנו גם פסיכולוג וגם מאבחן בכיר מוסמך. אבחון כזה יכול להוות בסיס טוב מאוד לתוכנית עבודה תוך הצבעה על הקשיים והחוזקים של המאובחן, ולא פחות חשוב , תוך נתינת דרכים לעקיפת הקשיים. לצערי, לא כל המאבחנים מקצועיים מספיק, ולכן יש לברר היטב מיהו המאבחן ומה נסיונו טרם קיומו של האבחון. בהצלחה אלמוג

13/07/2010 | 23:48 | מאת: גולדה

למי ללכת לאבחון? רופא התפתחותי? מאבחן דידקטי? מאבחן פסיכודידקטי? פסיכולוג ילדים? מאבחן ליקויי למידה? מה ההבדל בינהם?

לקריאה נוספת והעמקה
15/07/2010 | 14:31 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, נדמה לי שהיגיע השעה לפנות לאבחון רב תחומי מקיף אצל פסיכולוג ומאבחן מומחה. אבחון כזה מכיל בתוכו אבחון דידקט - יכולות לימודיות, קריאה כתיבה חשבון ושפות, אבחון פסיכולוגי, אשר יתן מידע חשוב על דרכי התמודדות בכיתה ובחברה והשפעת אלה על יכולות הלמידה, וכן יוכל לרמוז על קשיים נוספים, אם קיימים כמו הפרעות קשב. האבחון יוכל לסמן בין היתר רגישות נפשית או התפתחותית, ובעקבותיה לבנות תוכנית עבודה כוללת לימודית ורגשית על פי הצורך תוך מעקף הקשיים הקיימים. בברכה אלמוג

13/07/2010 | 15:53 | מאת: רונה

מצטערת ששלחתי את ההודעה רק עם נושא. אני מתקנת. שלום לאלמוג, יש לי בעיה קשה מאוד. אני דיסקלקולית ברמה חמורה עם בנוסף לזה קושי ללמוד שפות זרות (אנלית וערבית) וקושי בעברית (בעיקר להבין משפטים ועוד..). לא קשה לי לכתוב, אבל עשיתי בכל זאת את כל הבגרויות בעל פה, וככה המורים שעשו לי את המבחן גם הסבירו לי את השאלות כשלא הבנתי את השאלה. הבעיה שלי היא אחרת: בגלל הדיסלקוליה לא הצלחתי לעשות בגרות במתמטיקה וקיבלתי הקלה של להחליף מתמטיקה בביולוגיה. בבגרות בביולוגיה קיבלתי ציון יחסית טוב (75). חוץ מזה בגלל הבעיה עם השפות יש לי ציון נמוך בלשון ורק 3 יחידות אנגלית. המורה שלי אמרה לי שאין מה לעשות עם 3 יחידות אנגלית אבל לא הייתה לי אפשרות אחרת אם הייתי עושה 4 הייתי נכשלת. לפני כמה ימים דיברתי עם מרכז מידע בשתי אוניברסיטאות כי רציתי לברר על אפשרות כללית של הקבלה שלי לאוניברסיטה (לא לשנה הבאה) וגם לדעת אם הם עוזרים לתלמידים עם לקויי למידה. הם אמרו לי שאני בכלל לא עומדת בתנאי הקבלה! שהם לא מקבלים בלי מתמטיקה וששלוש יחידות אנגלית זה לא מספיק. אחת שם אפילו אמרה לי מה את רוצה אנחנו לא גן ילדים או ביתספר תיכון. אנחנו לא יכולים לקבל אותך אם אין לך נתונים בסיסיים. זה ממש מעצבן!!! מה אני יכולה לעשות עכשיו? את מה להתחיל לשפר אם אני דפוקה בטרוף במתמטיקה ואם אני לא יכולה בכלל ללמוד כמעט אנגלית ולעשות 4 יחידות. על אנגלית המורה שלי הזהירה אותי אבל על מתמטיקה שאי אפשר לקבל במקום זה ביולוגיה לא ידעתי בכלל. מה את מציעה לי לעשות? אולי אני יוכלה ללמוד בהוראה מקתנת במתמטיקה. את חושבת שזה יעזור לי? תודה, רונה

במתמטיקה אבל עם סבלנות שגם יודעות ללמד תלמידות עם קושי להבין שפה ברמה גבוהה וגם יכולות להסביר עוד פעם לתלמידה עם דיסקלוקוליה. אני מאוד רוצה להצליח בלימודים שלי אפילו שקשה לי.

13/07/2010 | 19:33 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רונה, ערב טוב מניסיוני בשנים האחרונות גם דיסקלקולים יכולים לעבור את הבגרות במתמטיקה. את זקוקה למורה טוב להוראה מתקנת עם הרבה סבלנות. כך תוכלי להצליח. אין לי ספק! בברכה אלמוג

12/07/2010 | 10:53 | מאת: אני

אלמוג שלחתי לך אימיילים רבים ואת לא עונה לי אנא עני לי

12/07/2010 | 18:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מי את? אילו הודעות שלחת ובאיזה נושא?

13/07/2010 | 11:04 | מאת: אני

את שמי אני לא יכתוב אך הנושא שעליו דברתי איתו איתך הוא בעיה בזכרון כתיבה וקריאה בלי שגיאות מכל סוג אני ישלח לך את שאלתי באימייל שלך שמצוין למעלה אנא עני לי בהקדם

11/07/2010 | 01:39 | מאת: גולדה

בני בן 11 עברנו איתו שיטות קריאה שונות כיום קורא לאט מאד, ועדיין שוגה הרבה( ישנם פערים מוזרים- לפעמים מצליח לקרוא מספר שורות ופתאום נתקע) (מקבל ריטלין) איך נדע למי לפנות עכשיו? מה השיטה שתתאים לו?

לקריאה נוספת והעמקה
11/07/2010 | 21:59 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, מכיוון שאיני יודעת אילו שיטות ניסיתם, ומהם מקור קשייו של הילד , אני מתקשה לומר במדוייק מה לעשות. עם זאת יש כמה פרטים שחשוב לברר: האם קיים אבחון לקויות למידה? האם היה ניסיון בטיפול בהוראה מתקנת? האם מזהה סימני ניקוד? נסי להשלים את הפרטים ונמשיך משם. בברכה אלמוג

12/07/2010 | 01:26 | מאת: גולדה

לילד קושי בקריאה (ברקע גם קושי שפתי וקושי בכתיבה ובחשבון, בעבר טופל בריפוי בדיבור, כעת מטופל בריפוי בעיסוק) אבחון דידקטי נעשה לפני כ-5 שנים. בשנה האחרונה עבדנו איתו בשיטה של "דיוויס" "הדיסלקציה כמתנה" הילד מכיר את כל העיצורים והניקוד.(למעט חולם ושורוק שלא מספיק מבוססים) אך מפענח מאד לאט ומצרף לאט. במקרה ששוגה לפעמים מתקן מיד אך לעיתים הטעות משתרבבת לתוך הצירוף של המילה הסופית. לדוג אם יקרא במילה כרית את הר כח' יתקן אך בסוף יאמר כרחית. בשנה האחרונה התמקדנו בקריאה איך נדע האם להמשיך בכך או לתחיל לעבוד גם על חשבון? האם מורה להוראה מתקנת יכולה להתמודד עם ילד בן 11 שאין לו תפיסה כמותית או שצריך משהו עמוק יותר? אינני יודעת האם ביכולתך להתייחס לריבוי המידע, אשמח לכל תגובה גם חלקית

06/07/2010 | 17:23 | מאת: ג.

אני בן 21 לאחר שירות צבאי, כשהייתי בן 10 שילבו אותי בחינוך מיוחד ועדיין לא ידוע לי מה הסיבה. אני נילחמתי בתור ילד שיוציאו אותי מחינוך המיוחד וישלבו אותי בחינוך הרגיל. לאחר מלחמה קשה והבינו שאני לא מתאים לחינוך המיוחד. לחינם ישבתי שם שלוש שנים בשנת הלימודים אחרי שיצאתי מחינוך המיוחד השתלבתי בכיתה רגילה, בבית ספר רגיל והמעבר היה קל מאוד לא קיבלתי 007 ולא כלום אך ניגרם נזק: פער בחומר שאותו הצלחתי לצמצם רק את מה שאני צריך למבחני הבגרות השאלה היא כזאת האם אפשר לקבל פיצוי כל שהוא על השנים האלה שישבתי סתם בחינוך מיוחד?

לקריאה נוספת והעמקה
07/07/2010 | 11:25 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, בדבריך ניכרים הרבה כעס וכאב. נדמה לי כי הדעד הראשון בו תוכל לקדם את עצמך הוא בירור מדוע שובצת במסגרת החינוך המיוחד מלכתחילה. צעד משמעותי נוסף הוא ההבנה, כי לעתים דווקא אותן שנים בהן שהיתה במסגרת זו קידמה אותך, והיא שאיפשרה את החזרה הפשוטה יחסית לחינוך הרגיל. איני יודעת את הרקע, אך מעריכה כי אתה מדבר על פגיעה רגשית ועל תחושת תסכול קשה משום שלא הצלחת למצות את יכולותיך. אין אפשרות כעת לקבל פיצוי על אבדן השנים. עם זאת אני ממליצה בחום לנסות ולהתבונן על הדברים מחדש - כלומר מרגע זה הצב מטרות והגשם אותן. אין מכשול לפניך והכל פתוח בעוד שהעיסוק בעבר מכאיב לך ומעקב את ההצלחה , אשר תבוא ללא ספק בהמשך הדרך ולפי בקשתך. בברכה אלמוג

אשמח לקבל תגובה ממך. תודה

05/07/2010 | 23:50 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

קיבלתי את המסר. בהחלט תקבלי תגובה, אך בשל מורכבות הדברים אני זקוקה לזמן ומחשבה על מנת להשיב לך ברצינות. אל תדאגי, לא אשכח אותך. בברכה אלמוג

06/07/2010 | 05:04 | מאת: OR

אני ממתינה בסבלנות לתגובתך. יום טוב

04/07/2010 | 21:41 | מאת: נ

ערב טוב, בננו בן חמש, ילד מוכשר מאוד - הרבה מעל הממוצע לגילו, אך "חולם" הרבה פעמים. כבר כשהתחיל ללכת, נפל הרבה כאילו לא שם לב למכשולים בדרך, ורק רצה להגשים את המטרה. יש לו עולם דימיון עשיר מגיל צעיר מאוד,עולם זה מעסיק אותו המון - עם זאת הוא ילד חברותי. החולמנות באה לידי ביטוי בעיקר, כאשר קוראים לו והוא לא עונה (אלא אם מתקרבים ופונים ישירות אליו), במקרים שמבקשים ממנו לבצע מספר פעולות (במצבים כאלה הוא יחלום באמצע), וכן קשה לו למצוא דברים שאיבד. נראה כאילו הוא חושב על המון דברים בו זמנית, כאשר הוא משחק הוא בונה דברים מדהימים, שבבסיסם עומד הדימיון. התופעות הנ"ל מורגשות בגן - קוראים לו לבצע פעולות והוא לא שומע כי הוא מרוכז במחשבותיו. אבל לרוב, הוא פעיל ומשתתף בזמן הריכוזים (נציין שהוא גמר גן טרום חובה, שבו הריכוזים היו מעל לחצי שעה בכל פעם). בבדיקת E.E.G שנעשתה לו בגיל שנתיים וחצי הכל נמצא תקין (הופנה ע"י נוירולוג ילדים, לאחר שלא הבחין בכל בעיה), בדיקה כזאת נוספת נעשתה שנית לפני חצי שנה ( לאור תלונותינו, הופנה ע"י רופא הילדים) ולהלן התוצאות: תרשים E.E.G בערנות עם גירוי HA-PHOTIC מושפע פעילות ארטיקטואלית. פעילות הרקע תקינה לגיל הנבדק. האטה דיסינכרונית קדמית אינטרמיטנטית בלתי קבועה יכולה להתאים לארטיפקט או דיספונקציה מקומית. תופעה זו שכילה במקרים עם הפרעות קשב וריכוז. לא נקלטה פעילות אפילפטיפורמית. אם קיים חשד קליני לפתולוגיה זו מומלץ לבצע תרשים בחסך שינה. האם יש סיבה לדאוג? האם כדאי לפנות לבדיקה נוספת? תודה על האפשרות לשאול, בברכה נ

לקריאה נוספת והעמקה
04/07/2010 | 23:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, אמא יקרה, אין כל סיבה לדאגה. יש לך בן מקסים ומוכשר. חשוב לת לו לגדול ולהתפתח בקצב שלו. סביר להניח כי יש לו הפרעת קשב כזו או אחרת. אז מה? יד על הדופק היא דבר חשוב ביותר, אבל לא יותר מכך. הילד עבר כבר יותר מדי בדיקות ואבחונים. הניחו לו. הרבה הצלחה בברכה אלמוג

הבדיקה. אנחנו כאן לא רופאים, גם לא טכנאי EEG, ועל כן אין לנו ידע מספיק לפרש את ממצאי הבדיקה. בכלל, אני חושבת שהרופא חייב היה להסביר לכם את התוצאות. אם הוא לא עשה זאת מיוזמתו, גשי אליו. חשוב שתדעו מה משמעות התוצאות כך שהילד יקבל את הסיוע המספיק, וכן לדעת האם יש קשר בין ההתנהגות שהוא מראה בגן לבין התוצאות. אם לא, אזי יש לפנות לבירור כיוונים אחרים. בכל מקרה לא מאבחנים ADD בגיל כזה, ולא נותנים ריטלין.

12/07/2010 | 21:49 | מאת: יונה

עם כל הכבוד, אינך בעלת סמכות רפואית כדי לדעת איך להתייחס לתוצאות הבדיקה הרפואית שהשואלת רשמה כאן. נראה לי שהרופאים שבדקו אותו, הם אלו שצריכים להחליט אם יש צורך בבדיקות נוספות אחרות, אם בכלל לא, או שלהניח לו ולעקוב.

14/02/2011 | 14:38 | מאת: קורל

רציתי לקבל מעט פרטים על נושא של חולמניות. יש לי ילדה בת 14 מוכשרת מאוד בכל תחום אומנותי בעלת שמיעה אבסולוטית וידיי זהב וכישרון לשפות בלתי מוסבר חשוב מאוד לציין שהילדה עברה דברים לא פשוטים בכלל במהלך חייה מצב כלכלי עגום התעללות מינית שנמשכה במשך שנה וכד' . אך אני נתקלת במצב מאוד מדאיג היועצת שלה מכנה את המצב "התנתקות" זאת אומרת יש לה את היכולת להתנתק מהסביבה לגמרי יש לידה את הרעש הכי גדול היא בשלה. בהתחלה נבהלתי מאוד כי היא יכולה להישאר במצב במשך חצי שעה או יותר. זה מתבטא בכך שהיא מטה את הראש הצידה בפה מעט פעור עיניים ריקות ומדי פעם יש או עיוותים או חיוכים לא מוסברים והיא לא זוכרת שום דבר. חשוב להוסיף כי היא סובלת מבעיות זיכרון כרוניות ומקיצוניות בלתי מוסברת הכיא יכולה להיות עצובה מאוד ומיד אח"F שמחה כל כך והיא לא יודעת להסביר את המהפך מהה אני עושה ??? היא ילדה נורא מיוחדת שומעת שירים מיוחדים כל עולמה זה שירים מן העבר היא קמה איתם הולכת לישון איתם מדברת איתם היא ילדה נוראא חולמנית ... האם היא צריכה לקבל טיפול ?

01/07/2010 | 06:50 | מאת: טליה

שלום ! ביתי בת שמונה וחצי- סיימה כיתה ב'. ילדה חברותית, תקשורתית ונבונה. בכיתה א למדה לקרוא ולכתוב אך בקצב איטי . בסוף השנה קראה וכתבה אך עם המון שגיאות כתיב ובקצב קריאה איטי. בשנה האחרונה שהינו בחו"ל. לימוד האנגלית היה חלקי ביותר והיא העדיפה לדבר עברית עם מי שיכלה. שמתי לב לקושי בקריאה באנגלית, בזיהוי מילים שחוזרות על עצמן וכן בכתיבת עברית עם טעויות רבות( כמו בסיום כיתה א). בחודש הבא אנו חוזרים לארץ. האם יש המלצה לאבחון או שעדיף להתאקלם קודם? תודה!!

לקריאה נוספת והעמקה
02/07/2010 | 11:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

טליה בוקר טוב, שגיאות כתיב מרובות בכיתה א ב או אפילו ד אינן סממן מדאיג אלא נורמלי לחלוטין. בקשיים בקריאה חשוב לטפל דרך משחק או קריאת סיפורים קצרים ובלתי מעיקים. קיומו של אבחון נראה לי מוקדם מאוד, שכן במקרה שלכם הילדה עדיין לא הספיקה לרכוש את אבני השפה העברית, וכבר נדרשה להתמודד עם שפה נוספת. משימה זו קשה מאוד ואינה טבעית. חזרו לארץ בשלום, בצעו מטלות לימודיות לא מעיקות, ורק לאחר זמן אם בעיית הקריאה תימשך, יש טעם לפנות לאבחון. בברכה אלמוג

30/06/2010 | 16:57 | מאת: OR

לפני כ- 3 חודשים פניתי אלייך בנושא ייעוץ מקצועי ואימון אישי ולא חזרתי אלייך. מאז נכנסתי להיריון והייתי שקועה בעניינים רבים. עכשיו אני רוצה להקדיש זמן לנושא ולפנות אלייך. האם זה עדיין רלונטי לכתוב לך במייל? אני מבקשת לשמור על אנונימיות וסודיות. תודה רבה לך מקרב לך על האמפתיה, הרגישות, המסירות והמקצועיות שבך.

02/07/2010 | 10:53 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, את מוזמנת בחום לפנות אלי לכתובת המייל המצויינת בראש העמוד. בברכה אלמוג

04/07/2010 | 12:59 | מאת: OR

ממתינה לתשובתך. תודה רבה

27/06/2010 | 21:21 | מאת: שרונה

מהו מנח הדף הנכון ("על פי הספר") בעת כתיבה לימניים ? האם הדף צריך להיות ממורכז, או האם עליו להיות נוטה ימינה? (או במילים אחרות, האם להניח את הדף בזוית ימינה או ישר מול הפנים) ?

28/06/2010 | 16:25 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לא קראתי את הספר... אני מכירה אחיזה נכונה או לא של כלי כתיבה, אך לא צורות הנחה של הדף. עם זאת אנסה לבדוק ביתר הרחבה ואשוב... בברכה אלמוג

27/06/2010 | 11:02 | מאת: שרונה

האם בהחזקת עיפרון נכונה לשם כתיבה, על הדף להיות ישר (כלומר מאונך לכותב), או באלכסון ?

27/06/2010 | 18:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אני מוכרחה להודות כי לא ממש הבנתי. מה הקשר בין צורת אחזקת העיפרון לבין מצב הדף? ומה פתאום באלכסון??? נסי להסביר ונחשוב יחד... בברכה אלמוג

22/06/2010 | 09:26 | מאת: קרן

שלום. יש לי בת בת חמש וחצי והיא בספטמבר תעלה לכתה א'. במהלך השנה אני עובדת איתה על אותיות הא-ב (זיהוי ושיום) אני חייבת להגיד כי העבודה לא אינטנסיבית, אך עדיין הילדה לא יודעת את כל שמות האותיות (חמש אותיות). בנוסף רציתי לדעת איך מלמדים ילד את התנועות במידה והוא אינו מצליח "להעתיק" את התנועה מאות לאות כלומר אם האות א' בפתח/קמץ משמיעה את הצליל A אז האות ב' היא B באיזו דרך רצוי לעבוד? תודה

22/06/2010 | 22:20 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אני מוכרחה לומר לך, כי אני לא רואה כל בעייה בכך שביתך לא מזהה את כל האותיות. לשם כך יש לנו את כל כיתה א. אסור ללחוץ! לכל ילד יש בשלות למידה משלו וכך גם קצב קליטה. לגבי שאלתך השנייה אני מוכרחה לומר כי לא ממש הבנתי... האם הכוונה היא כיצד להפנים תמועה מסויימת באותיות שונות??? נסי להסביר, ואחזור בניסיון לסייע בהמשך. בברכה אלמוג

30/06/2010 | 16:23 | מאת: רונית

גם כל כיתה א' לא תועיל לשם כך. צריך ללכת בדרך המתאימה לילדה. ילד שלא מצליח ללמוד את שמות האותיות צריך ללמד אותו לקרוא ולזהות את האותיות ללא ידיעת שמותיהם. כך גם ילד שלא זוכר שמות של חפצים צריך ללמוד לזהות, לדעת, להבין ולהסביר מה עושה החפץ מבלי לומר את שמו.

23/06/2010 | 07:47 | מאת: חיים

23/06/2010 | 07:50 | מאת: חיים

עליך להיות יותר אמא ופחות מורה לילדה שלך לדעתי את מנסה לתפוס גם את תפקיד המורה וילדתך זקוקה ורוצה בך את האמא שבך. את החסר מבחינה דידקטית תני לבעלי מקצוע לעשות. זה לא אומר שאת לא צריכה לחזק ולתרגל את הילדה בבית.

08/06/2010 | 12:14 | מאת: בתי

לפני כמה שנים ד"ר אורי שוורצמן אבחן אותי ב- ADHD. במשך שנים קיבלתי את מרשם הריטלין דרך הרופאה שלי בקופת חולים מאוחדת. אבל היום הודיעה לי הרופאה שהמרשם לא תקף ושאני צריכה לאשרו. ת ד"ר שוורצמן לא ניתן להשיג זה זמן מה. האם הוא חזר לארץ? האם ניתן להשיג אותו? יש איזשהי דרך חלופית? תודה רבה

לקריאה נוספת והעמקה
12/06/2010 | 01:09 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, הדרך הפשוטה ביותר היא פנייה לרופא המשפחה. במקרה אחר יש לערוך בדיקת טובה חוזרת. בברכה אלמוג

07/06/2010 | 22:03 | מאת: דב

שלום לבני היציעו מסלול 07 בשביל זה הוא צריך לעבור ועדת השמה? איך מבטיחים שיעבור ועדה כזו אבל לא יגיע לחינוך המיוחד? מכיון שהועדה עלולה להעבירו לחינוך המיוחד? מה זה בדיוק מסלול 07? מה הוא מקנה? האם ניתן להבטיח שיעבור את ועדת ההשמה ויגיע למסלול המיוחל?? בתודה דב אין בקשה כזו אבל זה מאוד מדאיג.

לקריאה נוספת והעמקה
12/06/2010 | 01:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, מסלול 07 הוא מסלול חינוך מיוחד. ההחלטות כאן הן לא חד כיווניות או תמידיות. לעתים הן בהחלט לטובה, וזאת למרות הסטיגמה והקושי לעכל כי יש קושי אמיתי. מהו גילו של בנך? מדוע יש צורך בכינוס הועדה, כלומר, מהם הקשיים הלימודיים??? השב על שאלותיי , ונוכל להמשיך משם. בברכה אלמוג

07/06/2010 | 01:59 | מאת: שרונה

שלום רב, הנני סטודנטית לתואר שני בליקויי למידה ובעלת ניסיון חינוכי בתחום. במסגרת לימודי אני עוסקת בחקר פורומים שעניינם ליקויי למידה. אודה לכם מאוד אם תקדישו לי מזמנכם ותסייעו לי באיפיון הפורום המעניין שלכם. 1) מי אוכלוסיית הפורום העיקרית (סוג האוכלוסיה הפונה: הורים, סטודנטים ליקויי למידה, חוקרים/ אנשי מקצוע - מורים/פסיכולוגים/מאבחנים וכדומה) 2) מה הנושאים המדוברים ביותר (תמות מרכזיות החוזרות על עצמן) 3) מהי גישת התשובות (מודל רפואי/חינוכי/ אקולוגי-הוליסטי) 4) מהי מטרת הפורום? 5) האם זכור לכם מקרה מעניין שתוכלו לתאר בקצרה. תודה רבה על שיתוף הפעולה. הדבר יסייע בלמידה ובהבנה טובה יותר את הצרכים של לקויי למידה והסובבים אותם. שרונה

לקריאה נוספת והעמקה
07/06/2010 | 10:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שרונה בוקר טוב, אשמח לעזור, אך לא ברור לי האם את רוצה את התשובות על גב הפורום עצמו? לא ציינת מייל או כל מקור אחר... בברכה אלמוג

07/06/2010 | 10:45 | מאת: שרונה

תודה על התגובה המהירה. האם ניתן לשלוח תגובה למייל המוסתר שהתבקשתי לכציג עם שליחת ההודעה. אם לאו. אשמח לקבל תשובות על גבי הפורום. תודה מראש, שרונה

01/06/2010 | 23:59 | מאת: ליאת

אני בחורה בת 26 שסובלת מלחץ מתמיד ואני דיי מבועסת מזה ני מרגישה הרגשה של חנק מאוד מכביד לי ומציק לי נורא האם זה קשור ללקות למידה שלי ולחרדת בחינות ההרגשה מלווה בכך שאני לקוית למידה ןכול הזמן חוויתי כישלנות בתחומי הלימודים בגרות הוצאתי בקושי בציונים עובר והם עברו לי נורא קשה כי שהגעתי למבחנים נכנסתי למען בלאק אוט שגרם לי לכעס בזמן הבחינה ולמצב שמחשבות אחרות צצות בבחינה "מה יהיה עם עבודה טובה "ומה יהיה עם אכשל" ומה אהיה אם לא אצליח וכ"ו איך מתנתקים מהמחשבות הללו בזמן בחינה ובכלל בחיים.?? איך עושים הפרדה בחיים בין מצבים למשל בין לימודים ועבודה בית אני מכירה תרפיה ותרגלי נשימות רק שזה לא עוזר לי ממש זה משהו פנימי ואין לי כסף לפיסכולוג אני מרגישה תיסכול שאני לא מצליחה בלימודים או בעבודה טובה זה נורא קשה לי אני מרגישה תקועה ושאני לא מגיעה להשגים שרציתי להגיע זה מתסכל אותי נורא שאני רואה אחרים במקום עבודה טוב ממני בעוד שאני תקועה בעבודות מזדמנות ולא רציניותוזה גורם לי לערור נוסף בביטחון העצמי למה זה קורה לי ואני בחורה רצינית שנונה רק שבזמן האחרון הביטחון אצלי היתרסק לרציפה ואני לא מאמינה בעצמי בכלל ונורא מתוסכלת לפני מספר שנים אמרו לי שאוכל לטפל דרך שיטה הזו ביופדבק אז אולי בבקשה תעזור לי אני ממש מיואשת מזה זה פוגע בתחושת הביטחון שלי ממש גורם לי לעצבות ותיסכול שאני מורידה את הלחץ ומרירות כלפי הסובבים אותי ונאמר לי שאוכל לטפל דרך השיטה הזו אנא תן לי דגשים איך להיתמודד עם כול הלחץ לחץ אני רוצה להביא ילדים לעולם אך מפחדת שהלחץ הזה ישפיע עליהם גם אנא עזור לי ממש

לקריאה נוספת והעמקה
03/06/2010 | 08:35 | מאת: חיים

לדעתי מה שיכול לתת לך המון ביטחון ולהוציא אותך מהמקום שאת נמצאת בו הוא אימון אישי ורצוי עם מאמן שמתמחה בלוקים בקשב וריכוז. הינך רשTH, KPBU, TKH KNHHK KECK HU,R PRYHO/

03/06/2010 | 08:37 | מאת: חיים

הסוף של התגובה לא הצליח לי....אז אם את מעוניינת ביותר פרטים את רשאית לפנות אלי למייל שלי.

05/06/2010 | 07:37 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, מתיאורך עולה החשד כי הלחץ הוא מלווה רגשי בחייך. סביר להניח כי יש קשר ללקויות למידה, אך הקשר זה הופך למשני כאשר את משותקת בכל תחומי החיים. את זקוקה למלווה רגשי, אשר ידריך אותך ויתמוך בך עד לקבלת חוויות הצלחה. בנוסף הייתי עובדת על תחום הנשימה וההרפיה כדי לנסות ולהקל על הכאב. בברכה אלמוג

אשמח לתשובה דחופה.

31/05/2010 | 23:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, על מנת להשיב על השאלה אני צריכה לדעת באיזה גיל מדובר? מהו הצורך? וכן איזור מגורים... בברכה אלמוג

איפה באיזור ירושלים עושים אבחון למבוגרים? האם קופות חולים משתתפות בעלויות או שיש להן מכונים משלהן? האם יש חומר על מבוגרים עם הפרעות קשב שלא טופלו? הרבה תודות

לקריאה נוספת והעמקה
31/05/2010 | 23:06 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, אבחון קשב ניתן לערוך דרך קופת חולים, אלא שהקופה אינה משתתפת בעלויות בשלב זה.

29/05/2010 | 19:29 | מאת: אביחי

שלום, לפני כ-8 שנים עשיתי אבחון דידקטי לטובת הקלות בבחינות הבגרות עקב בעיות של דיסטלקציה והפרעות קשב וריכוז. בסימסטר הקרוב אני מתחיל ללמוד באוניברסיטה והבנתי שכל הפטורים שקיבלתי אינם תקפים אחרי 5 שנים. אני מתחיל את לימודי כמכינה בבר אילן, ואני צריך לבצע מבחני קבלה באנגלית ובעברית. בעברית היה לי שאלון מותאם, ובאנגלית הייתה לי אפשרות לעבוד עם מילונית. כמובן שגם תוספת זמן לכל הבחינות. אני מעכשיו מתחיל עם הלחץ איך אני אתמודד עם כל הבחינות והלחץ ועוד בלי ההקלות שהיו לי, שהורידי ממני הרבה לחץ. אני רוצה לעשות אבחון מחדש על מנת לקבל הקלות בבחינות, השאלה האם זה יכול לעזור באוניברסיטה ואיפה כדאי לי לעשות את האבחון. לפני 8 שנים עשיתי בבית ברל. אשמח להכוונה בנושא. תודה מראש.

לקריאה נוספת והעמקה
31/05/2010 | 23:22 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, על מנת לחדש את האבחון עליך לברר במוסד האקדמאי בו אתה לומד אילו אבחונים מקובלים על ידם. רק כך תוכל להבטיח כי האבחון יתקבל. כיום מאוד מקובל לעשות שימוש בהתאמות היבחנות גם במוסדות אקדמאיים. בהצלחה אלמוג

29/05/2010 | 02:38 | מאת: אורית

שלום, הבת שלי בת 9 עם בעיית קשב וריכוז, מטופלת בריטלין. כיצד אני יכולה לעזור לה להיות יותר מאורגנת ומסודרת? היא מאבדת דפים, המחברות שלה מבולגנות, אומרת שאין שעורי בית,לא כותבת ביומן (יום יומיים כותבת ואח"כ מפסיקה) זורקת דברים על הרצפה, ומתקשה לסדר את החדר. תודה.

29/05/2010 | 09:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, ביתך זקוקה לשיעורי אסטרטגיות למידה. בתחום זה נכללים סדרי ארגון לימודי ואישי הנקשרים לבית הספר ולחיים בכלל. בברכה אלמוג

נא צרו קשר

היי, אני מורה להוראה מתקנת. גרה במודיעין. אשמח לעזור. טובה- 054-6326990

25/05/2010 | 00:02 | מאת: נילי

ביתי בת שמונה, מסיימת כיתה ב'. כתב ידה אינו קריא ומאוד לא מסודר, כותבת בשגיאות כתיב רבות. כמו כן מתקשה בחשבון. כאשר אנו יושבים איתה בבית- אחרי מספר דקות היא מאבדת סבלנות, מאבדת ריכוז ומתייאשת. במהלך השיעורים בבית הספר, מפטפטת רבות ולא מצליחה לבצע עבודה עצמית. אני מעוניינת לקחת אותה לאבחון לצורך איתור סיוע נדרש. אשמח לקבל הכוונה. תודה

29/05/2010 | 09:18 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

17/05/2010 | 14:28 | מאת: אסתר

שלום שמי אסתר ולי ילדה בת 7 המתקשה במגוןן תחומים. האם תוכלי להמליץ לי היכן כדאי לבצע את האבחון ? כרגע מתלבטת בין השירותי הפסיכולוגי בעיר שבו עלות האבחון 700 שח לבין המכונים הפרטיים שבהם עלות האבחון 1200 ש"ח. רוצה לעשות אבחון במקום מקצועי אך אין לי את הכלים להעריך את המקצועיות של אף אחד מהם? איך אפשר לדעת היכן יותר טוב? אין לי בעיה לשלם את הסכום הגבוה אם רמת המקצועיות גם היא גבוה יותר.

לקריאה נוספת והעמקה
17/05/2010 | 22:34 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, חשוב לברר מה כולל האבחון, מי מבצע אותו ומדוע דידקטי ולא רב תחומי. 1200 שקלים לאבחון דידקטי בלבד הנו מחיר יקר. ניתן להשיג אבחונים מקיפים וטובים מאוד במחיר זה, אשר יוכלו לשרת את הילדה גם בגילאים מאוחרים יותר. בברכה אלמוג

19/05/2010 | 19:55 | מאת: תמר

את יכולה גם לאבחן? כמה את גובה עבור אבחון? האם 700 שקל? גם אני ביררתי והסכום של 1200 וקצת יותר כלל מבחנים רבים שהועברו, וכלל הרבה תחומים שבדקו. אני לא מתכוונת לניצן, כי שם שמעתי ממספר הורים שהאבחונים והשירות ממש לא שווה את הכסף ושיש בתי ספר שלא מקבלים מהם דוחות והם גם עושים הרבה טעויות. גם ממך קראתי הרבה דברים לא טובים עליהם. למה צריך רב תחומי אם הקושי הוא לימודי? יש משהו עם הקלה מספר 3 שמצריכה רב תחומי, נכון? מה זה אומר?

13/05/2010 | 21:33 | מאת: שרון

ערב טוב, בני בן ה6.5 תלמיד כיתה א,ילד נבון ומלא שמחת חיים,עוד מהגן הגננת הייתה מתלוננת שהוא מוסח בקלות,לא יכול להתרכז זמן רב,אסוציטיבי מאוד,ולפעמים עונה לא לעניין. אנחנו נתקלים בזה בבית-שכחן,לא מאורגן,כל דבר צריך להגיד כמה פעמם אבל מה שממש בולט עכשיו בכיתה א זה היכולת שלו להבין הוראות מילוליות או כתובות,והפירוש המוטעה שהוא נותן לסיטואציות,מבחינה לימודית הוא מצויין,המורה מתווכת לו המון ו"אוספת" אותו רבות במהלך השיעור אך כרגע והדגש על כרגע אין השפעה על הלימודים,אם זאת המורה כבר הסבירה לנו שבכיתה ב הדרישות עולות,רמת הקשב הנדרשת עולה ובעיית הארגון שלו תהיה יותר קריטית.ראוי לציין שלפני כיתה א פנינו לאבחון של נוירולוג שהחליט שכל עוד אין פגיעה ממשית בחיים השוטפים אין מה לעשות. מה אנחנו אמורים לעשות,(אם בכלל,?, לנו באופן אישי מאוד קשה עם זה שקשה לפעמים לקבל ממנו תשובות ברורות לשאלות כמו מה למדתם היום?הוא מתפזר קשה לו לארגן את המחשבות שלו,או שקרה משהו בבית הספר נורא קשה להבין מה קרה,למרות וחשוב לציין שמדובר בילד בעל שפה עשירה מאוד ודמיון רב

15/05/2010 | 10:35 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, על פי כל התסמינים נראה כי בנך סובל מהפרעות קשב. בעיות הארגון אינן מכוונות ואינן נשלטות. על מנת לשפר יש לפעול בכמה מישורים במקביל: אסטרטגיות למידה וארגון שינתנו על ידי איש מקצוע, אפשרות של אימון אישי לארגון פיזי ורגשי, אבחון קשב מסודר תוך בדיקת הצורך בסיוע רפואי. בברכה אלמוג

15/05/2010 | 20:41 | מאת: שרון

שבוע טוב, תודה רבה על הץגובה המהירה,איפה לאבחן?במכון להתפתחות הילד? איפה מלמדים אסטרטגיות למידה וארגון? זה במכון או הוראה מתקנת? שוב תודה רבה

10/05/2010 | 12:59 | מאת: עדי

שלום אני בת 29 ורק עכשיו ממש מעיזה להודות שאכן יש לי בעיה... הבעיה שלי היא מילים ארוכות... אני לא מצליחה לקרוא ולהגות אותן... אף פעם לא סיפרתי להוריי ,למדתי במשך השנים להתחמק ואפילו להסתדר עם הבעיה,הוריי לא הבינו שיש לי בעיה כי תמיד הייתי תלמידה טובה עם הציונים הכי גבוהים וגם היום שאני אפילו אחרי תואר ראשון בכלכלה הצלחתי לדחות ולסלק את הבעיה. אני בתוך תוכי רוצה עזרה אני לא יכולה להגות מילים שכולם אומרים מה עושים? אני חייבת לעצמי פתרון.

לקריאה נוספת והעמקה
11/05/2010 | 22:39 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, על מנת להתמודד עם בעיות הגיה ניתן להעזר בקלינאית תקשורת או מרפאה התפתחותית בתחום השפה. בברכה אלמוג

29/04/2010 | 00:33 | מאת: ירין

שלום, אבקש את עצתך בנוגע לבעית המתמטיקה שמאז ומתמיד הייתי במקצוע זה אפס . מאוד פחדתי ממנו ואף פעם לא רציתי להתמודד איתו . רק בשנים האחרונות בלב בררה [משום שהיני תלמידת תיכון] התחלתי להיכנס אליו ולהצליח לאהוב אותו אך בכל זאת קיים קושי עצום אני מתקשה לדוגמא במבחנים אני בכלל לא מצליחה להגיע למחשבה מתמטית למרות ששעה לפניי זה עשינו חזרה בכיתה אני יושבת ובוהה במתרגיל כאילו לא ראיתי דבר כזה מעולם ,בעיית המתמטיקה פוגעת לי לעיתים בחיי היום יום שעון רגיל שכל החברות שלי יודעות מאוד קשה לי לההבין, לחשב עודף , לספור כמות קטנה של משהו בעין אני צריכה לספור כל דבר בניפרד ממש כמו ילדה קטנה "אחד,שתיים,שלוש", שעות - כמה זמן זה מ8 בבוקר עד 11 נגיד אני צריכה לעביר את האצבע מהשעה שמונה עד 9 עד 10 ועד 11 ואז להבין כמה שעות ספרתי . שאלתי היא האם כדאי לי לגשת לאבחון או שגם אם אגש זה לא ממש יעזור לי לעבור את בחינות הבגרות בהצלחה ? ותוך כמה זמן מתקבלות תוצאות האבחון ?

לקריאה נוספת והעמקה
30/04/2010 | 17:21 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ירין ערב טוב, מדברייך עולים מספר חשדות: ראשית חשד להימצאות ליקוי למידה במתמטיקה. שנית, חשד להפרעת קשב. אני בהחלט ממליצה על עריכת אבחון מסודר ומקצועי, אשר יספק תשובות ברורות. תוצאות אבחון מוכנות כשבועיים לעחר עריכתו. בברכה אלמוג

28/04/2010 | 11:45 | מאת: מילי

אלמוג בוקר טוב, אני אמא לתלמידה כיתה ח' מאובחנת -לקויות למידה . הבת שלי לומדת בכיתת מיצוי מתמטיקה . בסוף מחצית ראשונה הציונים שלה היו נמוכים והמורה ביקשה להעביר אותה להקבצה ב' . התעקשתי להשאיר אותה בכיתת מיצוי ונתתי לה שעורים פרטניים במרכז למידה לחיזוק . למרות זאת היה לה קשה מאוד ,יש לציין שהיא בעלת רצון ,מאוד מתאמצת ומנסה , דבר שלא מובן מאליו לפני מספר ימים , מחנכת הכיתה (ולא המורה למתמטיקה) הודיעה לבתי בפני כל התלמידים שהיא ועוד תלמידה יורדות / עוברות הקבצה ב'. בתי קבלה את זה מאוד קשה, היא מאד רגישה (המחנכת מודעת למצבה הרגשי) לאחר מספר ימים קבלתי בדואר מכתב מבית הספר בנושא הדורש את חתימתי לאישור. אני נמצאת כרגע בהתלבטות מכיון שאני רוצה לעשות את ההחלטה הטובה ביותר והמתאימה לבתי. בקשתי שיחה בבית הספר ונעניתי , הפגישה עם מרכזת מתמטיקה והמחנכת . יש לציין כי ניסיתי ליצור קשר עם המאבחנת שעשתה את האבחון לקראת חטיבת הביניים מכיון שלאחר האבחון היא שוחחה איתי ואמרה לי שיכול להיות שיש בעיה של דיסקלקוליה אבל היא לא רושמת את זה באבחון ובעתיד אם הילדה תתקשה כדאי לוותר את מתמטיקה לפנות לועדת חריגים במשרד החינוך ולבקש המרה של המקצוע בביולוגיה או משהו כזה.. המאבחנת לא נענית לטלפונים שלה בטענות שונות ומשונות עסוקה ... תחזור אל.. בפעם הראשונה שתפסתי אותה בטלפון היא "זרקה " לי שלא כדאי לי לוותר על מתמטיקה . אני מבולבלת ולא יודעת מה נכון לעשות. הפגישה בבית הספר מחר ואני מבקשת את עזרתך הדחופה . נ.ב אני שמעתי וקראתי על תוכנית מיצוי במתמטיקה ואני לא רוצה לוותר על הזכות של בתי להיות בכיתה כזו . תודה והמשך יום טוב

לקריאה נוספת והעמקה
30/04/2010 | 17:17 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

27/04/2010 | 12:59 | מאת: מאירה

בני בכיתה א' בנים מתקשה בקריאה הוא נמצא בצלילים - קמץ פתח ושווא מתחילת השנה ועוד מעט השנה מסתיימת רוב בני כיתתו כבר סיימו את כל הצלילים ויודעים לקרוא זה קצת מלחיץ את הילד והוא שונא עברית הוא אומר. לידיעתכם יש לו מורת שילוב אך גם זה לא כ"כ עוזר מה אתם מציעים לעשות? אנו גרים באיזור הצפון - גליל מערבי האם אתם מכירים אנשים מקצועיים שיוכלו לסייע לבני (המתוסכל) אודה לכם מאד לקבלת ייעוץ וסיוע

01/05/2010 | 14:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים על מנת לשפר מיומנות קריאה כדאי לשחק במשחקי מילים וחלוקה לצלילים. מה אומרת מורת השילוב? האם יש לה השערה לסיבה בגללה נגרם הקושי? נסו לקרוא בבית סיפורים קצרים, אשר יעניינו את הילד. במקביל במידה ואין שיפור כדאי לפעול לקיומו של אבחון והוראה מתקנת. בברכה אלמוג

08/04/2010 | 17:56 | מאת: נילי

שלום, בני בן 4.8 הוא נמצא בטיפול אצל קלניאית תקשורת קים אצלו בעיות שליפה ושיום ( הוא מגיל 3 היה בטיפול שהופסק עקב שיטוף פעולה) השנה (שהוא היה בן 4.4 חזרנו לטיפול וכיום הוא משתף פעולה וגם נהנה מהטפול. הההתלבטות שלנו היא לגבי שנת הלימודים הבאה האם להעביר אותו לגן שפתי או להשאיר אותו במסגרת הרגילה ולתגבר בצורה פרטית טיפול של קלינאית? יש לציין שהוא חברותי ומתקשר ואין לו בעיות מוטריות כלל (יש נקודות שהוא מבצע דברים מעל גילו) הוא מאוד אוהב ללכת לגן ומשחק מאוד יפה ועובד מאוד יפה אך הוא לפידעתי נמנע מלדבר כי הוא מודע ליכולות שלו

08/04/2010 | 19:16 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, מתיאורך עולה ילד מאושר וטוב לב. נדמה לי שטוב לו בגן בו הוא נמצא, ולכן המתכונת של סיוע פרטני נראית לי טובה כתוספת ללימוד בגן רגיל. בברכה אלמוג

24/05/2010 | 10:39 | מאת: שיר

שלום רב, תאורה של נילי מוכר לנו מאוד. האם יש גורם פסיכולוגי / התפתחותי אשר יכול לסיע בהכרעה על סמך פגישה עם הילד?

עיקר הקושי הוא בסדר ואירגוןושליטה בזמן. הוא מתאפיין בחולמנות ועייפות. עשיתי לו בדיקת "טובה"0000 שהראתה שאין לו בעיות קשב וריכוז. האם אפשר ללמד בגיל זה התמודדות טובה יותר עם המטלות? האם את מכירה איזו מורה מתאימה לתחום בסביבות העיר פתח תקווה? תודה.

08/04/2010 | 19:13 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, בהחלט כן! ניתן ללמוד אסטרטגיות למידה וארגון וליעל משמעותית את התפקוד הביצועי. חשוב למצוא מורה מומחה בתחום זה. בהצלחה אלמוג

וזה לא עזר. ( ריפוי בעיסוק,פסיכולוג ילדים -כי יש לא גם בעיות רגשיות) האם תוכלי להמליץ לי על מורה מומחה בתחום אסטרטגיות למידה המתאים לילדים בגיל זה, באיזור פ"ת?

שלום רב, בתי בת ה-14 יש לה קשיים בעיקר בחשבון:בעיות מילוליות וטעויות "טפשיות" של חוסר תשומת לב. אם בשאלה רשום סכום של 6200 היא יכולה לרשום בסעיף א' את הסכום הנכון וסעיף ב' סכום אחר. כנ"ל לגבי סימנים +/- ועוד. גם במקצועות רבי המלל יש לה קושי בביטוי. בצענו אבחון ולא אבחנו בעיות קשב וריכוז אך המליצו על הוראה מתקנת שאינה ממש עוזרת לה. חשוב לציין, כי אני שמה לב כי כשהיא מנסה לפתור בעיה בחשבון היא לא עובדת מסודר לא בכתיבה (כמו זהוי הנתונים) ולא בחשיבה. היא ישר מנסה "לנחש" את הפתרון או לרשום איזה שהוא תרגיל. לפעמים היא יכולה לדלג על שאלות וכשאני מבקשת ממנה לחשוב קצ או שואלת אותה שאלות מנחות היא מוצאת את הפתרון. אני גם מבחינה אצלה בחוסר התמדה (היתה בחוגים רבים (בחירה שלה) כמו התעמלות קרקע, טניס,נגינה, מחול ועוד ובאף אחד מהם לא התמידה חוץ מהמחול). חשוב לציין כי היא בסה"כ ילדה שקובלת מאוד מבחינה חברתית עם המון שמחת חיים ואינה מפריעה בשיעורים. לעיתים כאשר היא מתרגזת בבית היא מתפרצת וטורקת דלתות אך לא משהו שהוא יוצא דופן בעיקר בגיל זה. עוד סימפטום ששמתי לב הוא שהיש לה קצת חרדות (לדוגמה: דואגת לנעול את דלת הכניסה בערב). הייתי רוצה לדעת האם זה אכן מצביע על הפרעת קשב וריכוז (ללא היפראקטיביות)?. אם כן, מהי העזרה המומלצת שאני יכולה לתת לה (התסכול שלנו ושלה הוא רב). בתודה מראש רוני.

לקריאה נוספת והעמקה
07/04/2010 | 23:14 | מאת: רעות

בעקרון רק נוירולוג או פסיכיאטר מוסמכים לקבוע האם ישנה הפרעת קשב או ריכוז, וזאת בהתאם לעדויות של ההורים ושל צוות בית הספר ובהתאם לממצאי אבחון. ישנה חשיבות לסוג האבחון שבוצע ולמומחיות המאבחן/נת שהעביר/ה את האבחון. יש אבחון דידקטי / כישורי למידה או כל מיני שמות הבוחנים את תפקודי הלמידה (קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא לעיתים גם חשבון, אנגלית וכדומה) ויש אבחון נקודתי הבודק קשב וריכוז. באבחון דידקטי על איש המקצוע להתייחס גם להתנהגות הנבדק ולציין אם עולות התנהגויות חריגות בתחום הקשב והריכוז, שכן, תחום זה משפיע על תפקודי הלמידה. בנוסף, ישנו אבחון פסיכולוגי - דידקטי, הוא אבחון משולב, הבודק את תפקודי הלמידה בשילוב אינטליגנציה ויכולת כללית, בלתי מילולית. חלק מבתי הספר מבקשים אבחון מסוג זה, עלותו גבוהה יותר ולרוב הוא נעשה על ידי פסיכולוגים. מקווה שעזרתי לך..

08/04/2010 | 19:10 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רוני ערב טוב, מתיאורך אין סימפטומים מובהקים של הפרעת קשב בלבול בסימנים, סדר פעולות וטעויות מסוג זה אופייניות מאוד ולא רק לסובלים מ ADD. עם זאת, יתכן שקיימת הפרעה כזו. ניתן לבדוק דרך קופת החולים בבקשה לרופא המשפחה והפנייה לנויירולוג מומחה בתחום. האם זהו התחום היחיד בו ביתך מתקשה? מה אומרים בבית הספר? רצוי לבדוק כיוונים של למידת אסטרטגיות למידה וארגון כדי לסייע בפתרון בעיות. בברכה אלמוג

שלום הנני לומד במכללה הנדסת חשמל. האם ידוע למישהו אם קיים הקלות למידה לנושא של שרטוט גופים תלתמימדיים ?

לקריאה נוספת והעמקה
02/04/2010 | 01:51 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, אני בספק רב. בכל מקרה תחום זה שייך לדיסקלקוליה, לקויות למידה בתחום המתמטיקה. מה אומר האבחון שלך? בברכה אלמוג

06/04/2010 | 23:05 | מאת: רעות

באיזו מכללה אתה לומד? מה משקל הציון של השרטוט? מה שם הקורס? בבחינות בגרות מסויימות ניתן פטור משרטוט, על סמך ממצאים מסויימים. אני מניחה שגם במוסדות הגבוהים ניתן לאפשר זאת. האם אובחנת? אם כן, היכן? בהצלחה

31/03/2010 | 14:39 | מאת: מבירק

אני לקוי במוטריקה עדינה ו רוצה לדעת אם זה משפיע על הכדורסל באחזקת כדור

02/04/2010 | 01:52 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, סביר להניח שכן. באיזה הקשר אתה שואל? בברכה אלמוג

02/04/2010 | 14:18 | מאת: מבירק

בהקשר של כדורסל. אני מתאמן הרבה והכדור לעיתים קרובות נופל לי מהיד כמו כן, הרבה חפצים שאני מחזיק בהם נופלים לי מהיד כגון: כוסות, צלחות . מה אני אמור לעשות כדי לחזק את האחיזה שלי אני אוטוטו בן 17. תודה וחג שמח

31/03/2010 | 04:36 | מאת: טל

יש לי ילד בן 4 ו- 10 חודשים שמתקשה בלימוד הפורמלי. הוא מתקשה לספור, טועה המון פעמים בספירה עד 10. יתרה מכך הוא לא אוהב להתעסק בספירה/ חשבון, כאילו זה לא מעניין אותו. ניסיתי משחקי קופסא חשבונים - זה לא ממש עוזר. כמו כן, שמתי לב לקושי בזיהוי של צליל פותח וסוגר, אך יכול להיות שהוא עדיין צעיר? אני חייבת לציין שהוא ילד חכם, כשמשהוא כן מעניין אותו הוא יכול לחקור אותו לעומק ולזכור את הפרטים הכי קטנים. אני רוצה לדעת אם יש משהו שאפשר לעשות כדי לחזק אותו בתחום או שמא צריך לחכות עד כתה א?

31/03/2010 | 14:37 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, בנך צעיר מאוד. סביר להניח שעדיין אינו בשל ללמידה, ולכן אין כל טעם ללחוץ או להילחץ. כל דבר בעתו. את יכולה לחזור מדי פעם למשחק, אך חשוב שישאר ככזה ולא ככורח. בברכה אלמוג

30/03/2010 | 18:57 | מאת: OR

אני גולשת בפורום שלך תקופה ארוכה ומאוד נהנית לקרוא את התשובות המקצועיות והרגישות שלך.האופטימיות שלך והמקצועיות מהווים דוגמא ומופת. יישר כוח על ניהול הפורום!!! ולעניני,רציתי לשאול אם את נותנת ייעוץ או אימון אישי למורים? אני נמצאת במצב תקוע ולא יודעת איך לצאת ולגדול עם עצמי. אני משוועת לייעוץ והכוונה. אשמח לשמוע ממך. תודה

30/03/2010 | 19:44 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב וחג שמח, ראשית, רב תודות על המחמאות. אני מאוד משתדלת להגיע ולגעת בכל אחד מתלמידי וחניכיי. הפורום הזה יקר ללבי, ואני מאושרת על ההזדמנות שנתנה לי לתמוך ולסייע כפי יכולותיי. יעוץ ואימון אישי הם אחד מעיסוקיי המרכזיים בימים אלה, ובכלל זה סיוע לאנשי חינוך אוהבים ומשמעותיים שאכפת להם. אשמח לפגוש אותך ולשמוע על המקומות בהם את נמצאת ולחשוב יחד כיצד תוכלי להרגיש שלמה עם דרכך ולהתפתח. תוכלי לפנות אלי כאן או במייל האישי שלי. בברכה אלמוג

02/04/2010 | 08:38 | מאת: OR

אשמח לפנות אלייך אחרי החג. המשך חג נעים חג שמח!!!

21/03/2010 | 18:36 | מאת: רובי

שלום רב קיבלתי היום מרופא המשפחה שלי הפניה לנוירולוג לאחר שהתלוננתי אצלה על בעית ריכוז רצינית עוד מימי בבית הספר. אני לא ממש מבין בנושא הזה אבל מאז ומתמיד הייתה לי בעיה להתרכז בכל מטלה בשיעורים לאחר כמה שעות פשוט לא שמעתי יותר מה המורה אומרת בעבודה לא יכלתי לתפקד במשרה של 8 שעות וכעת אני לומד באוניברסיטה ומאיזה רעיון שמישהו זרק החלטתי שאולי כדאי לפנות לגורם מקצועי. השאלה הראשונה שלי היא אילו תהליכים אני אמור לעבור באיבחון הזה אצל הנוירולוג נשמע קצת מלחיץ בעיקרון הדבר הראשון שאני דואג לו זה שיהיה לי את האבחון הרפואי והרשמי שדבר ראשון תהיה לי הוכחה מול האוניברסיטה שאני יכול ללמוד רק מספר שעות מצומצם ביום(אם לא לוקחים מספיק קורסים או מושכים את התואר משלמים קנסות) האם הנויירולוג יכול לספק את האישור המתאים? השאלה השניה היא במקרה ואני מאובחן כבעל הפרעת קשב יש איזה טיפול רציני ואפקטיבי נגד זה? תודה מראש לכל עונה

24/03/2010 | 21:21 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, ראשית, אני מברכת אותך על הפנייה לרופאת המשפחה. זהו צעד משמעותי וחשוב בהתמודדות עם הבעייה. כעתאתה יכול להירגע - אבחון קשב אינו מפחיד. מרביתו נערך מול מחשב , הבוחן את תגובותיך למול גרוי על המסך. בדיקה זו נערכת פעמיים: בפעם הראשונה בתפקוד טבעי, ובפעם השנייה לאחר שימוש בכדור ריטלין. תוצאות הבדיקות מושוות זו לזו, וכך ניכר ההפרש בתפקודים. חלק משמעותי לא פחות הנה שיחה עם הנוירולוג ובדיקה משלימה, אשר תסייע להבין את מקור הקשיים. טיפול: הטיפול המוצלח ביותר המוכר בשלב זה הנו שילוב של סיוע תרופתי ורגשי. ראשית, בזמן למידה , אם אתה אכן סובל מבעיות קשב, קונצרטה או ריטלין, וזאת בסיוע לפחות בתחילה בתמיכה לימודית ( אסטרטגיות למידה ) ורגשית. סביר להניח כי עם קונצרטה לא תזדקק לאישורים מיוחדים על קיצור ימי הלימודים או העבודה, ועם זאת בהחלט תוכל לקבל אישור על כך שהנך סובל מבעיות קשב וריכוז. בברכה אלמוג

28/03/2010 | 16:18 | מאת: שגית

הי לך, חשוב שתבדוק עם עצמך אם במבחנים יש לך קושי להתרכז או שמדובר רק על קושי בזמן הרצאות, כתיבה בזמן הקשבה, סיכומים ומטלות אקדמיות שונות. אם מדובר על קשיי ריכוז גם בלמידה וגם במבחנים, עדיף שתעבור אבחון של תפקודי הלמידה, הכולל גם בדיקת תפקודי הקשב. לפני שתעשה זאת, כדאי שתפנה לדיקנאט האוניברסיטה לברר האם האוניברסיטה מגבילה קבלת אבחונים ממכוני אבחון מסויימים. מה גם שישנן אוניברסיטאות שאינן מכירות באישור של נוירולוג או גורם רפואי, היות שלפעמים הם 'קלים על ההדק' עם מתן אבחנות או תרופות כריטלין. אתה יכול להגיד פה היכן אתה לומד ואוכל לנסות לכוון אותך, מנסיוני כמאבחנת. באופן כללי, אם הקושי הוא בלמידה בלבד, אכן כדאי שתפנה לגורם רפואי כנוירולוג, לשם מתן טיפול תרופתי, אולם, גם הרופא יכול להמליץ על ביצוע אבחון כדי לקבל נתונים נוספים בהקשר לתהליכי הלמידה שלך. אני לא חושבת שהמוסד האקדמי מכיר בקשיים ללמוד לאורך זמן כאישור להאריך את משך התואר.. אבל מי יודע.. אולי כן (אולי באוניברסיטה הפתוחה זה אפשרי). בהצלחה, שגית, מאבחנת.

30/03/2010 | 16:14 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

17/03/2010 | 21:35 | מאת: מרב

נאוה שלום רב לך, אולי את תצליחי למקש אותי לגבי איזה אבחון הוא הנכון ביותר. ילדתי מסיימת השנה כתה ו'. לטענתה היא אינה זוכרת את תוכן השיעור בבי"ס במקצועות כמו: תנ"ך, היסטוריה, ועוד... בעיקר במקצועות רבי מלל. כמו כן אניה מסוגלת לעקוב לדבריה אחר שטף דיבורה של המורה.לי נדמה לעיתים שהיא נמצאת בכתה "ליופי". במתמטיקה קיים גם קושי רב. היא נעזרת במורה פרטית וזה איכשהו מצליח לשמור עליה ברמה כתה נורמאלית. כשצריך ללמוד למבחן במקצועות רבי מלל, מתעוררת בעיה רצינית כי אינה מסוגלת להכיל את כל החומר. בקיצור...בעיה!!! מה אני אמורה לעשות??? איזה אבחון נכון עבורה? והאם אבחון לקויי למידה הוא אבחון דידקטי. כי כאלה שטוענים שלא. מה את יכולה לעזור לי? תודה רבה רבה, מרב.

לקריאה נוספת והעמקה
18/03/2010 | 22:45 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, מדברייך נראה לי כי הנכון ביותר הוא אבחון רב תחומי מקיף. במקביל וללא קשר חשוב להקנות לביתך אסטרטגיות למידה וארגון על ידי מורה מקצועי. בכיתה עשו ניסיון במקצועות רביב מלל בו הילדה תקשיב בלבד ולא תכתוב ( את תוכן השיעור תצלמו ) . חשוב לבדוק האם כך עולה רמת הזיכרון. נסו ועדכנו אותי בברכה אלמוג

19/03/2010 | 09:33 | מאת: מרב

שלום רב לך ותודה קודם כל. האם תוכלי לפרט לי מה כולל אבחון רבתחומי מקיף? תודה שוב, מרב.

15/03/2010 | 15:21 | מאת: קרין

שלום, אני בת 32,מעולם לא עברתי אבחון, אך אין לי ספק כי אני סובלת מדיסלקציה והפרעת קשב.. ברצוני לעבור איבחון, מאחר אני מעוניינת להתחיל ללמוד לתואר אקדמי. ברצוני לשאול איזה טיפול יוכל לעזור לי להתמודד עם המגבלה שלי.

15/03/2010 | 19:54 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, כמובן, שאתקשה להשיב על השאלות לפני עריכת אבחון מסודר. איני יודעת אם את סובלת מדיסלקציה, אך סביר שהדבר אינו כך, שכן דיסלקט אינו יכול לקרוא, ולרוב מתקשה מאוד בכתיבה. עם זאת יתכן שאת לקויית למידה, וזאת חייבים לבדוק באבחון מסודר. האם את יודעת היכן תרצי ללמוד? חשוב לברר במוסד זה אילו אבחונים מתקבלים ומכובדים בו, שכן בכל מוסד אקדמאי כללים אחרים בתחום זה. במקביל, אם את חושדת כי יש לך הפרעת קשב, פני לרופא המשפחה לקבלת הפנייה למבחן טובה. עד אז האם תוכלי לפרט מהם הקשיים שאת מזהה ? מדוע חשוב לך לפנות לאבחון? אשמח להמשיך ולשוחח... בברכה אלמוג

17/03/2010 | 11:12 | מאת: סילבי לוינשטיין

אלמוג שלום מאוד נהנית לקרוא את התשובות וההמלצות שלך. בעקבות מודעות גוברת לנושא לקויות למידה נוטים אנשים לאבחן את עצמם.אני בהחלט מסכימה אתך שצריך אבחון מקצועי. אני רוצה להפנות אותך את באי הפורום למאמר שכתבתי בנושא זה: "הגורם האמיתי לכשלון בעבודה" המאמר נמצא באתר שלי sylvie.co.il יום טוב סילבי לוינשטיין אנגלית בתוכנית אישית

15/03/2010 | 14:35 | מאת: הדס

שלום בתי לקויית שמיעה ולומדת השנה בכיתה י. האם תוכלי לומר לי האם הבחינה נכתבת בבי"ס או שמגיעה ממשרד החינוך? היכן אוכל להשיג מיקוד לבחינה בלשון ללקויי שמיעה וכן דוגמאות לבחינות משנים קודמות. תודה רבה

15/03/2010 | 19:57 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, כל בחינות הבגרות נכתבות במשרד החינוך. אין בחינה / נוסח מיוחד ללקויי שמיעה. את מיקוד השאלונים ודוגמאות לבחינות ניתן להוציא מאתר משרד החינוך במחלקת הבחינות, וכן באתר לשונט. בברכה אלמוג

10/04/2010 | 17:31 | מאת: אורית

יש מבחן מיוחד לשני השאלונים בלשון ללקויי שמיעה. לפרטים נוספים ניתן לפנות למרכז שמע באזור מגוריך.

14/03/2010 | 14:58 | מאת: הברורה מאליה

שלום,אני בת עשרים ואחת,אובחנתי בילדותי כבעלת בעיית התמצאות במרחב ובהמשך כדיסגרפית.כיום ברור לי שקיימת אצלי בעיה רצינית שלא הרבו להתייחס אליה באבחונים אלו,בעיה של קשר בין ראש לידיים ,מיומנות פיזית וזיכרון פיזי שגרמה וגורמת לי לבעיות תפקוד שונות ומאתגרת אותי כל פעם מחדש להתמודד עם קשיים שאינני יכולה בהכרח לחזות מראש ,בעיקר בתחום העבודה(איבדתי לפחות שתי עבודות בגללה,שלא להזכיר את העבודות שכלל לא התקבלתי אליהן).על פי הבנתי הבעיה שאני כנראה סובלת ממנה היא דיספרקסיה התפתחותית(ולא וורבאלית).אני כרגע בתהליכי הרשמה לאוניברסיטה,לתחומים שאני רוצה ללמוד יש קשר לתחום הפיזי והם אינם עיוניים לחלוטין.אני רוצה מאוד שהפעם אני אתחיל את הפרק הזה בחיי כשאני יודעת בדיוק ככל האשר מה יש לי וכיולה לערוך לכך את הסובבים אותי והממונים עליי.חזרתי כרגע משהות ארוכה באנגליה בה יש אגודה לסובלים מדיספרקסיה ונראה שיש מודעות יחסית לנושא-והרופא האישי שלך יכול להוביל אותך (תוך כמה חודשים)לבדיקה בנושא ע"י רופא תעסוקתי.רציתי לדעת מה המסלול לאבחון בארץ למבוגרים ,אם קיים בכלל,ואם לא מה הדרך הטובה ביותר לקבל אבחון מהר ככל האפשר?

נסי להתיעץ ד"ר אורן לם ממכון יעל בחיפה התיעצי עימו קודם טלפונית ובררי עימו אישית האם יש טעם להגיע אליו לאבחון והערכה או שיוכל לתדרך אותך לאן לפנות (הוא עזר מאוד לבן שלי שיש לו בעייה מורכבת ) ד"ר לם הוא מאבחן מומחה וחןקר בכיר בתחום הנוירופסיכולגיה באוניברסיטת חיפה הוא מעביר סוגים שונים של אבחונים במכון שלו כולל אבחוני מת"ל המוכרים ע"י מרבית האוניברסיטאות בארץ והוא המאבחן היחיד המוכר ע"י הטכניון בנוסף למת"ל בהצלחה

16/03/2010 | 04:56 | מאת: נירה

מכון יעל וכל הצוות כולל ד,ר אורן לם הם מאוד יעילים ונותנים שרות מהיר מאוד על אף שהם מאוד עמוסים. אם לא עונים שם בטלפון סימן שהם עסוקים באבחונים תשאירי להם הודעה הם חוזרים מקסימום תוך יום היו לי איתם הרבה שיחות טלפוניות בנוסף לפגישות ובדיקות אצלם

רק של הורה.זה יהיה די אבסורדי אם קיימת אפשרות לאבחון כזה למבוגרים כזה רק בחיפה ולא במרכז?(הטכניון לא רלוונטי לגביי,כך שזה לא מדאיג אותי שהם מכירים רק בו,ובכלל האבחון הוא בהחלט רב לא רק לצורך לימודים).

שלום לך, אני בת 35 ולאחר שנים של התנהלות כאוטית ,בחירות לא נכונות של לימודים ובהמשך גם עבודות לא מתאימות.אי הבנות והתקלויות עם אנשים וגברים.וברקע תמיד החשד הכמעט ודאי שאני לקויה (למידה).החלטתי לעשות עם זה משהו הייתי לאחרונה אצל נוירולוגית ופסיכיאטר ואני כבר כמה ימים נוטלת רטלין בינתיים הכל בסדר. רק התחזק אצלי הרצון ללמוד להתקדם ולעשות משהו עם עצמי.כי אני מרגישה לא מסופקת כבר שנים. הייתי בעבר כבר כמה פעמים ביעוץ מקצועי, שלמתי המון וקבלתי תשובות כ"כ דלות ולא מספקות עקב פערים אדירים בין הכושר החשיבתי מילולי למבדקים הטכניים..ביצועים.. רציתי לדעת האם יש מבחנים מיוחדים ללקויי למידה, האם לדעתך עם רטלין התוצאות ישתנו. והאם יש מכון מומלץ?כי אני ממש רוצה ללמוד ולהתקדם מקצועית. תודה רבה ושבוע טוב. מתילדה.

15/03/2010 | 20:01 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, את שואלת שאלות קשות... ראשית אני מניחה כי תפקודך ישתפר עם ריטלין. שנית, לא ברור איזה מכון את מחפשת, ומה את רוצה ללמוד? יש מכונים רבים וטובים, אך קודם חשוב להגדיר מטרות. כתבי לי הבהרות ונמשיך משם. בברכה אלמוג

17/03/2010 | 00:38 | מאת: מתילדה

שלום, קןדם כל תודה על ההתיחסות.מה שאני רוצה לדעת האם יש אבחון מקצועי שיוכל לדייק יותר ויתאים ללקויי למידה?משום שאני לא רוצה לעשות מבחן ושוב לקבל תשובות לא לענייו.ואיפה אפשר לעשות את זה? מי מומלץ?

12/03/2010 | 01:42 | מאת: אמא

שלום אני אמא לילדה בת 14 שצריכה לעבור איבחון בהיותה בכיתה ב' היא עברה איבחון דידקטי בניצן והם איבחנו בעיות קשב וריכוז מאחר וכיום האיבחון לא תקף בבהי"ס היא אמורה לעשות שוב את האיבחון אלא שהפעם הוא אמור להיותפסיכו דידקטי מכיוון שישנן גם בעיות חברתיות שאלתי היא האם ישנו מקום שבו אוכל לבצע את האיבחון במחיר סימלי מאחר שאין באפשרותי לשלם עבור האיבחון שהבנתי שעולה מעל לאלף ש"ח אודה לך על תשובתך

לקריאה נוספת והעמקה
12/03/2010 | 21:32 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אני ממליצה לך לפנות לבית הספר לבקשת מלגת אבחון. לבית הספר יש מספר מלגות בדיוק למקרים אלה. כדאי לשוחח עם היועצת בהקדם. בברכה אלמוג

04/03/2010 | 13:28 | מאת: שרון יצחק

שלום רב אני אמא לילדה בכיתה א שאובחנה לאחרונה כבעלת הפרעות קשב וריכוז. לאורך כל שנות חייה היא היתה "הצעירה" מכיוון שהיא ילידת נובמבר ורוב בני גילה בגנים היו בוגרים יותר. בכיתה א היא מסתדרת מבחינה לימודית, אוהבת מאד את הלימודים, ומצטיינת מאד בחשבון(היא עושה יחד עם אחיה בכיתה ד את שעורי הבית שלו ללא שום קושי וללא שום דחיפה מצידנו). נשלחנו על יד בת הספר לאבחון הפרעות קשב בגלל בעיות התארגנות, שם גילינו (אחרי מבחן טובה)כי יש לה הפרעות קשב ברמה של 70 בערך. מדובר בילדה חכמה חברותית ומאושרת מהחיים, ועל כן אחרי התלבטות קצרה הלטנו כי ניתן לה ריטלין רק ואם לכשיתגלו בעיות. גם בית הספר וגם הסביבה בה אנחנו חיים תוקפת אותנו על החלטה זו כל הזמן, בעיקר כי הם לא מאמינים שנוכל "לתפוס" את הקושי לפני שיווצרו התיסכולים. הייתי רוצה לקבל את חוות דעתכם.

לקריאה נוספת והעמקה
06/03/2010 | 06:51 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אני יותר ממבינה את הקושי, אך חשוב מאוד לדעת: כאשר צריך ריטליו, אין לו תחליף. ולא רק זאת דחיייה של טיפול או התעלמות מן המצב הקיים עלולות להביא לתוצאות קשות בהמשך. מדובר כאן לא רק על למידה, אלא על איכות חיים של הילדה. לחיות עם הפרעת קשב וקצרים במחשבה בכל שעות היום הוא מצב לא נוח לשון המעטה, לכן אם ניתן לסייע כבר עכשיו , זהו הפטיתרון הרצוי. בברכה אלמוג

אלמוג שלום ותודה על תגובתך אני מנסה להבין בין השורות - את אומרת שזה בעצם לא משנה אם נתחיל עכשיו או בעוד שנה? מפחיד אותי מאד ההתמכרות הנפשית, ועושה רושם שכל מי שאני מתייעצת איתו (רופאים ואנשי חינוך כאחד) אינם מייחסים לזה חשיבות. עושה רושם שהחברה שלנו אינה יכולה להתמודד עם מישהו קצת שונה ועל כן היא נותנת לו כדורים כדי להכניס אותו לתלם. אני מאד מאד מבולבלת בין הקיצוניות של אנשי החינוך לבין אנשי ה"אנטי ריטלין" איני מוצאת את הדרך הנכונה לעשות את הכי נכון עבורה

28/02/2010 | 22:09 | מאת: נילי

שלום אני צריכה המלצות טיפול לילים בכיתה ו' המתקשים בקריאת מלות תפל, מתקשים בכתיב וגם מתקשים בהבעה בכתיב. תוה רבה

לקריאה נוספת והעמקה
28/02/2010 | 23:04 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, איזו עזרה קיבלו הילדים עד היום? האם קיים אבחון? האם מקבלים שיעורי הוראה מתקנת? הוסיפי פרטים כדי שנוכל לעזור... בברכה אלמוג

28/02/2010 | 23:35 | מאת: נילי

התלמידה לא קבלה עזרה, וגם אין אבחון, וגם לא מקבלת הוראה מתקנת.

02/03/2010 | 20:48 | מאת: רותי

אם את גרה ברמת גן אני ממליצה על מרכז תבונה מקום מדהים של אהבה ללימוד לילדים מתוך ראיה שניתן לעזור לילדים בגלל שבית הספר לא עושה את עבודתו. אם את גרה במקום אחר. תחפשי משהו שמלמד בהוראה מתקנת בהבנת הנקרא. ברגע שזה יטופל הכל יסתדר מאיליו.מסתבר שבגלל היא הבנה מסודרת של הבסיס בלימודים זה מה שגורם לכל הקשיים. תדברי איתם אולי תקבלי טיפ גם אם את לא גרה קרוב בהצלחה

25/02/2010 | 19:22 | מאת: רותם

00000שלום נאוה, הילד שלי הוא בכיתה א' ואובחן עם בעיות קשב וריכוז עם קשיים של שיום ושליפה יחד עם זאת הוא מאוד רגיש ובעל דימיון. בבית הספר התקיימו מס' ועדות ובניהם הועדה האחרונה ועדת שילוב שבה הוחלטו מספר דברים: 1.לשלוח את הילד לאבחון פסיכיאטרי מאחר שעל פי טענתם הילד משמיע קולות בשיעור ובעל דימיון עשיר המדמיין שיש לו יצורים בבטנו(ודמניונו ליצורים בבטנו נבע מצפייה בפרקי הסידרה "החיים" ) על פי טענת היועצת הילד עצוב ולכן מדמיין כך. 2. בניית תוכנית על פי טבלת פעילות של הילד צעד זה מותנה בכך שנחתום על טופס שבו פסיכולוגית בית הספר תבצע תצפית עליו. אנחנו התנגדנו להחלטה של איבחון פסיכיאטרי ושל התצפית וכמו כן יצאנו בהרגשה של תיסכול שדברינו נשמעו כמו טיפה בים אל מול הפנאל של חברי הוועדה (שכללה את המנהלת המורה המשלבת המחכנת פסיכולוגית יועצת ונציגה ממשרד החינוך) הרגשנו שדנים את ילדנו שלא בצדק ולא היה חסך בשום משפט מצד המחנכת ומצד המנהלת שגם היא תיצפתה עליו היתה התעסקות בטפל ולא בעיקר, המורה המשלבת חתרה לכיוון טיפול תרופתי אך אינה יודעת שנתנו לילד ריטלין וזה דיכא אותו חברתית וגם גרם לו לחיוורון ובסה"כ לא היה שינוי(כיום כבר לא מקבל יותר). הישגיו בקריאה השתפרו בתוך חודש וחצי בעיקבות התמדה בשעורים פרטיים אצל מורה שמקדמת אותו בקריאה. בועדה הראנו את תיק העבודות שלו ובהם את הטקסטים שהוא קורא (יש לציין שהוא יודע שלושה צלילים קמץ שווא וחיריק ובכיתה הם למדו כמעט הכל). קיבלנו טפסים לחתימה האחד שאלון שהמורה והמנהלת מילאו עבור ועדת השמה והשני הסכמה על תצפית של הפכולוגית.לאחר מחשבה הגענו למסקנה שאנו לא מתכוונים לחתום על טפסים אלו מאחר ואנו לא מסכימים עם הנאמר על הילד ועל ההורים "שמתכחשים לבעיה" ואנו לא חושבים להעבירו לכיתה קטנה יש לנו הרגשה שהוא פשוט סומן. זה נכון שיש לילד קשיים אבל בית הספר צריך ואמור להתמודד עימם ואנחנו מאמינים שהילד מסוגל להדביק את הפער של שאר הכיתה ומתכוונים ללכת עם זה עד הסוף. ואגב כיום הוא מטופל בתחילת דרכו אצל הומאופט. השאלה שלנו היא כזו- האם בזה שאנו לא חותמים על הטפסים בית הספר יכול להגיע להחלטה גם ללא דעת ההורים ואיך ישפיע המצב על הילד שבטח שומע משפטים ולו קטעי משפטים על מצבו. האם מצפה לנו עוד מלחמת התשה מצד בית הספר? אנחנו מדירים שינה מעיננו אשמח לעזרתך

לקריאה נוספת והעמקה
25/02/2010 | 22:37 | מאת: רונית

אני לא מומחית ולא מנוסה בתחום. כל מה שאני כותבת כאן הוא דעתי בלבד. ראשית - קשה לי להאמין שהעובדה שילדך מאמין כי יש לו יצורים בבטן מעידה על עצבות או על בעיה פסיכולוגית כלשהי. זה אומנם קצת מוזר אבל המסקנות נשמעות לי מרחיקות לכת מידי. אם את חושבת שזה נובע מהסדרה החיים אז אולי כדאי לדבר איתו על התוכנית ולהראות לו תמונות של תאי דם אמיתיים וחיידקים שאין להם פרצוף. את יכולה להסביר לו שהיצורים בתוכנית זה כמו שמציירים פרצוף לשמש בציור. שזה נחמד אבל לא אמיתי. יחד עם זאת, האין זה פשוט יותר לשלוח אותו לאבחון פסיכולוגי רק כדי להרגיע או להוכיח לצוות המורים והמנהלת בביה"ס שהילד בסדר גמור. שנית - אם לילד שלך יש בעיות קשב זה ברוב המקרים אומר שיש לו בעיה כימית ועם כל הכבוד הומאופט לא יעזור לו. אם ממש בא לך אז תקפידי שהוא אוכל כמו שצריך וישן כמו שצריך, זה יעזור הרבה יותר. ילדים עם הפרעות קשב הרבה פעמים מתוייגים כבעייתיים והם באמת קשים יותר מילדים אחרים - זה יכול לפגוע מאוד בדימוי העצמי שלהם ואף להחמיר את התנגדותם והתנהגותם מה שיצור מעגל שמזין את עצמו. עוד יותר גרוע אם נוצר פער גם בלימודים. פעמים רבות, תופעות לוואי של ריתלין נובעות מבעיות מינון - דבר שיכול לקחת חודשים כדי להסדיר אז אולי לא כדאי לוותר כל כך מהר על הטיפול. מבחינה מחקרית עד היום לא נמצא טיפול יעיל יותר מטיפול תרופתי. בהקשר של קריאה אם אתם באמת רוצים ללכת עד הסוף - תמשיכו להשקיע במורה פרטית ואף רצוי מורה להוראה מתקנת או מומחית ללקויות למידה שיודעות גם כיצד להיתמודד עם הפרעות קשב. בנך עדיין צעיר מאוד אך הפער עלול רק לגדול עם הזמן. בגלל בעיות הקשב והקשיים בקריאה רצוי שהוא ילמד כמה פעמים בשבוע אך לא יותר משיעור אחד בכל פעם כי סביר להניח שאין לו טווח קשב ליותר מזה. את יכולה לחפש גם כל מיני אתרים שמציעים תוכנות לתרגול הקשב אבל שימי לב טוב מי כתב את התוכנה ותשאלי מומחים בתחום אם היא טובה לפני שאת קונה כי יש הרבה שטויות בחוץ.

27/02/2010 | 12:28 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

רותם, צהריים טובים ראשית אומר לך כי בהחלט לא פשוט להתמודד כאשר לילד שלך יש קשיים. מערכת החינוך פעמים רבות אינה רגישה מספיק ולעתים גם אינה יכולה לספק מענה אמיתי. עם זאת אסור להתעלם מן הקושי עם כל הכאב. בנך מתקשה בקריאה ככל הנראה כתוצאה מליקוי למידה. חשוב לטפל בנושא בעזרת איש מקצוע ולהמשיך ולסייע לו בבית כפי שאתם עושים. אם המורה טוענת שהילש משמיע קולות, חשוב לבדוק. אל תפגעי או תתנגדי מיד. יתכן ויש בעייה שצריך להתמודד עמה. שבו עם הילד ושוחחו עמו. הסבירו לו מה סביר בחברה ומה לא. כיצד נהוג להתנהג בכיתה ואיזו התנהגות תגרום לדחייה. ברור לי שהתגובה שלכם היא מתוך פגיעה, אך זו לא תביא לפיתרון. האם קיים אבחון דידקטי או רב תחומי מסודר? מה הוא אומר? מהם הקשיים הלימודיים ומדוע? אני לא בטוחה שהתנגדות אוטומטית לכל טיפול היא נכונה, אך לפני כן יש לכם הרבה מאוד מה לבדוק. בברכה אלמוג