פורום לקויות למידה

ברוכים הבאים לפורום ליקויי למידה. מטרת הפורום היא לתת מענה לכל שאלה על ליקויי למידה אצל כל סוגי התלמידים - החל מבעלי קשיי למידה ועד לסובלים מלקויות שונות, באבחונים דידיקטיים ופסיכודידקטיים, בהוראה מתקנת והקניית אסטרטגיות למידה.
1792 הודעות
1581 תשובות מומחה

מנהל פורום לקויות למידה

28/05/2008 | 18:14 | מאת: סופי

בני בכיתה ח, באספת הורים האחרונה המורה מספרת על ילד מפריע לכיתה ולא לומד. זה לא אירוע חדש אך אחרי מאמצים במחצית הראשונה הוא למד והתנהג טוב. אני בבעיה קשה מאחר ואין לי שיתוף פעולה מבית הספר הם לא עושים שום פעילות או שיחות עם הילד. אנא עיזרו האם יש יעוץ או איבחון למה הילד תמיד מפריע.

לקריאה נוספת והעמקה
28/05/2008 | 22:37 | מאת: מנסה לעזור

מה עשיתם במחצית הראשונה שגרם לו להתנהג יפה בבית הספר? מה קרה במחצית שגורם לו להתנהג בצורה כזו? איך הוא מתנהג בבית ובחברה? מה קורה איתו עם הלימודים? תראי, יכולות להיות הרבה סיבות להתנהגות הזו החל מחוסר הצבת גבולות ואז הוא מרשה לעצמו לעשות מה שבראש, או שיש איזשהו מתח בבית ו/או ביחסים בין ההורים, אולי קשה לו בלימודים והוא מתוסכל ואם כן אז צריך לבדוק מאיפה נובע הקושי באמצעות שיחות יעוץ עם היועצת או פסיכולוגית ואם יש המלצה לעשות אבחון פסיכולוגי ו/או דידקטי בהתאם. אשמח לשמוע את תשובותייך ולנסות לסייע הכי חשוב שתשארי רגועה ותאמיני בעצמך שאת אמא טובה ובגלל זה פנית לעזרה לקבל כלים. בהצלחה לך וכל טוב

28/05/2008 | 23:05 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, ראי ילד בכיתה ח אשר מפריע בצורה כזו הוא פגוע ומתוסכל. חשוב מאוד לשבת ולדבר בשקט עם הרבה אהבה ולברר מה קרה? מהו מקור הכאב? רק כך תמצאו קצות חוט שממנו תוכלו להתחיל ולטפל בקושי הלימודי או הרגשי. תארי קצת את מצבו החברתי, הלימודי, המשפחתי... ומשם ננסה לסייע. בברכה אלמוג

29/05/2008 | 15:16 | מאת: יונה

בלי קשר למקרה אודותיו שאלו כאן - ילד שמפריע בכיתה, זה מוגזם לחשוב שתמיד , אבל תמיד, יש פה עניין של קושי לימודי או ריגשי. , ושתמיד יהיה איזשהו פתרון לעניין והילד יהפוך להיות שקט , מקשיב וכו'. נכון שיש כאלה , אבל אין להכליל . מה לעשות ובני אדם לא נולדים דומים. יש כאלו שפשוט לא רוצים ללמוד. זה לא מעניין אותם. אם זה בגדר ה"ריגשי" , אז דברייך נכונים. זה עדיין לא אומר שהם לא יסתדרו בחיים, מבחינה כלכלית ואישית. אישית למדו אתי כאלה, וכעת, לאחר עשרות שנים, נוכחתי לראות שהם נורמטיביים והסתדרו היטב..

27/05/2008 | 08:38 | מאת: מור

שלום וברכה אני מורה לחינוך מיוחד. התעניינתי בלימודי אבחון דידקטי, אך כשפניתי לאנשים שעוסקים בזאת על מנת לדעת מה המצב בשוק " הורידו לי את הרוח מן המפרשים", בטענות ש: א. כיום יש מגמה להעדפה של אבחון פסיכו דידקטי הנעשה על - ידי פסיכולוגים. ב. השוק רווי במאבחנות דידקטיות וירד "קרנן". רציתי לדעת מה את חושבת על כך והאם באמת המקצוע הזה גווע.

לקריאה נוספת והעמקה
27/05/2008 | 23:42 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מור לילה טוב, אני מסכימה חלקית עם המסרים שקיבלת. אבחון רב תחומי רצוי יותר מן האבחון הדידקטי לבדו, משום שהוא מוסר תמונה מקיפה יותר על המאובחן. עם זאת הצורך במאבחנות הוא גדול בעיקר כחלק מהתמחות נוספת. לדעתי, על כל איש חינוך לדעת את יסודות האבחון, ובוודאי שידיעת המושגים הבסיסיים בתחום זה עשויים לקדם כל מורה. אוכל להעיד על עצמי, אך אין זאת אומרת כי את צריכה לחשוב כמוני. כאשת חינוך , המתמחה בטיפול בנערים בסיכון ונוער בעל לקויות למידה, הידע בשפה האבחונית מוסיף הרבה מאוד. עם זאת כמקצוע יחיד, נראה לי שלא היה מספק אותי לא מבחינה מקצועית ולא כלכלית. במילים פשוטות - השילוב היא הדרך המנצחת. בברכה אלמוג

28/05/2008 | 07:33 | מאת: מור

תודה על תשובתך המלומדת. מסכימה איתך שכל איש חינוך צריך ללמוד את יסודות האבחון והלווואי והיו מלמדים זאת במסגרת הכשרת מורים אבל זה לא כך. עם זאת מורים צריכים בכלל להיות בעלי אשכולות וללמוד ולהתפתח כל הזמן, אך זה קשור במשאבים קשי השגה- זמן וכסף. ועכשיו לעניינו, האם את מדברת על שילוב כמורה ומאבחנת. מה ייתנו לי לימודי האבחון כמורה- האם ילמדו אותי אסטרטגיות למידה, הוראה מתקנת, הוראת קריאה וכתיבה? האם בעצם לימודי האבחון מכשירים גם להיות מורה ללקויי למידה? ואם אפשר רציתי לשאול אותך אישית, האם את מלמדת במשרד החינוך או במרכז פרטי משלך? ועוד משהו לגבי מתיא- האם העסקה היא דרך משרד החינוך ומקבלים אותם תנאים של מורים? תודה רבה לך אלמוג

26/05/2008 | 18:43 | מאת: טום

אני בן 28 ואני לוקח ריטלין כבר שבועיים, אובחנתי כסובל מבעיית קשב וריכוז די גבוהה, אבל יש לי הסטוריה של דיכאונות, ואני מטופל בפרוזק, לאחרונה אני מרגיש החמרה מאוד במצב החרדה והדיכאון אצלי מאז שאני לוקח את הריטלין, ואני לוקח איתו גם את הפרוזק, 1.האם יש משהו אחר שאני יכול לקחת שלא יגרום לי להיות דיכאוני וחרדתי ושיטפל בבעיות הקשב והריכוז שלי? 2.שמעתי שיש כדור שנקרא גם סטרטרה או משהו כזה, זה יעזור? ובכל מקרה אני אשמח אם תגידו לי מה לקחת שיעזור לי

27/05/2008 | 18:15 | מאת: טום

למה לא עונים לי??

27/05/2008 | 23:47 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

טום לילה טוב, ראשית לא ברור לי מיהו הרופא שנתן לך ריטלין , כאשר ידוע שאתה סובל מדכאונות??? ברור כי במקרה זה חייבים למצוא תחליפים. הסאטרה היא בהחלט אחד מהם, אך בכל מקרה כאן יכול להכריע רק הרופא המטפל. בברכה אלמוג

24/05/2008 | 17:26 | מאת: איתן

לאחרונה חשדתי שאני סובל מבעיות קשב וריכוז והלכתי לעשות מבחן טובה שקווה שאני סובל מהפרעות קשב וריכוז חמורות ביותר, המקסימום, ואני בן 27 , הבעיה היא שעד עכשיו התעסקתי בפיתוח גוף תחרותי מקצועי שזה אהבת חיי, והייתי לוקח מתאן שזה סטרואיד אנבולי, עכשיו התחלתי את השימוש בריטלין כשבוע כבר, והמתאן של הפיתוח גוף וכל מה שהשקעתי בו הפסיק להשפיע, האם זה נוגד את החומרים שאני זקוק להם כדי להמשיך בקריירת פיתוח הגוף המקצועי שלי שזה אהבת חיי? האם הריטלין נוגד את הפעולה של זה? אני מבקש מאוד את עזרתכם ותשובתכם, ואם כן איזה תחליפים אתם ממליצים לי? הודה מראש על תשובתכם, אני מתוסכל נורא מכך ולא יודע מה לעשות תעזרו לי בבקשה

לקריאה נוספת והעמקה
24/05/2008 | 20:38 | מאת: איתן

בבקשה תעזרו לי, למה אתם לא עונים?

24/05/2008 | 23:25 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

איתן לילה טוב, לעיתים קיימים חומרים כימים המנטרלים אחד את השני. מכיוון שהאחמון ופיתוח הגוף הם אהבת חייך, אסור לך לוותר עליהם! במקביל פנה לרופא שלך ובקש תבחון תחליפים לריטלין בכדור. אולי קונצרטה או תרופות חלופיות להתמודדות עם הפרעת הקשב. בכל מקרה השתדל לא להילחץ כל כך. אתה אדם בריא ומאושר. להפרעת הקשב ימצא פיתרון וכך גם לשאיפותיך המקצועיות. אתה תצליח משום שאתה רוצה ומוכן להילחם עבור המטרה. כל הכבוד ! בברכה אלמוג

24/05/2008 | 23:57 | מאת: איתן

אבל לא ענית לי על השאלה אם הריטלין מתנגש בחומרים לפיתוח גוף כלומר סטרואידים אנבולים?

23/05/2008 | 22:34 | מאת: מיכל

איזה אבחון צריך לעשות על מנת לקבל שעות מתיא? איזה אבחון צריך לעשות לועדת השמה?

23/05/2008 | 23:12 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, על מנת לקבל שעות שילוב או טיפול בתוך בית הספר ומיחוצה לו יש לקיים אבחון רב תחומי. זהו האבחון הרחב ביותר. האבחון יסייע גם בשיבוץ המאובחן במסגרת המתאימה לו ביותר. בברכה אלמוג

24/05/2008 | 00:46 | מאת: מיכל

מה זה אבחון רב תחומי?

22/05/2008 | 22:05 | מאת: אריאל

לפני כ- 3 שנים בני עשה אבחון פסיכודידקטי וקיבל את ההתאמות הבאות - התעלמות משגיאות כתיב, הקראה, שכתוב והארכת זמן. כל זה טוב ויפה למקצועות הנלמדים בשפה העברית. באותה תקופה לבני היה ידע מאוד בסיסי באנגלית וכך נכתב באבחון על רמתו. אבל מאז הוא לומד עם מורה פרטית והתקדם מאוד וברצונו לגשת לבגרות. ושאלתי האם ההתאמות שקיבל בעברית תקפות גם לשפה האנגלית או שיש צורך לעשות אבחון נוסף? כמו כן הוא צריך גם מילונית, מי יכול לאשר זאת? אודה על תשובתך המהירה

לקריאה נוספת והעמקה
22/05/2008 | 22:20 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, ההתאמות במקצועות השפה העבריים אינם תקפים כלל לגבי השפה האנגלית. לפניכם שתי אופציות: א. קיום אבחון אנגלית. אבחון זה יצטרף לאבחון הקיים ויאפשר התייחסות לרמתו הנוכחית של בנך. ב. בקשה לעדכון האבחון הנוכחי. ניתן לגשת למאבחן , אשר ביצע את האבחון הקודם ולבקש עדכון, כלומר - התאמת נתוני האבחון למצב הלמידה העכשווי. שני האבחונים יאפשרו שימוש במילונית ( אם אכן יש בכך צורך ) ברמות היבחנות של 3 או 4 יחידות לימוד, ובחינה של התאמה זו במידה ומדובר ברמה גבוהה יותר. בברכה אלמוג

23/05/2008 | 15:01 | מאת: אריאל

האם עדכון האבחון יהיה כלול בתשלום נוסף? עשינו זאת בניצן, האם צריך לגשת אליהם או לפנות ישירות למאבחנת שעשתה? מה זה אבחון באנגלית ומי עושה אותו, האם זה גם בניצן? כמה עולה אבחון באנגלית? תודה על המידע

21/05/2008 | 14:10 | מאת: שוש

אני בת 30 בעקבות רצון עז להצליח בפעם הראשונה בלימודים החלטתי להרשם לאוניברסיטה הפתוחה. במקביל פניתי לנוירולוג בכדי לגלות אם יש לי בעיית קשב וריכוז והופנתי לעשות מבחן טובה.הציון שקיבלתי הוא 4.01- מה זה אומר?

לקריאה נוספת והעמקה
23/05/2008 | 13:59 | מאת: שוש

למה לאעונים לשאלה שלי?

23/05/2008 | 17:57 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שוש ערב טוב, האם זהו הציון שקיבלת עם ריטלין או בלעדיו? האם זו הבדיקה הראשונה או השנייה ומדוע מי שקיים את הבחינה לא יושב איתך ומסביר לך את השינויים המצופים בתפקודך בשתי הפגישות??? בברכה אלמוג

24/05/2008 | 11:06 | מאת: שוש

זו הבדיקה הראשונה שלי והיא נעשתה ללא ריטלין. האם לפי התוצאה של המבחן אפשר לאבחן שיש לי בעיה של קשב וריכוז?

20/05/2008 | 19:34 | מאת: שרון

רשמתי למטה כמה שאלות נוספות אשמח אם תוכלי להתייחס

20/05/2008 | 23:52 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שרון יקרה, היום לפנות ערב ברבע השעה שנכחתי בבית, התכוונתי לכתוב לך התנצלות על התשובה המתעכבת. הימים האחרונים עמוסים מאוד, ולכן אני מתקשה למצוא מספיק זמן על מנת להשיב לך באופן יסודי כפי שאני רוצה. אעשה כל מאמץ להשיב תשובה מספקת בהקדם. בברכה אלמוג

21/05/2008 | 06:38 | מאת: שרון

על הזמן והמקצועיות תבורכי ממתינה לתשובתך יום טוב

20/05/2008 | 07:16 | מאת: מור

מה זה הוראה מתקנת? מה זה אסטרטגיות למידה? איזה מורה מלמד תחומים אילו?

לקריאה נוספת והעמקה
20/05/2008 | 19:14 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מור ערב טוב, הוראה מתקנת היא שיטת למידה , העוקפת את הקשיים שנגרמים עקב לקויות למידה. דרך זו מקנה דרכי עקיפה והתמודדות עם החומרים הלימודיים הנתונים מול הקשיים הלא רגילים. אסטרטגיות למידה היא תורה שלמה המלמדת כיצד ללמוד. כאן כל אחד יכול לשפר את למידתו ללא קשר להיותו או לא לקוי למידה. כאן מוקנות דרכי למידה חלופיות למקצועות רבי מלל, מתמטיקה או שפות זרות. הוראה מתקנת מלמד מומחה ללקויות למידה ואסטרטגיות למידה. אדם זה חייב להיות מומחה ובקיא בשיטות לימוד חלופיות, וכמו כן להכיר את כל הקשיים מהם סובלים לקויי למידה על מנת לבנות תוכניות חלופיות לעוקפן. בברכה אלמוג

17/05/2008 | 08:34 | מאת: שרון

הי אלמוג, אז כך, לימדתי אנגלית בבית יסודי, שנה בקרן קרב ושלוש שנים במשרד החינוך. לא הצלחתי להשתחל למערכת ולקבל קביעות. ברוב ייאושי התחלתי לעבוד באופן פרטי בביתי כמורה לאנלית בשעורים ליחידים וקבוצות קטנות. בנוסף לימדתי גם חשבון והכנה לכיתה א'. העסק פרח בשלב מסוים והגעתי להכנסות יפות. אך עם הזמן חלה דעיכה ובעת לידתי הראשונה מצאתי את עצמי כמעט ללא עבודה. לגבי עבודה, כיום אני מתלבטת, אם לנסות ולחזור למשרד החינוך כדי שתהיה לי איזושהי הכנסה מסודרת, האם בכלל כדאי לחזור מבחינת תנאים? אם כבר לחזור, אז הייתי רוצה ללמד אנגלית לכיתות א-ד בשלב הראשוני. מצד שני, יש לי חזון להיות עצמאית ולהקים מרכז למידה משל עצמי לילדים ומבוגרים. אך חסרים לי הרבה פרטים איך וכיצד לעשות זאת, בנוסף הנני מטופלת בתינוק ומתכננת לפחות עוד שניים בחמש השנים הקרובות. כעקרון, בבית בניתי מרכז למידה קטן והתנסיתי בפרסום, שיווק, גיוס לקוחות וכמובן בהוראה פרטית. כך שיש לי ידע מסוים.. מבחינת לימודים- מאוד הייתי רוצה לעסוק באבחון, האם קיים גם אבחון בשפה האנגלית? ומה לגבי אבחון דידקטי האם בכלל כדאי ללמוד את זה, תהיה לי עבודה? האם שמעת על תוכנית לאבחון כישורי למידה במכללת דוד ילין בירושלים? האם יש תואר שני שמכשיר לאבחון? מבחינת שאר נושאי הלימוד, הייתי מעדיפה כרגע לקחת קורסים ולהתמקצע- חשבתי על קורסים באסטרטגיות למידה, הנחית הורים באדלר, גרפולוגיה, גישור, אנגלית בשיטת הלן דורון, משהו במחשבים. זה מה שעולה בראשי כרגע אני לא פוסלת תואר שני, אם הוא יכול לקדם אותי. מקווה שהבהרתי את עצמי יותר ותוכלי לתת לי כיוון למחשבה לגבי לימודים ועבודה תודה מקרב לב על עזרתך שרון

לקריאה נוספת והעמקה
17/05/2008 | 08:44 | מאת: שרון

רציתי לציין, שיש לי ידע וניסיון בלימוד אנגלית לתלמידים לקויי למידה ומהשטח למדתי הרבה. כמו כן, הנני מלמדת גם לבגרות ומבוגרים. בנוסף, הייתי רוצה לעסוק בפיתוח תוכניות לימודים. אני כותבת תרגילים באנגלית ואף חיברתי איזושהי חוברת, אני מאוד אוהבת את הנושא הזה והייתי רוצה לפתח אותו ולהוציא לאור את מה שאני כותבת ואף להשתלב במקום עבודה שעוסק בתחום. תודה לך, מחכה לתשובתך שרון

17/05/2008 | 13:46 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, שרון יקרה, את עסוקה כעת בתחומים שונים, שכל אחד מהם יכול למלא חיים שלמים. ההתרשמות שקיבלתי היא שאת צריכה ליצור שילוב בין היותך עצמאית לשכירה, כאשר את מתקדמת ומתמקצעת וכך מגדילה את מגוון האפשרויות הן בעבודה והן בהגשמה עצמית. משרד החינוך אינו מציאה בלשון המעטה, אך הוא מספק סוג מסויים של ביטחון. תחום האבחון נראה כנכון לך, אך הוא ידרוש זמן ולמידה מקצועית מעמיקה בעיקר אם כוונתך להתמחות באבחון אנגלית. מרכז למידה - יש הבדל ענק בין לימוד ילדים בכיתות יסוד לבין עבודה עם מבוגרים. חשוב לבדוק אילו גילאים מתאימים לך, ולאילו צרכים את מסוגלת לענות בצורה האולטימטיבית. חשוב לדעת תוכניות הלימוד מתעדכנות ומשתנות ומידת המעורבות בשטח הנדרשת בהוראה בכלל וכמנהלת מרכז למידה בפרט היא רבה ומתישה. את מציגה נושאי לימוד רבים המעניינים אותך, אך התמקצעות לא יכולה להתפזר כל כך. אין כל קשר בין גישור וגרפולוגיה או התמחות באבחון אנגלית מול הנחיית הורים. כל אחד מן התחומים ראוי ורחב, אך הניסיון לעשות גם וגם וגם.... עלול לפגוע פגיעה קשה באיכות. בשורה התחתונה עצתי לך ללכת בעקבות הלב והנשמה. אלה יודעים תמיד את התשובה הנכונה. בברכה אלמוג

19/05/2008 | 18:24 | מאת: שרון

לגבי אבחון- ראשית, על סמך מה את אומרת שזהו תחום שנכון לי? . האם את יכולה לתת כיצד יותר הסבר לגבי אבחון באנגלית- מי ניגש לאבחון כזה ולאיזה מטרה? איפה לומדים? איפה עובדים בזה אחר כך? ומה לגבי אבחון דידקטי- האם את ממליצה? האם שמעת על התוכנית לאבחון כישורי למידה במכללת דוד ילין? לגבי עבודה - האם היית ממליצה לי כשכירה לחזור ולעבוד במשרד החינוך או להיות שכירה בכל מקום אחר? האם העבודה במשרד החינוך חשובה ללמידה ולהתמקצעות בתחום החינוך? את אומרת שצריך ללמוד הרבה מהשטח ולהתחזדש כדי לנהל מרכז למידה - כיצד יש לעשות זאת? לגבי לימודים במכון אדלר- הייתי רוצה לעסוק בייעוץ והנחיה בהדרכת הורים והתפתחות ילדים ונער. האם הלימודים האלה יקדמו אותי למטרה? וזהו תחום גם שקשור בחינוך אז אני לא רואה בזה סתירה עם עיסוקי. אני בת 36 היום עם ילדה קרוב לגיל שנה ורוצה לתכנן את הדרך ולגעת בהצלחה, מפחדת לבזבז זמן אך עם זאת מאמינה בכישוריי ויכולתי. תודה על הזמן שאת משקיעה בתשובותייך היסודיות והאנושיות. שרון

16/05/2008 | 23:49 | מאת: גלית

שלום אני בת 30 ולומדת כרגע מקצוע (הנהלת חשבונות) בעבר למדתי כסטודנטית במכללה והופנתי לאיבחון אשר בו אובחנתי כבעלת בעיות קשב וריכוז ובעיות ביכולת ההתבטאות לסיכום נאמר לי שאני צריכה להעזר בריטלין נכון להיום אני נשואה ונמצאת בטיפולי פוריות ולכן לא יכולה להקחת ריטלין במהלך הלימודים הייתי רוצה לגדעת האם את יכולה להמליץ לי על תרופה טיבעית אשר יכולה לעזור לי להיות יותר מרוכזת בלימודים מכיוון שמאוד קשה לי ובנוסף איך היית ממליצה לי לשפר את יכולת הביטוי שלי דבר הפריע לי מאוד בעבודתי תודה מראש על התשובה

לקריאה נוספת והעמקה
17/05/2008 | 13:25 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, נתחיל מן הפרטים החשובים - שיפור בכישורי שפה בכתב ובעלפה. את זקוקה למורה מומחה לאסטרטגיות למידה, אשר יסייע לך ללמוד להביע בדיוק מה שאת רוצה. הבעה בכתב הוא תחום לא פשוט, אך בהחלט נרכש ומיתן לשיפור משמעותי. בהבעה בעלפה חשוב להעשיר את אוצר המילים וללמוד משפטי מפתח מובילים, אשר יצרו סדר במשפט ויסייעו להבנתו. כתחליף זמני לריטלין את יכולה לנסות תמצית רסקיו או כמוסות מרוכזות של פסיפלורה בברכה אלמוג

07/05/2008 | 00:03 | מאת: תמי

האם אילו שני אבחונים או אבחון אחד? מי מבצע אבחון או אבחונים אלה?

לקריאה נוספת והעמקה
07/05/2008 | 08:09 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, אבחון רב תחומי ( פסיכו דידקטי ) הוא אבחון מקיף אחד, המכיל בתוכו חלק דידקטי לימודי ואבחון פסיכולוגי הבוחן תפקודים על בסיס חברתי , אישי, רגשי תוך התייחסות ללמידה בכל אחד מן המימדים הללו. את האבחון מבצע פסיכולוג שהוא מאבחן מומחה. בהצלחה אלמוג

13/05/2008 | 13:58 | מאת: תמי

אני שאלתי בניצן לגבי האבחון הנ"ל ונאמר לי שזה שני אבחונים שונים אבחון דידקטי ואבחון פסיכולוגי, שאת הראשון מבצע מאבחן דידקטי והשני פסיכולוג

06/05/2008 | 12:21 | מאת: ס

אלמוג שלום בתי בת 13 ומאובחנת כלקוית למידה ע"י המרכז לשפור הלמידה בחיפה. היא לומדת בחטיבת הביניים בכתה ז. עליה לעבור אבחון נוסף, ע"מ לקבל התאמות והקלות שיתאימו עד לבחינות הבגרות. ההקלות שברצוני לבדוק אם היא זכאית להם הם: פטור משפה זרה נוספת, שימוש במילונית אנגלית ובמחשבון במתמטיקה. התעלמות משגיאות כתיב ואפשרות להבחן בע"פ. עליה ללמוד ערבית בחטיבה, והיא מאוד מתקשה, לכן רציתי לערוך את האבחון כבר בקיץ הזה, שאם באמת מגיע לה הפטר, היא תוכל ללמוד על האיסלם במקום ערבית. איזה אבחון צריך לערוך לה? דידקטי? פסיכודידקטי? מה ההבדלים ביניהם? ואיפה בחיפה את ממליצה לערוך את האבחון. כללית מושלם נותנים השתתפות באבחון רק בניצן חיפה ובמכון אלבאום. מה דעתך? ממליצה?

לקריאה נוספת והעמקה
06/05/2008 | 17:09 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, את בהחלט צודקת בנוגע לקיומו של אבחון מסודר בקיץ לקראת כיתה ח. אבחון זה חייב להיות רב תחומי על מנת שיוכל ( אם יש הצדקה לכך ) לאשר בחינות בעלפה. אבחון רב תחומי מכיל בתוכו אבחון דידקטי, הבוחן יכולות למידה קוגניטיביות, זיכרון ומיומנויות יסוד בתוספת אבחון פסיכולוגי רגשי המרחיב את המבט על הלמידה ומתבונן על התפקודים גם בעת לחץ או קושי אחר. אבחון זה מקיף הרבה יותר מן האבחון הדידקטי המצומצם. הבחירה היא כמובן שלך, אך אני מזהירה אותך בכל לשון: מרכז אלבאום הוא פיקציה ומסחטת כספים ללא תמורה. האבחונים בניצן אינם מפורטים מספיק, אינם נגישים, אינם גמישים ויקרים מאוד. אוכל להפנות אותך למספר מאבחנות נהדרות ומרכזי לימוד וטיפול לאחר האבחון. יש בחיפה פסיכולוגיות מומחיות ומקצעיות באבחון , והן יכולות לעשות עבודה נהדרת, ומה שחשוב, תוכלי לחזור, לתקן ולעדכן לפי הצורך בגמישות וללא תוספת תשלום וסחיטה בלתי נדלית. תוכל י לפנות אלי בטלפון: 0776350039 או 797860 0506 בברכה אלמוג

05/05/2008 | 09:59 | מאת: טל

מדובר בבתי האמצעית, לאחר הלידה השלישית הבחנתי בטיקים אצל בתי (יש לציין שבזמנו היא היתה בת 4) זה בא לידי ביטוי במצמוצים, משיכות של אף וזה עבר חלף לו לאחר שיחות עמה בנושא. ברור לי שזה על בסיס רגשי, כיום היא בת 8 ומביעה את קנאתה באחותה הקטנה בת 4 בצורה מאד ברורה, למרות שתשומת ליבי ניתנת שווה בשווה בין ילדי, בזמן האחרון הבחנתי במשיכות של ראש /צוואר/גרון כאלה לא ברורות ושוב שוחחתי עמה על כך לא ברור לי עדיין אם הכל בכדי לקבל תשומת לב, או שאני צריכה לפנות לטיפול מקצועי בענינה, אני מאמינה שזה קשור במערכת היחסים ביננו ואם אני יתעלם זה יחלוף גם כן אני צריכה ייעוץ, ולא רוצה לטמון את ראשי בחול ולא לטפל בבעייה עם יש צורך בכך נא תשובתך הדחופה

לקריאה נוספת והעמקה
06/05/2008 | 16:58 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אחר הצהריים טובים, קודם לכול חשוב לי להדגיש כי ביתך אינה פועלת במכוון. הסיבות לטיקים הן שונות ורבות, אך אינן נובעות מן הרצון לקבל תשומת לב או בגין קנאה בין אחיות. את חייבת לקחת את הילדה לאבחון מסודר כולל בדיקה מאששת או שוללת טורט. במקביל ראוי מאוד להשקיע במערכת היחסים האישית ולשפר אותה לפני שיהיה מאוחר. בברכת חג שמח אלמוג

29/04/2008 | 00:51 | מאת: אורית

שלום בני בן 7 בכיתה א' אינו אוהב לקרוא או לכתוב וכאשר אני מבקשת ממנו לעשות כן הוא מפהק מתעייף מהר ולא מבצע את הפעולה , בכיתה הוא לא ממש מרוכז אינו מעתיק מהלוח ולפעמים לא עובד , יש לציין שאינו מפריע למהלך השיעור הוא מתעסק בעניינים שלו ועוד ברצוני לציין כי הוא יודע את החומר הנלמד בצורה מצויינת הן בעברית והן בחשבון כאשר שאלתי אותו מדוע אינו מעוניין לקרוא אמר שזה מכאיב לו את הראש (נראה כמתאמץ במעמד הקריאה) לקחתי אותו לבדיקת ראיה ולבדיקת שמיעה תודה לאל הכל תקין. ברצוני לציין דבר נוסף כי כאשר היה בן 4.5 לקחתי אותו לאבחון בהתפתחות הילד לפי המלצתה של הגננת משנה קודמת והילד הובחן עם יכולות של ילד בן 7 8 . שפתו טובה מאוד יש לו אוצר מילים עשיר והוא יודע ומבין את הנקרא , מספיקה לו קריאה אחת של קטע והוא יכול מיד להסביר ולספר לי על מה מדובר באותו סיפור קצר. שאלתי היא איך אנחנו מתמודדים עם בעיה זו האם זו לקות למידה או בעיית קשב וריכוז או פשוט אין לו חשק ללמוד אנחנו ממש אובדי עצות וגם למורות אין תשובה אנחנו מאוד רוצים לעזור לו אבל לא יודעים איך. תודה מראש אורית

לקריאה נוספת והעמקה
29/04/2008 | 16:10 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אורית אחר הצהריים טובים, הבן שלך משועמם. השערתי היא שהוא מחונן ולקוי למידה. תפיסתו את הנלמד היא שמיעתית. הכתיבה והקריאה מעיקות עליו מפאת ליקוי הלמידה, ולכן אינו כותב. אני ממליצה על אבחון רב תחומי מקצועי, אשר יחדד את הקשיים והחוזקים על מנת שתוכלו לבנות לו תוכנית עבודה מתאימה מאתגרת ופחות מעיקה. בברכה אלמוג

24/04/2008 | 18:02 | מאת: אנה

שלום אני סטודנטית ומתקשה מאוד להתרכז בתקופה האחרונה על רקע של הפרעות אכילה. לציין כי לאורך כל שנות לימודיי הצטיינתי בלימודים ולא הופיעו בעיות דומות. האם ריטלין יוכל לסייע? למי עליי לפנות בנושא?

לקריאה נוספת והעמקה
24/04/2008 | 22:57 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, ריטלין היא תרופה המיועדת להתמודדות עם הפרעות קשב בלבד. בעיות רגשיות אחרות לרבות הפרעות אכילה יש לפתור תוך התייעצות עם הגורמים המתאימים כגון פסיכולוג, דיטאנים ומטפלים רגשיים אחרים. בברכה אלמוג

21/04/2008 | 10:47 | מאת: מורה

שלום לך, האם אפשר להתייעץ איתך בקשר ללימודים ועבודה בתחום החינוך? תודה רבה וחג שמח

21/04/2008 | 17:14 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אחר הצהריים טובים, אשמח מאוד לנסות ולעזור, אך לשם כך אני צריכה לדעת לכל הפחות את שמך ועל מה מדובר? בברכה אלמוג

28/04/2008 | 06:30 | מאת: שרון

הי אלמוג, הנני בעלת תואר ראשון בחינוך וסוציולוגיה ותעודת הוראה באנגלית. רכשתי ניסיון בהוראה בקרן קרב, מתנס, משרד החינוך ושעורים פרטיים כולל תלמידים בעלי לקויות למידה. אני מתלבטת לגבי המשך העבודה במשרד החינוך והרצון להיות עצמאית בתחום בנוסף, אני מאוד רוצה ללמוד אבחון ולא יודעת איזה, כמה ולמה עם כל הבלגן שיש בתחום הפרוץ הזה וכמו כן אני רוצה להרחיב את השכלתי בתחום ההוראה המתקנת (אסטרטגיות למידה והוראת קריאה בעברית) אשמח לשמוע ממך בהמשך יום טוב . זה סיפורי על קצה המזלג.

05/04/2008 | 14:39 | מאת: שירי

שלום, אני סטודנטית בת 26, מעולם לא היו לי שגיאות כתיב או לקות למידה כלשהי, לפחות לא משהו שאובחן או הורגש, גם במהלך לימודי באוניברסיטה, בשנתיים האחרונות, לא נתקלתי בכאלה, עד עכשיו. לאחרונה התחלתי לכתוב עם שגיאות כתיב, אני מחליפה את סדר האותיות במילה, כותבת אות פעמיים או סתם מכניסה אות לא קשורה, זה קורה באופן רציץ ותדיר ודורש ממני ריכוז רב כדי למנוע את זה. מה יכול לגרום לזה? תודה מראש...

לקריאה נוספת והעמקה
05/04/2008 | 17:17 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, על פי דברייך ניתן לשער כי שגיאות הכתיב נובעות מלחץ או מהירות יתרה. העומס הלימודי עשוי להשפיע על המוח ומתוך עייפות וחוסר ריכוז . תופעה זו די נפוצה. עם זאת , אם הדבר נמשך חשוב לערוך בדיקת קשב וריכוז על מנת לשלול או לאשר הנחה זו. בברכה אלמוג

01/04/2008 | 12:53 | מאת: שולמית

היי אלמוג שבתי אליך מדברת שולמית אני לא יודעת אם את זוכרת אותי מפה. אבל יתיעצי איתך לא ממעט. ונהנת מאד ממתן העזרה שאת מגישה מגישתך וכ"ן. אך הפעם פניתי אליך בשאלה ושאלתי היא אני צריכה בחורף הבא להשלים יחידות לימודות באנגלית כדאי שתהיי לי זכאות לתעודת בגרות. האם את מכירה מורה שמעבירנ שיעורים באנגלית לתמידים לקוי למידה.באזור מרכז עד אשדוד. בתודה מראש שולמית

01/04/2008 | 17:36 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

שולמית יקרה, ודאי שאני זוכרת אותך. מה שלומך? שמחה מאוד לראותך כאן. האם את בטוחה שעלייך להשלים יחידה? בכמה יחידות כבר נבחנת? האם בררת את ספירת היחידות לאחר שינוי תוכניות הלימוד? בכל מקרה אתעניין עבורך ואשתדל לשוב עם תשובה טובה בהקדם. בברכה אלמוג

08/05/2008 | 23:51 | מאת: שולמית

היי אלמוג מה קורה בענין הזה?

31/03/2008 | 19:27 | מאת: מיכאלה

שלום רב, בני הבכור בן ה- 8.5 סובל מבעיות ריכוז. הוא לא אובחן עד היום באופן רשמי, אך, בבית הספר המורים מתלוננים כי הוא איטי ודעתו מוסחת לעתים קרובות וגם בבית, כשהוא מכין שיעורי בית, אני שמה לב שקשה לו להתרכז ולכן עשיית השיעורים אורכת זמן רב. לעומת זאת, לעתים הוא מרוכז ואז הוא מסיים את השיעורים ללא מאמץ. חשוב לי לציין עוד כמה פרטים - בני הוא לא היפראקטיבי כלל וכלל, הוא רגוע, נוהג להשתולל והוא מסוגל לשבת לפעמים יותר משעה כדי להרכיב מטוס, לדוגמא, כשעל האריזה מצויין כי ההרבה מיועדת לילדים מעל גיל 10. יש לו כשרון מדהים לציור ולדעתי הוא מבריק (אבל אני לא אובייקטיבית...). אנו מתגוררים בחו"ל והוא לומד ודובר 2 שפות - אנגלית ועברית. המורים דורשים כי הוא יעבור אבחון מסודר אצל פסיכולוגית כדי להבין את מהות הבעייה ואפשרויות הטיפול. אני קצת מתנגדת משום שלי נראה שהילד קצת חולמני לעתים ואם האבחון ידרוש תרופות כמו ריטלין, אני אתנגד לכך. האם יתכן שילד יסבול מבעיות קשב וריכוז, גם אם הוא לא סובל מהיפראקטיביות? האם כדאי לעבור אבחון? האם קיים טיפול לבעיות חוסר ריכוז לבד מתרופות? תודה רבה!!

לקריאה נוספת והעמקה
01/04/2008 | 08:08 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, ברוכה הבאה לפורום שלנו, שאלת הרבה שאלות חשובות מאוד. אתחיל מהסוף. מאוד חשוב לערוך אבחון מסודר ומקיף, אשר יכיל בתוכו מבדקי למידה דידקטים ופסיכולוגים וכן אבחון קשב. ילד לקוי למידה או בעל הפרעות קשב שלא טופל בזמן עלול להיפגע בצורה קשה מאוד בהמשך חייו בתחומים רבים, לכן אבחון מסודר , בעיני, הוא הכרחי. כעת בנוגע להפרעת קשב - סביר להניח כי בנך סובל מהפרעת קשב הקרויה ADD . הפרעה זו היא הסחת דעת ללא תנועת יתר בשונה מ ADHD שהינה היפר אקטיביות. קיימות דרכי טיפול בהפרעת קשב שאינן תרופתיות, ועם זאת ילד שזקוק לטיפול תרופתי עם זאת במקרים בהם ילד או בוגר באמת זקוקים לתרופה - אין לה תחליף. בברכה אלמוג

או סף גירוי נמוך?

01/04/2008 | 07:57 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

הבת שלי לא מעונינת ללכת לטיפול אצל פסיכולוג היא אומרת לי "תלכי את!" האם רכיבה טיפולית נחשב טיפול רגשי שיעזור לה ? רקע: הילדה עם לקות למידה ופשוט אי אפשר לנהל איתה שיחה מבלי שתרים עלי את קולה היא כל הזמן עצבנית זה מצב בלתי ניסבל ואני מוצאת את עצמי ניכנסת למערבולת של הכעס שלה בחוסר אונים 2. פעם בעבר היא נטלה חצי כדור פקסט להתקפות זעם והפסיקה מזמן ליטול את הטיפול הזה היום חוץ מריטלין היא אינה מקבלת טיפול להתקפות זעם כי זה לא בא בהתקפות ניראה כי היא מתעוררת בבוקר עצבנית כך שזה לא "התקפות " היא פשוט עצבנית ,האם כדאי שתיקח טיפול תרופתי שוב?

לקריאה נוספת והעמקה
01/04/2008 | 07:55 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, רכיבה טיפולית היא בהחלט טיפול רגשי. ודאי שרצוי להוסיף עם הזמן תמיכה רגשית נוספת, אך זו התחלה מצויינת. בהצלחה אלמוג

25/03/2008 | 21:05 | מאת: ענת

האם תוכנה בשם "SharperBrain" מוכרת לכן כאפשרות לפתרון בעית קשב וריכוז ADD מבחינה של אימון מוחי לחידוד יכולות הקשב ? אם אפשר אעדיף תשובה בפורום:)

לקריאה נוספת והעמקה
27/03/2008 | 19:52 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, אני מכירה את התוכנה. יש עליה חוות דעת טובות ממספר מוסדות מקצועיים שרכשו אותה. הבעייה המרכזית היא המכיר היקר מאוד עבור כל שעת שימוש. בברכה אלמוג

10/03/2008 | 20:45 | מאת: אין שם

ערב טוב.האם בדיקת טובה מספיקה כדי לאבחן בעיית קשב וריכוז,או שרצוי לעבור ילד בן 6,בכיתה א אבחונים נוספים,ואם כן,היכן ואילו?בתודה ובברכה סבתא מודאגת

לקריאה נוספת והעמקה
12/03/2008 | 22:42 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, בדיקת טובה היא חלק מאבחון קשב שלם. היא עצמה אינה מספקת. אם יש חשש לקשיי למידה רצוי לערוך אבחון דידקטי. אבחון הקשב המלא נערך אצל נוירולוג וממומן על ידי קופת החולים. אבחון מתקיים אצל מאבחן מומחה ללקויות למידה. בברכה אלמוג

01/03/2008 | 07:38 | מאת: זיו

שלום. לביתי יש לקוי למידה קל . לנו כהורים מאוד מפריע שהילדה כל היום משחקת במחשב במשחקים ולא מתפנה לערוצים אחרים (יש לה חברות והן נפגשות לפעמים ושוב משחקים במחשב). הילדה לדעתנו התמכרה למשחקי המחשב ומתנתקת מהמציאות . הילדה בת 11 ועולה לחטיבה בשנה הבאה . האם לדעתך לשים לילדה גבולות ברורים וקשים בנושא משחקי המחשב ואז זה יאלץ אותה לפנות ולחפש ערוצי התענינות אחרים ? האם לדעתך ההתמכרות הזו יכולה לגרום לילדה נזק בעתיד ? מה דעתך והמלצתך ? תודה

לקריאה נוספת והעמקה
01/03/2008 | 16:34 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

זיו אחר הצהריים טובים, בוא נתחיל מן ההתחלה. ציינת כי לבתך ליקוי למידה קל. ראשית חשוב לדעת מהו ליקוי הלמידה על מנת לענות על השאלה כיצד הוא משפיע על כל שאר תפקודיה הלימודיים והחברתיים. כעת בנוגע למחשב - האם הילדה מתפקדת בבית הספר? מהם ציוניה? מה מצבה החברתי? אילו עיסוקים אחרים הייתם רוצים שתתפנה אליהם? כאשר אתה מעיד על התנתקות מהמציאות, האם יש כאן התעלמות מקושי או עיסוק ממכר האופייני לכל כך הרבה מבני גילה? האם קיים משבר רגשי מסיבה כזו או אחרת? אני באופן אישי מתנגדת לקיצוניות ונוקשות, ועל כן איני מאמינה כי החרמת המחשב לדוגמה, תפנה את הילדה לערוצים המבוקשים. כמובן, שאיני ממליצה על משחק מול המסך 12 שעות ביממה, אך איני חוששת במיוחד לגורלה של הילדה, הפועלת ככל הנראה, כרוב בני גילה. כמובן, שבמקרה של פגיעה בלימודים או הגזמה קיצונית יש לשים גבולות. עובדה זו נכונה לגבי כל תחום בחיים ולא עיסוק במחשב דווקא. האם עלול להיגרם נזק לטווח ארוך? לא מעצם העיסוק עצמו במחשב. כל סיטואציה ראוי לבחון בהקשרה הרחב יותר , כאשר יש להביא בחשבון שהתנאים משתנים ואיתם גם ההשלכות. המלצתי אם כן - לבדוק! במידה והמצב הלימודי תקין פחות או יותר, המצב החברתי תקין והילדה אינה מבודדת או מתבודדת. אוכלת, מחייכת ומתפקדת מה טוב. דברו והחליטו יחדיו על גבולות הנכונים לשני הצדדים. במידה ואחד הפרמטרים מופר חשוב מאוד לבדוק את המצב הרגשי ולהיות שם בשביל. בכל מקרה איני מאמינה בקיצוניות או כוחניות, אשר לעניות דעתי אינם מובילים , אלא לפגיעה קשה בכל הצדדים. בברכה אלמוג

25/02/2008 | 19:40 | מאת: שלומית

אני אמא לילדה מקסימה בת7 שיש לה קושי נרחב בהפשטה חזותית מרחבית לכן היא קוראת מאד לאט ולא מבינה את פשר החשבון הבסיסי(עדיין בתחום ה-10) הפסיכולוגית שאיבחנה אותה ציינה שחלק מהבעיה הוא שהילדה לא זחלה בהיותה תינוקת.עברה משכיבה לעמידה וישר להליכה. כרגע העזרה היחידה שהיא מקבלת היא ריפוי העיסוק וספורט מחזק. שאלתי היא האם יש סיכוי שיהיה שיפור בקושי שיביא גם התקדמות בלימודים ואם יהיה שיפור האם יהיה אפשר לכמת את השיפור לאחוזי שיפור לעומת הקיים. בתודה מראש אמא לחוצה......

לקריאה נוספת והעמקה
27/02/2008 | 19:50 | מאת: כפיר

שלומית היקרה, שלום רב, לצערי הפסיכולוגית עשתה טעות מקצועית בכך שהיא מנסה למצוא סיבה ומסובב ללקות למידה קיימת . זה כמו שאדם הזקוק למקל הליכה או משקפיים נגיד שזה בגלל שבילדותו לא הלך מספיק או שקרא בחושך...[שתי הסיבות לא קשורות לצורך הנוכחי כיום למשקפיים או למקל הליכה]. כך בלקויות למידה, זה שהמרפאים בעיסוק והפיזיותרפיסטים הדריכו אתכם בהיותה תינוקת לרכישת ההליכה ללא זחילה , או שזה נעשה בהיעדר הדרכה, ובאופן ספוטנטני, זוהי עובדה שלא נוכל לשנות, גם אם ממש נתאמץ בכך!!! לפי הידוע לי יש קשר בין קשיים התפתחותיים לבין התפתחות לקויות למידה בהמשך , אך לגבי סוגיית הזחילה, יש עדיין בעולם המדעי ויכוח שלם לגבי נחיצות הזחילה , יש מחקרים בין תרבותיים שמעידים שאין לזחילה תפקיד קוגניטיבי אלא מוטורי בלבד, ואילו מאידך יש מחקרים שמחזקים את דעת הפסיכולוגית. מעבר לכך שכיום , אנו בפתחה של מהפיכה של ממש, מצד אחד ישנו מחנה של נוירולוגים ונוירופסיכולוגים שלא רואים את ההקשר בין תנועה לבין קשיים מוטורים ולקויות למידה ומצד שני יש בשדה עבודות שדורשות המשך חקירה והתבוננות ניסיון בשיטות שעדיין רובן אלטרנטיבות ולא מוכח . יש כרגע מעט עבודות הקשורות לשיטת פרויישטיין אך גם כאן דרושה חקירה נוספת... אני מאמין שהנושאים ייחקרו ואפילו בעוד כמה שנים נקרא את התשובה הזו ונגחך, בדיוק כמו שהיום אנו מגחכים לדברים שנאמרו לפני שנתיים שתאאי המוח לא מתפתחים, כיום עדיין יש בלבול בין התחזקות הסינפסות לבין היווצרות תאים חדשים ואני מאמין שיש גם קשר לתנועה וחציית קו האמצע. מקצוע הריפוי בעיסוק גם הוא בחיתוליו ובאונ' חיפה בשיתוף הטכניון החוג לריפוי בעיסוק החוג ללקויות למידה והפקולוטה לרפואה יש מחקרים בתחום ואני מקווה שנהנה מהם בהמרה. עד אז , הייתי מציע לך לקחת את דבריה של הפסיכולוגית בערבון מוגבל מאוד, וחשוב מאוד שמעבר לחיפוש הסיבה והמסובב למצוא את הכוחות ונקודות החוזק בהן הילדה חזקה, יש לחזור אליה ולבקש ממנה תוכנית טיפולית מסודרת להיום בהתייחס לקשיים של היום ולא בהקשר לקשיים בהיותה פעוטה או תינוקת... לך הייתי מציע להוריד הילוך, הילדה רק בת 7, אני לא אומר לנוח על זרי הדפנה, אבל לחץ לא יעזור כאן... הילדה צריכה דמות רגועה שלווה שתחבק ותאהב אותה ותיתן לה תמיכה... בעעיקר שתיכן צריכות לנשום להיות בקשר עם בית הספר, מהודעתך לא ברור האם הילדה בכיתה א' או ב', ומה דעת המורה על קשייה הייחודים, ומה ההמלצות האופטיביות של הפסיכולוגית לגבי הוראה מתקנת? שעות שילוב ? ולגבי דאגתך כאם, דאגתך מובנת אך חשוב לי לציין כי כיום אין מגבלות בפני לקויי הלמידה והתפתחותה האקדמית תלוייה בתמיכה שלה תקבל מהוריה ומוריה השונים בעיקר מחוץ לבית הספר וחיזוק יכולותיה החזקות... לא הכל שחור ויש לה גם מתנות אל שחשוב שאת והפסיכולוגית תתיודועו אליהן כי רק מתוך היכרות בכוחות ניתן להגיע להצלחה

28/02/2008 | 19:15 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, קודם לכול חשוב לדעת כי ניתן לשפר ולהתמודד עם כל קושי. עם הנכונות שלך , האכפתיות והמודעות אני לא רואה שום אפשרות שביתך לא תתקדם ותצליח יפה מאוד בהמשך. אני לא אומרת שהדרך קלה, אך בהחלט יכולה לומר לך כי האפשרויות הן בלתי מוגבלות. ביתך תתקדם בקצב שלה ותשיג כל יעד שתציב לעצמה בעזרתך ובעזרת אנשי מקצוע מיומנים. תחילה יבוא השיפור הפיזי והרגשי ולאחריו בביטחון שיפור משמעותי בלמידה. בברכה אלמוג

01/03/2008 | 10:48 | מאת: שלומית

תודה רבה על התשובה שוחחתי עם כל כך הרבה מאבחנים ויועצים ומורות להוראה מתקנת ומרפאים בעיסוק ואף אחד לא ידע להרגיע אותנו כולם מיעצים ל"תת גז" כי הזמן דוחק והילדה כבר בכיתה ב' וצריך להעביר אותה לחינוך המיוחד וכו.... לכן תוזה רבה לכם על "אזעקת הרגעה" ושוב חזרה לפרופורציות. תודה מכל הלב ממני ומהילדה!!!

05/03/2008 | 13:30 | מאת: קובי דניאלוב

לאמא הלחוצה שלום. אני אינני פסיכולוג ולא פסיכיאטר. קראתי את כל השרשור בהקשר להודעה שלך ולמיטב הבנתי הבעיה שיש לילדה שלך ניתנת לפיתרון בדרך הבאה: 1. א. לגבי חשבון אני מציע שתשבי עם הילדה ותראי פיזית מה זה אומר המספרים האלה כלומר תכתבי 1 ותראי לה תפוח אחד או קוביה אחת עד המספר 10. ב. תפרשי לה את הסימנים =, +, -, x, : ואולי אפילו סוגריים אם הם כבר הגיעו לשלב הזה. זה צריך להספיק בהקשר של חשבון. 2. א. לגבי קריאה המצב די דומה צריך לוודא שהילד מכיר את כל האותיות וגם את הסדר שלהן בא'-ב'. ב. צריך לוודא שהילד יודע שיש אותיות שנשמעות אותו הדבר כמו כ,ק ט,ת ש,ס וכו'. ג. לבסוף צריך ללמד אותו ניקוד מהסימנים הפשוטים ועד ליותר מורכבים כמו חולם מלא וחלם חסר. את כל האינפורמציה הזו את יכולה למצוא באינטרנט. כולי תקווה שיהיה לכם קל ונעים. בהצלחה. קובי.

23/02/2008 | 19:42 | מאת: לימור

בני בן ה- 6 וחצי אובחן כילד עם הפרעות קשב וריכוז. רציתי לדעת האם ישנו דבר הנקרא: ריטלין טבעי? לפני שאני אתחיל לתת לו את הריטלין. שמעתי או קראתי לפני כמה זמן את אודטה אומרת שישנו דבר הנקרא "ריטלין טבעי" האם נכון הדבר? ואם כן מהו? תודה.

25/02/2008 | 17:18 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, לצערי, אין תחליף לריטליו. זו התרופה הנחקרת, הידועה והיעילה ביותר הידועה עד כה. קיימים תחליפים למיניהם כמו אומגה 3, אצה כחולה ירוקה, פסיפלורה בכמוסות... אך כל אלה אינם מספקים תחליף ממשי. בברכה אלמוג

16/02/2008 | 17:09 | מאת: יעלי

שלום. לבני יש ליקוי למידה קל בהבנת הנקרא. ניסינו שהילד יקרא ספרים והוא סירב . הילד מסכים שאנחנו ניקרא לו . האם לדעתך קריאה שלנו לפניו יכולה לעזור לו בהבנת הנקרא ואולי לעודד אותו לקרוא בעתיד? האם זה לטובת הילד שנקרא לו ספרים או שפשוט להניח לו באם הוא לא רוצה . תודה

לקריאה נוספת והעמקה
16/02/2008 | 23:26 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

יעלי לילה טוב, קודם כל חייבים לעשות סדר: בן כמה הילד? במה מתבטא הקושי? האם הוא מאובחן? חשוב! קשיים בהבנת הנקרא אינם מעידים על ליקוי למידה בהכרח. אני תומכת נלהבת של הקראת ספרים לילדים. זמן לקרוא יהיה להם כל החיים. מה כן? להפוך את הקריאה למשחק תוך כדי תרגול מילים, השלמת משפטים וסיפורים ויצירה. כל אלה אך ורק בשיתוף פעולה עם הילד. במידה וחוסר הקריאה מפריע בהתפתחויות הלמידה בצורה משמעותית, יש להתמודד ולהקנות אסטרטגיות למידה מתאימות ומקדמות. בברכה אלמוג

13/02/2008 | 22:16 | מאת: ללי

מקווה שהגעתי למקום הנכון לשאול את השאלה. לאחרונה נטלתי תרופת רדוקטיל להורדה במשקל. התרופה עזרה לי מאד וכעת כשהגעתי למשקל הרצוי, הפסקתי להשתמש בה. היו לי מעט תופעות לוואי, בעיקר יובש בפה. נטלתי את התרופה במשך חודשיים וחצי כל יום 15 מ"ג. במהלך השימוש בתרופה, הבחנתי כי יכולת הריכוז, המיקוד במטלה וחדות המחשבה היו משופרים באופן בולט, בהשוואה למצבי הרגיל. בתקופה זו הייתי רהוטה יותר מאשר בדר"כ ותחושותי היו מאד בהירות וברורות. כמה שאלות: 1. האם תופעה זו מוכרת? 2. האם יש תרופה שיכולה לעזור לי לשחזר את חדות המחשבה כפי שהייתה בתקופת נטילת הרדוקטיל? אני לא נוטלת תרופות בדר"כ אולם התחושה של בהירות מחשבה, מצב שאיני מכירה ברגיל, חשובה לי ויכולה לעזור לי לייעל ולקצר את זמן הלמידה כסטודנטית (לתואר שני). אודה על תשובתך.

09/03/2008 | 14:57 | מאת: עינת

האם ניתן יהיה להגיב לשאלתך במייל שלך? ענת

שלום רב, 1.האם לרופא ישנם שיקולים מסויימים לתת לאדם הסובל מADD ריטלין <--או--> קונצרטה, שמעתי שתופעמות הלוואי של קונצרטה פחותות משל הריטלין. אשמח לתשובה מקיפה על השאלה. תודה מראש, שרית

11/02/2008 | 09:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב, במידה ואובחנה הפרעת קשב יש לבחון מהי מידת החריפות? עד כמה קיימת השפעה על התפקוד היום יומי? בנוסף וחשוב! כיצד מגיב המטופל לתסמיניי התרופה? כאן באים בחשבון גיל, נטייות אלרגיות, רגישות ובכלל כל פרמטר רפואי אישי. כעת נעשה ניסיון. לעיתים לוקחים מספר שבועות או אפילו חודשים עד מציאת המינון או התרופה הרצויים. בברכה אלמוג

אלמוג שלום רב, אשמח באם תוכלי לעדכן אותי, איזה גופים נותנים שירותים בתחום של לקויות למידה, אשמח באם תוכלי גם להמליץ לי על כמה. תודה.

לקריאה נוספת והעמקה
06/02/2008 | 20:31 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

יונית ערב טוב, אשמח לעזור, אך לשם כך צייני אזור מגורים. בברכה אלמוג

05/05/2008 | 08:52 | מאת: רחל

בתי אובחנה כלקויית למידה+בעלת הפרעות קשב,לומדת בכתה ח. אני מודאגת שלא תצליח לסיים בגרויות? האם המאבחנת יכולה להכין עבורה תוכנית עבודה שתעזור לה בשני התחומים?או שיש לפנות לגורם אחר{האם בית הספר}האם ישנו בית ספר ממלכתי דתי שנותן דגש לילדים עם בעיות כגון אלו באזור הצפון?

ללקוחות "כללית מושלם" הנדון: מכוני הסדר להתפתחות הילד כידוע לכם, החל מיוני 2002, עומדים לשירות חברי "כללית מושלם" מכונים של התפתחות הילד העובדים במסגרת ההסדר לעמיתי "כללית מושלם" ונותנים מגוון טיפולים התפתחותיים בפריסה ארצית. השירות ניתן במכוני הסדר בלבד. מהות ההסדר כל ילד בגילאים 3 עד 17 כולל. חבר ב"כללית מושלם" חצי שנה לפחות. זכאי ל- 30 טיפולים התפתחותיים בשנה קלנדארית: 27 טיפולים + 3 ליווי מקצועי. סל הטיפולים ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור, פיזיותרפיה. רכיבה טיפולית, שחייה טיפולית, ספורט טיפולי. טיפול רגשי- פסיכולוגים וטיפול בהבעה ויצירה. הטיפולים ניתנים במכונים פרטיים וציבוריים על ידי מטפלים העומדים בסטנדרטים קפדניים שהוגדרו על ידי הגורמים המקצועיים ב"כללית מושלם". המטופל ישלם השתתפות עצמית בלבד- 45 ש"ח. גורם מפנה/הפניות רפואיות: ע"מ לקבל טיפול הידרותרפי, על הורי הילד להמציא את אחת מההפניות הבאות: 1. הפניה ממרכז התפתחות הילד בקהילה/ביה"ח. 2. הפניה של פסיכולוג התפתחותי/קליני. 3. הפנית נוירולוג ילדים. 4. הפנית אורטופד ילדים. 5. הפנית פסיכיאטר ילדים. 6. רופא ילדים מומחה ברפואה התפתחותית. בנוסף קיימות אופציות הפניה משולבת ( שתי הפניות): 7. הפנית רופא ראשוני (משפחה/ילדים)+ המלצה של מטפל פרא רפואי ( עובד/ת סוציאלית, מרפא/ה בעיסוק, פיזיותרפיסט/ית, מרפא/ה בדיבור). יודגש שעובדי הבריכה הטיפולית אינם יכולים להיות גורמים מפנים לחווה. 8. הפנית רופא ראשוני+ אבחון פסיכודידקטי, אוטיזם וכדומה.

05/02/2008 | 18:44 | מאת: חיים לוי

היי אלמוג, כיצד ניתן להבחין בלקויות למידה ? מהם התסמינים , תודה מראש על תשובתך.

לקריאה נוספת והעמקה
06/02/2008 | 20:29 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

חיים ערב טוב, שאלתך מורכבת מאוד, ועם זאת אנסה לאפיין כאן כמה סימטומים מרכזיים, אך אני מדגישה כי אינם היחידים או הבלעדיים. א. שגיאות כתיב מרובות ב. קושי בניסוח או כתיבה ג. פער משמעותי בין יכולות בכתב ובעלפה. ד. פער משמעותי בין חכולות במקצועות ההומנים וריאליסטים ה. קושי בתפיסה חזותית ו. קושי בתפיסה שמיעתית ז. קשיים בהתמצאות במרחב ח. קריאה איטית ט. קושי בהתארגנות וניהול זמן בברכה אלמוג

שלום. רציתי לדעת האם יש מקום המאבחן הפרעת קשב וריכוז או לקות למידה ללא תשלום כספי או בתשלום נמוך. אני סטודטית , הייתי מאוד רוצה לעשות אבחון אך ידוע לי שזה עולה הרבה כסף. האם רופא משפחה יכול לאבחן את הבעיה, פסיכולוג או פסיכיאטר? תודה.

לקריאה נוספת והעמקה
31/01/2008 | 19:28 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, האם את חברת מושלם של הכללית? יתכן וניתן יהיה למצוא מאבחן מומחה, שהוא גם פסיכולוג. במקרה זה ימומן האבחון ב - 70%. במקרה אחר קשה מאוד למצוא פתרונות זולים. בחלק מן הקמפוסים פועלים מכוני אבחון בעלויות מופחתות לסטודנטים. שווה לבדוק... היחידים שמורשים לעשות אבחנה זו הם מאבחן מורשה או פסיכולוג ומאבחן מומחה. בברכה אלמוג

10/01/2008 | 17:24 | מאת: לירי

שלום, תופעה חוזרת שקורת לי היא שאני בטוחה שאני מסתכלת על דף ובטוחה שאני רואה דבר מסויים ולאר מכן מגלה שמה שאני רואה הוא לא מה שקיים בדף. לדוגמא, הסתכלתי על גרף עם שני עקומות אחד מקוו-קו והשני ישר ואני ראיתי את המקווקו כישר ואת הישר כמקווקו, במשך זמן רב כהחזרתי והסתכלתי על הגרף (ועניתי על שאלות בהתאם) ראיתי כך ורק לאחר שקמתי הלכתי וחזרתי להסתכל בגרף לאחר כמה דקות גיליתי שראיתי הכל הפוף. תופעה זו חוזרת בווריאציות שונות. האם זה נובע רק מחוסר ריכוז או שיש לזה הסבר אחר? .

לקריאה נוספת והעמקה
10/01/2008 | 20:44 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לירי לילה טוב, התופעה אותה את מתארת מחשידה ממספר כיוונים. השניים המרכזיים בהם הם: 1. בעיות ראייה ומיקוד 2. הפרעות קשב אני ממליצה לגשת לרופא המשפחה ולבדוק את הדברים באופן מקצועי. בברכה אלמוג

07/01/2008 | 11:04 | מאת: גלית

שלום.שחר שלי בן שלי בן 5.יש לו דיספרקסיה שאובחנה בגיל שנתיים וחודשיים.(שפתית)כיום עדיין מטופל ע"י קלינאית תקשורת . מדבר מצויין .(הבעיה ברובה הגדול היתה רק שפתית אבל במשך שנה עבר טיפול גם בריפוי בעיסוק כי קראתי באינטרנט שזה יכול להועיל... אלא ,שמאחר והיה לו קושי באיתור צלילים(בדרך לרכישת השפה) הקלינאית נוטה לחשוב שתהיה לו בעיה בקריאה/כתיבה... ובנוסף לפי האינטרנט כנראה שתהיה לו לקות למידה . כיום בגן חובה . בהתייעצות עם הגננת לא יעלה שנה הבאה לכתה א' אלא ישאר עוד שנה בגן חובה. שאלתי , איזה איבחון עלינו לעשות לו ? היכן עושים איבחון כזה ?אצל איזה בעל מקצוע ? מאחר וילך לכתה א' רק בעוד שנה וחצי מהיום מתי לעשות לו את האבחון . בזמן האחרון שמתי לב ששמות של ילדים / אנשים לוקח לו הרבה הרבה זמן ללמוד . את השם של המורה לקפוארה שלו שאצלו לומד פעמיים בשבוע כבר חודשיים לא זוכר(קוראים לו תום ואני מזכירה לו בכל פעם את השם) . את שמות הילדים בגן - לא יודע של כולם ... אשמח אם תוכלו להתייחס לשאלותי . יום שמח , גלית

לקריאה נוספת והעמקה
08/01/2008 | 17:20 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

גלית, אחר הצהריים טובים, קודם לכול כל הכבוד על העירנות והטיפול המסור. כעת כאשר החלטתם לדחות את עליתו של בנך לכיתה א, אני מציעה לעצור ולהשעות את הפעילות. אין כל צורך באבחון משום סוג כעת. תני לילד להתפתח בקצב שלו. אין כל וודאות שלילד יהיו קשיים בקריאה או בכתיבה. יתכן שבשלב זה עדיין אינו בשל ללמידה. אבני השפה הבסיסיות עדין לא נרכשו, ולכן העובדה כי הילד אינו זוכר שמות אינה מצביעה בהכרח על בעיה מכל סוג שהוא. בסביבות אמצע כיתה א כדאי לבדוק שוב ולבחון את הצורך באבחון דידקטי או רב תחומי. בברכה אלמוג

30/12/2007 | 22:39 | מאת: הלהר

האם תוכלו להמליץ או לכוון אותי למורים המתמחים באסטרטגיות למידה באזור נתניה?

01/01/2008 | 12:07 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

בוקר טוב ושנה טובה, יונה שורק היא אשת מקצוע נהדרת בתחום , והיא נמצאת באזור המרכז. אשלח לה הפנייה של שאלתך, ואני מקווה מאוד שנמצא את המורה המתאים. בברכה אלמוג

25/12/2007 | 15:08 | מאת: ליהי

הבן שלי בן 12 סובל מבעית קשב וריכוז ולקות למידה, הוא לומד בכיתה רגילה ומקבל ריטלין היום במינון נמוך כ-10 מ"ג וזאת לאחר שקיבל את המינון הגבוה ביותר של הריטלין והקונצרטה ואלה לא צלחו בזמן נטילת הכדור הוא סבל מדיכדוך בכה על כל דבר, עצבות, הפסקנו לו את הטיפול לתקופה קצרה ועכשיו חזרנו במינון נמוך בנוסף הוא קיבל טיפול פסיכולוגי במהלך שנה . כיום אנו לא מצליחים להתמודד איתו בנושא הכנת שעורי הבית הוא לא מסכים להכין, ללמוד למבחנים, הוא אומר אני דפוק לא מוצלח זה מה שיש אני לא יכול, הוא נכשל בכל המבחנים , אני פונה למורה, היא אומרת לי אל תשדרי לו את המצוקה שלך תעזבי אותו, אבל מה אני יעשה איך אני אתמודד עם הצרה הזאת שהוא לא מוכן לעשות שום דבר אפילו לסדר לו מערכת, להכין לו כריך, ללכת לבית הספר לבד הוא לא מוכן הוא רוצה שאני אקח אותו כל יום ברכב, הוא לא רוצה להתאמץ, (עכשיו רשמנו אותו לרכיבת סוסים טיפולת, אני מקווה שזה יעזור) מה באמת עושים עם הבעיה הזאת עד עצם היום הזה אף אחד לא נתן לי תשובה, האם באמת לעזוב אותו לא לבקש מימנו שישב להכין שעורים אפילו חצי שעה ביום למרות שגם את זה הוא לא מסכים. מודה לכם מאוד על הענותכם לשאלתי .

לקריאה נוספת והעמקה
25/12/2007 | 17:33 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ליהי ערב טוב, אני מבינה מאוד את המצוקה שלך, את הכאב והרצון לעזור. אני חושבת שיש כאן הרבה גורמים מעורבים, ולכן אנסה להתייחס בנפרד לכל אחד מהם: א. ליקוי למידה והפרעת קשב ליקוי למידה המלווה בהפרעת קשב הן תופעות מתסכלות ומכאיבות מאוד, הגוררות פעמים רבות קשיים חברתיים ורגשיים. אני מניחה שבנך חסר ביטחון עצמי כתוצאה מכשלונות רבים בשנים האחרונות. בתחום זה חייבים למצוא דרכים בהן יחווה הצלחה. אם בנך מסרב לכתוב, שיענה בעלפה. אם הוא מסרב ללמוד, השתמשו בתורת המשחקים על מנת לעקוף את הקושי. הילד לא פועל נגדך! לא עצלן! ובוודאי שאינו רוצה להיכשל שוב. על כן בתחום זה את חייבת למצוא איש מקצוע מומחה בתחום לקויות למידה שילמד את בנך אסטרטגיות למידה ויגרום לכאב להיות חלש יותר. ב. התחום הרגשי - את מציינת כי בנך מטופל אצל פסיכולוג, מה שמשמח אותי מאוד. מה אומר הפסיכולוג? מהו מצבו הרגשי של הילד, והאם המישור הלימודי הוא הבעייה, או שמא יש תחומים אחרים המכבידים על בנך? בתחום זה אני ממליצה למצוא חונך שילווה את הילד במקומות שטוב לו. החונך לא יעסוק כלל בתחום הלימודי, אלא יעצים את הילד בתחומים בהם הוא טוב. יוכיח לו כי הוא לא כישלון, וכי הוא יכול להגשים מטרות שיבחר. ג. שיעורי הבית - להכנת שיעורי הבית אין כל ערך אם הם נעשים בסבל ובכפיה. על מנת להפיק תועלת ולמידה יש לצמצם את מידת הכאב. חשוב ללמוד. חשוב לתרגל, אבל יותר חשוב להרגיש שווה ולחוות הצלחה. לכן, לדעתי, יש לפעול תחילה בשני המישורים הראשונים, כאשר כל פעולות הלמידה נעשות אך ורק על ידי גורמים חיצוניים. אתם ההורים הקדישו זמן לבילוי איכותי עם בנכם. הוא זקוק לכם על מנת שתשמיעו לו שהוא שווה , שהוא לא כישלון. והכי חשוב - נסי לא להילחץ כבר עכשיו משום שהילד לא מכין שיעורי בית. עוד נכונות לכם שנים ארוכות ולא פשוטות של התמודדות בהן את צריכה לשמור על הכוחות למשברים גדולים מאלה. בברכה אלמוג

20/12/2007 | 03:01 | מאת: ohad

שלום אני כרגע נמצא בטיול של חצי שנה לפני כחודש התחילו לי מצמוצים בעין ללא שליטה ןלאט לאט זה עבר גם לכל מיני שרירים בגופ אני מאמין שלדבר הזה קוראים טיק אני לא סובל מאיזה מחלה אחרת או טשטוש בראייה מה שמעניין אותי זה האם זה בגלל איזה שהוא מצב לחץ. בנוספ כאשר אני עושה פעילות מסויימת אין לי כלום. ביומיים האחרונים יש היחלשות של הטיקים וכמעט שאין לי בכלל רציתי לדעת מה גורם לדברים האלה האם זה באמת טיקים ובנוספ האם זהיעבור

לקריאה נוספת והעמקה
20/12/2007 | 23:33 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, השאלה מורכבת: הסיבות לטיקים יכולות להיות רבות: מתח, הפרעות קשב, עייפות, קושי בהתמודדות ספציפית ועוד ועוד. אתה מתאר תופעה חדשה, ומכאן אני מעריכה כי היא גם חולפת. במידה והתופעה חוזרת על עצמה יש לבדוק - ראייה הפרעות קשב וריכוז במקרים חריפים תסמונות טורט טיול נעים בברכה אלמוג

האם תוכלו להמליץ או לכוון אותי למורים המתמחים באסטרטגיות למידה באזור כוכב יאיר צור יגאל? מודה מראש על העזרה

19/12/2007 | 10:08 | מאת: ציפי קוברינסקי

במסגרת עבודתי כמאמנת הורים לילדים לקויי למידה יש לי קשר עם מורות המתמחות באסטרטגיות למידה בהרצליה ורעננה. אם זה מתאים לך צרי קשר

09/04/2014 | 12:45 | מאת: יעל

שלום רב, אנו מתגוררים ברמת השרון ואני מחפשת מורה לאסטרטגיות למידה עבור בני הלומד בכיתה י' הכוונה היא למורה אשר תוכל לעבוד איתו על דרכי למידה המתאימות ללקות בנושא הזכרון והשליפה. תודה

לאלמוג שלום שמי מיכה אני בן 39 אני זקוק נואשות למורה מאזור כוכב יאיר והסביבה לאסטרטגיות למידה שימור ושליפה מידע מהזיכרון ולטכניקות לסיכום ותימצות חומר יש לצין שאני לא לומד במוסד אקדמי כל שהוא. תודה מראש

02/02/2008 | 11:23 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

מיכה בוקר טוב, לצערי,מספר המורים לאסטרטגיות למידה במרכז הוא מועט. אוכל להפנות אותך למורה מצויינת בגדרה, המלמדת גם במכללת אחווה ( של אוניברסיטת בן-גוריון ) מעבר לכך אני צריכה לחשוב, אלא אם אתה יכול להגיע למספר שיעורים מוגבל לצפון. עוד אחשוב על פתרונות נוספים... בברכה אלמוג

שלום רב אני מחפשת לבני מורה לאסטרטגיות למידה במקצועות :ספרות,פסיכולוגיה והיסטוריה. בני הוא בכתה יא,ואנחנו גרים בתל אביב תודה אורלי

16/12/2007 | 00:05 | מאת: שולמיתוש

היי אלמוג לפני כמה ימים פורסם כאן בפורום שלך על ללקוי למידה באיזור ת"א ב17.18 לחודש והיום אני רוצה לקרוא פרטים על זנ ומשום מה זה לא מופיע מה קרה ?אני מקווה שאת יודעת על מה אני מדברת. זה מאד חשוב לי כיתחננתי ללכת. אודה להגשת עזרתך במהרה זה מאד מאד חשוב. היות ןזה בימים הקרובים שני לא רוצה לפספס פשוט. בתודה מראש ושולחת לך מכאן אור שמחה ואהבה עם המון הערכה שולמיתוש.

16/12/2007 | 19:42 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, לצערי, איני יודעת למה הכוונה. אוכל לחפש בארכיון הפורום אולי נמצא שם את האבידה. בברכה אלמוג

16/12/2007 | 20:16 | מאת: שולמיתוש

היי אלמוג אודה לך מאד אם תעשי כך. כי היריה ממש בימימים האלה .יום שלישי הזה. ומכןאן אני יכול להגלום פרטים ולדעת עליו יותר. תודה מקרב לך מלב אל לב שולמיתוש.

הילד היה באבחון פיסכולוגי ושם בין השאר הוצגו לו תמונות עליהם הצטרך לספר מה הוא רןואה בתמונה..? אני מעוניינת באחת מסדרת התמונות בה נראית אישה / נער מיואש/עצוב כורע למרגלות ספסל... יאוש??? איפה אני יכולה למצוא תמונה שככזו? כנראה היא חלק ממאגר מוכר של מבחנים פסכולוגים .. מישהו יכול לעזור בבקשה?

לקריאה נוספת והעמקה
15/12/2007 | 14:06 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

צהריים טובים, אני מבינה שאת נסערת? לשם מה את זקוקה לתמונה? ערכות האבחון אינן נמכרות לציבור הרחב והן חומר חסוי, המשמש ונמכר לאנשי מקצוע בלבד. ספרי בבקשה מה הבעייה? אשמח לשמוע ולנסות לסייע ככל שאוכל. בברכה אלמוג

10/12/2007 | 15:35 | מאת: סטודנטית

שלום אני סטודנטית בת 26 סובלת מ ADD ובעשרה החודשים האחרונים אני נוטלת ריטלין 10 mg ומאז שני נוטלת אין לי כוחות לכלום אין לימוטיבציה לכלום תחושת דיכאון בשבועיים האחרונים הפסקתי ליטול אותו וכעת בלעדיו אני לא מצליחה ללמוד בכלל והדיכאון החמיר אני באמצע תקופת לימודים לחוצה , האם יש קשר בין צריכת ריטלין לדיכאון? האם את ממליצה על משהו אחר?

10/12/2007 | 23:00 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, במקרים מסויימים בעיקר בגיל צעיר ניתן למצוא קשר בין ריטלין ודיכאון. המלצתי לך היא לפנות בדחיפות לרופא המטפל ולנסות שימוש בתחליפי ריטלין. בברכה אלמוג

08/12/2007 | 19:41 | מאת: שולמית

שלום רב אלמוג אמן שאור נרות הללו יאיר דרכיך ויעשעה לליבך רק טוב כפי שאת עוזרת ועושה לאחרים האל ישלחמ ברכב במעשיך וימשיך ללהאיר דרכיך בנעים ובכיף הרבה אושר ששמחה בהמון הערכה על עבודה כה מסורה ולא תמיד כאלה אלה להפך אשריך ותמיד תלווה אותך ברכה בלב אל לב שולמית. והמשיכי להיות כזהו מקסימה כפי שאת.

09/12/2007 | 21:38 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

25/11/2007 | 18:47 | מאת: שולמית

היי אלמוג רציתי את עזרתך. אני לקוייית למידה וברצוני ללמוד נהיגה האת אתה מכירה מורים לנהיגה ללקויי למידה מאזור מרככז או אשדוד. בתודה מראש שולמית.

25/11/2007 | 20:17 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

ערב טוב, בימים הקרובים אפעיל קשרים ואשתדל למצא לך מורים מאיזור המרכז. ללא קשר כדאי לנסות את הטיפים הבאים: - זיהוי על פי מדבקות במקום צדדים - תרגול מעשי ולא על ידי שאלות תיאורטיות - לימוד תמרורים גם על פי מספר ומיקום - לימוד חוקים בקבוצות שייוך ( באיזה מרחק עוצרים, חונים ) מעבר לכך אשמח אם תתארי את הקושי, וכך נוכל לחשוב יחד כיצד להתגבר עליו. בברכה אלמוג ( אני בחורה )

היי אלמוג זאת שוב אני שולמית אותה אחת מהשאלה למעלה הפעם שאלתי איך מתקדם העניין ויש לך תשובה חלקית. אם לא מצאת את הזמן לא נורא יתכן אחרי חנוכנה יהיה יותר זמן לפעילות בענין אנאממך תעדכני אותי בעניין זהמאד חשוב לי. את נהדרת ונפלאה ועש כ לא אכזבת אותי אף לא לרגע תמיד נענית ועזרת מאד. שולחת לך מכאן חום אור שמחה והאבה. והמון הערכה על עבודתך המסורה ונאמנה עושה הימים כלילות אשרי האישה חזקי ואמצי בפועלך חג אורים ומורים שמח.

http://enter-system.com/site/index.asp?depart_id=12973 מחקר אוניברסיטת הרווארד בנושא הפרעת קשב וריכוז ADD מגלה: צמחי מרפא הנמצאים ב- קורוולול של אנדרסון עוזרים להפרעת קשב וריכוז מאת: עומר פרידמן מיליוני ילדים בעולם , סובלים מבעיית הפרעות קשב וריכוז ו ADHD היפראקטיביות. גל של התנגדויות של מיליוני אימהות בעולם נגד השימוש בתרופת ריטלין ותרופת קונצרטה עקב תופעות הלוואי הקשות שיש בבליעת ריטלין. לדוגמא: איבוד תיאבון, דכדוך, קשיי שינה, קושי לחלום, בחילות, כאבי ראש, סחרחורות ועוד. קור-ולול התחליף הטבעי של ריטלין? מחקר שנערך מחקר אוניברסיטת הרווארד בנושא הפרעת קשב וריכוז מגלה כי צמחי מרפא כמו רוזמרין סקוטולריה ומורן שסוע, עוזרים לילדים להתרכז בלימודים ומהווים תחליף נהדר לתרופת ריטלין. מאז החל שיווקו בישראל של טיפות קור-ולול של אנדרסון התחליף הטבעי של ריטלין, גל חדש של אימהות רבות החלו לעבור לתת לילדיהן את קורוולול המבוסס על צמחי מרפא, והן מצאו בו תחליף טבעי לריטלין שגורם לתופעות לוואי קשות. צמחי המרפא, הנמצאים בפורמולה של קורוולול: עוזרר, סקוטולריה, וורבנה, מורן שסוע, מליסה, פסיפולרה ובבונג ורוזמרין. הצמחים שנמצאים בקור-ולול נחקרו מדעית באוניברסיטאות המובילות בעולם, כעוזרים להרגעה ומופיעים בפרמה קופיאה (הספרות המקצועית של צמחי המרפא הגרמנית). ישנן אימהות שמעדיפות להתחיל לטפל בבעיות הפרעת הקשב עם קורוולול של אנדרסון המבוסס על צמחי מרפא, ורק במקרים קשים עוברות לריטלין. אימהות שכבר נותנות לילד ריטלין, משלבות את טיפות הצמחים הטבעיות של קור-ולול של אנדרסון ומדווחות על שיפור ורוגע של הילד. בכל מקרה של החלטה להפסיק שימוש בריטלין, יש להתייעץ עם רופא. Covalol שנחקר מדעית, מיוצר במפעל המאושר ע"י משרד הבריאות עם תקנים בין לאומיים של GMP וISO 9001. שני התקנים מאושרים ע"י FDA מינהל התרופות האמריקאי וע"י רשות הבריאות האירופאית ה- EMEA. אז למה לקחת ריטלין ולתת לילד להסתכן? עדיף קורולול וצמחי מרפא על פני תרופות כימיות. מקורות: 1. Golden TR. et al. Oxidative stress AND aging: beyond correlation. Aging Cell, 1: 117-123, 2002. 2. Sokoloff L. et al. Determinants of nutrients to the brain. In: Wurtman RJ. Wurtman JJ. Eds. Nutrition AND the brain. Vol. 1, Raven Press, New York, 1977, p. 87-139. 3. Joseph J. et al. Age-related neurodegeneration AND oxidative stress: putative nutritional intervention. Neurol. Clin. 16: 747-755, 1998. 4. Martin A. et al. Effects of fruits AND vegetables on levels of vitamins E AND C in the brain AND their association with cognitive performance. J. Nutr. Health Aging 6: 392-404, 2002. 5. Youdim KA. Joseph J. A possible emerging role of phytochemicals in improving age-related neurological dysfunctions: a multiplicity of effects. Free Radic. Biol. Med. 30: 583-594, 2001. 6. Gage FH. Multipotent progenitor cells in the adult dentate gyrus. J. Neurobiol. 36: 249-266, 1998. 7. Kurkin VA. Zapesochnaya GG. Chemical composition AND pharmacological properties of Rhodiola rosea. Chemical AND Pharmacological Journal (Moscow), 20: 1231-1244, 1986. 8. Komar VV. et al. Effect of Rhodiola rosea on the human mental activity. Pharmaceutical J. 36: 62-64, 1981. 9. Perkov VD. Effects of alcohol aqueous extract from Rhodiola rosea L. roots on learning AND memory. Acta Physiol. Pharmacol. Bulg. 12: 3-16, 1986. 10. Solomon PR. et al. Ginkgo for memory enhancement: A randomized controlled trial. JAMA, 288: 835-840, 2002. 11. Crews WD et al. The Neuropsychological Efficacy of Ginkgo Preparations in Healthy AND Cognitive Intact Adults. Herbalgram 67: 43-62, 2005. 12. Akhondzadeh et al. Salvia officinalis extract in the treatment of patients with mild to moderate Alzheimer’s disease. J. of Clinical Pharmacy AND Therapeutics, 28: 53-59, 2003

אנשים מרוסיה אמרו שנתנו קורוולול לבעיות לב איך זה מסתדר.

אנשים מרוסיה אמרו שנתנו קורוולול לבעיות לב איך זה מסתדר.

19/11/2007 | 21:24 | מאת: עמיתוש

הייתי רוצה להתייעץ איתכם כאן בפורום מה לעשות כי אנחנו מאוד מבולבלים ומוצפים בהמלצות של אנשי מקצוע. בני בן ה 6 עם ליקוי שפתי שמתבטא בעיקר בקושי תחבירי ואירגון המשפטים. לומד השנה בגן חובה רגיל אחרי שלמד שנתיים בגן שפתי . לפני כשנה אובחן כקשב וריכוז שמתבטא בחוסר שקט חולמנות ומלל רב. ילדותי ומשחק הרבה במשחקים דימיונים שמלווים במלל ואסוצייאטיביות. במהלך השנה האחרונה ניסינו לטפל בריטלין לסוגיו השונים שעזרו לו לנושא הקשב והריכוז אבל גרמו לו להיות זומבי ומכונס בעצמו ולחוסר תיאבון משמעותי. לפני כחודש ניסינו את הSR20 מג שעבד יותר טוב מהקונצרטה עם פחות תופעות לוואי אבל בסביבות השעה 15:00 כל הסימפטומים של הקשב וריכוז הגיעו בצורה מוגברת-מלל בתי פוסק,חוסר מנוחה וקשב מוגברים. היום הלכנו שוב לנויירולוג שטען שאם הריטלין לסוגיו לא עוזר הוא ממליץ לנסות את הריספירדל!? לאחר ששוטטי קצת באינטרנט וחקרתי לגבי התרופה נחרדתי לדעת שזאת תרופה פסיכיאטרית מאוד חזקה שלא ממש מומלצת לילדים. במקביל פנו אלינו בבקשה להשתתף במחקר של אומגה 3 והשפעתו על קשב וריכוז ויש לנו פגישה ראשונה בשבוע הבא. אנחנו עכשיו בהתלבטות קשה מה לעשות. אם נתחיל במחקר של האומגה 3 שימשך חצי שנה אנחנו לא יודעים אם זה יעזור ואולי אנחנו מבזבזים את הזמן עלי לציין שההתנהגות שלו משפיעה עליו גם במישור החברתי והרגשי. מצד שני אנחנו מאוד פוחדים לתת לילד בגיל כלכך צעיר תרופה פסיכיאטרית כמו רספירדל לפעמי יש לנו הרגשה שלרופאים נורא קל לחלק תרופות לילדים כאילו הם מחלקים סוכריות. אשמח לקבל יעוץ, עזרה, המלצה חוויות של הורים שהתנסו בתרופה או באומגה 3 שיעזרו לנו להחליט מה הדבר הכי טוב לילד.

לקריאה נוספת והעמקה
19/11/2007 | 22:53 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, ברוכה הבאה לפורום , ההתלבטות קשה , ואין תשובה מוחלטת. עם זאת אומר לך מהו הדבר הראשון שהרגשתי, תחושתי לגמרי... גם אני נרתעת מן השימוש בהריספירלד בעיקר משום שהתרופה חדשה , עדיין לא מוכרת ונחקרת במידה מספיקה. לעומת זאת השימוש באומגה 3 נמצא יעיל במקרים רבים ואינו סותר טיפול מקביל. לכן כאן אני הרבה יותר רגועה. מקווה שעזרתי מעט בברכה אלמוג

29/11/2007 | 02:33 | מאת: דליה

תארתם מצב קשה המשפיע בודאי על כל המשפחה. חשבתי מספר דברים. ריספרדל היא תרופה חזקה, אם איני טועה, יש אף קושי בלהפסיק אותה, אני הייתי מהססת לתת אותה לילדי. לעומת זאת הריטלין או תחליפיו עדין יכולים להלקח בחשבון. לאחר תקופת הסתגלות יתכן שיעלמו תופעות הלואי. אולי לנסות מינון קטן יותר. אולי להערך לשעות ללא ריטלין בצורה יצירתית כמו משחק ספורט בחוץ או כל דרך להוצאת אנרגיה (שק איגרוף, טרמפולינה). בכל מקרה, בעיקר בגלל השלכות הרגשיות והחברתיות של כל הבעיות כדאי להעזר גם בטיפול נפשי במקביל, פרטני או קבוצתי. אולי למשל טיפול בדרמה העושה שימוש רב בשפה או פסיכולוג קליני לילדים. כל טוב!

19/11/2007 | 13:33 | מאת: אוריה

שלום, אני אוריה, בת 18. לא בטוחה שהגעתי למקום הנכון אבל אשמח מאוד אם תוכלו לעזור לי בשאלה עליה אני מנסה לקבל תשובות . השאלה היא למה כשיש הרבה ממשהו אנשים מייחסים לו פחות הערכה (גם אם הוא כשלעצמו בעל ערך רב) בעוד שכשיש ממנו מעט יעריכו אותו יותר? למה רוב בני האדם ישימו לב ויעריכו את מה שיש להם רק לאחר שירגישו בחסרונו? לדוגמה: רובינו לו נעריך מים עד שיהיה מחסור חמור בהם. או בדוגמה נוספת לא נהיה מודעים לחשיבות האצבע הקטנה ביד עד שתפגע. תודה רבה, אוריה

19/11/2007 | 23:00 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אוריה לילה טוב, אדם בטבעו אינו מרוצה ממה שיש לו. לעיתים משום שהוא חסר ניסיון, פעמים אחרות משום שהוא חושק דוקא את רכושו של האחר, ואולי משום שעל מנת להעריך צריך לאבד, או לכל הפחות להרגיש שהדברים אינם מובנים מאליהם. ספרי קצת - למה את שואלת? מה מטריד אותך? נשמח להיות כאן בשבילך. בברכה אלמוג

20/11/2007 | 19:12 | מאת: אוריה

תודה רבה, אני לא מוטרדת, אני רק מנסה ללמוד להעריך את הדברים הנפלאים שנפלו בחלקי (כמו משפחה אוהבת, ישוב מקסים, גוף בריא, אוויר נקי לנשום ועוד כל כך הרבה), ולא מבינה למה הרבה פעמים אני מצליחה לזכור את כל אותם דברים רק אחרי שמשהו משתבש. למה אי אפשר פשוט לחיות את האהבה לחיים כל יום כשהשמש זורחת ועוד יום יוצא לדרך... תודה אוריה

שלום רב, מי שמכיר מורים/סטודנטים שיכולים ללוות נער בלימודי תאוריה ,אודה אם ישלח לי מיל. תודה יקי

19/11/2007 | 20:17 | מאת: שלחתי מייל . האם היגיע?

19/11/2007 | 20:18 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

אוכל לעזור בשמחה! פנו במייל או בפלאפון 797860 0506

18/11/2007 | 20:35 | מאת: רחל

הייתי שמחה אם היית יכולה לתת מידע על דיספרקסיה של הדיבור אני מקווה כי אני אומרת את זה נכון ואיך ניתן לטפל בזה לבן שלי שהוא בן 6 יש לו דיספרקסיה והאם זה יגביל אותו בעתיד

29/11/2007 | 02:22 | מאת: יערה

עד שתקבלי תשובה מהמומחית אכתוב בקצרה.דיספרקסיה היא בעיה בתכנון התנועה.כשמדובר על דיספרקסיה של הדיבור הקושי נובע מבעיית תכנון תנועתם של מרכיבי הדיבור: שפתיים, לשון, ושילוב נכון של נשימה. הטיפול בבעיות מסוג זה נעשה על ידי קלינאי תקשורת. אם אין בעיות התפתחותיות אחרות ואף לא בעיות שפתיות (כגון הבנת שפה, שימוש נכון בכללי התחביר, חשיבה מופשטת) כי אז החשש מבעיה לימודית בעתיד הוא קטן. פעמים רבות דיספרקסיה מופיעה עם קשיים אחרים כמו למשל סרבול תנועתי ואז כדאי לערוך לילד הערכה התפתחותית מלאה על ידי רופא ילדים התפתחותי. בהצלחה.

17/11/2007 | 17:35 | מאת: אורי

פורסמה ידיעה בידיעות אחרונות, בכך שחוקרים גילו שיש צמחי מרפא שנמצאים בתוך הטיפות של קורוולול והם עוזרים להפרעת קשב וריכוז, וכבר לא צריך את ריטלין הכימי. האם לא מסוכן להפסיק לתת לילד שלי את ריטלין ןלעבור לקורוולול.? http://enter-system.com/site/index.asp?depart_id=12973

17/11/2007 | 23:24 | מאת: אלמוג בן-שחר נאוה

לילה טוב, לא הייתי ממהרת להחליף תרופה הנחקרת מזה 30 שנה בצמח שאיננו יודעים אודותיו דבר, ובוודאי לא נחקר בצורה מספקת. יתכן כי בהמשך הדרך ימצא מחליף לריטלין, אך בשלב זה הייתי ממתינה. בברכה אלמוג

24/11/2007 | 00:33 | מאת: רותי

יש מידע רב על תופעות הלוואי של ריטלין, אני חושבת שעדיף להתחיל עם הטיפות הטבעיות של קור ולול, ורק במקרים קשים לעבור לריטלין

13/02/2009 | 17:05 | מאת: ניצה

איפה קונים את צמחי מרפא האלה?

23/11/2007 | 22:37 | מאת: שושי

ממש לא. קורולול הם טיפות צמחי מרפא שהם בטוחות לשימוש

07/12/2007 | 15:52 | מאת: לריסה

אני יודעת שזה מוצר מאוד ותיק. כל הרוסים מכירים את קורולול