פורום הפרעות בתקשורת - שמיעה, שפה, דיבור ובליעה

שלום רב, ביתי בת שנה ועשר...ובחודש האחרון שמתי לב לקפיצה מאוד משמעותית בהתפתחות אוצר המילים שלה...ממצב של אוצר מילים מאוד מצומצם שלא התפתח , בבת אחת התחילה פתאום להגיד יותר ויותר מילים ברמה שממש כל יום או כל כמה ימים היא אומרת מילה חדשה, כמובן שזה מאוד משמח אותי ומרגיע אותי שהיא מתפתחת בסדר ולאט לאט משלימה את הפער בדיבור. שמתי לב שכל המילים שהיא אומרת הם בעצם שמות עצם...היא לא אומרת פעלים בכלל...לאחרונה התחילה להגיד מספר מילים שמסמלות על תקשורת : כמו כן, לא , בי וגם התחילה לקחת את הפלאפון שלי להצמיד לאוזן ולהגיד הלו... חשוב לי לציין שאני לא מרגישה שיש לה בעיה בתקשורת היא מאוד אוהבת לשתף במשחק, ואם היא רוצה שאני אראה לה משהו או אביא לה משהו וכו היא אומרת לה את זה בשפה שלה..מה שלפעמים מקשה עלי כי אני לא תמיד מצליחה להבין מה היא רוצה. האם זה תקין, והאם יש דרך לעזור לה להתחיל גם להגיד פעלים, או שזה אמור לבוא לבד כמו שהתחילה להגיד מילים חדשות שמות עצם לבד? כמו כן שאלה נוספת...הבנתי שבגיל שנתיים ילד צריך להגיד כבר צירוף של שתי מילים. מכיוון שביתי התחילה רק עכשיו לצבור את האוצר מילים שלה...עד מתי עיכוב של צירוף שתי מילים נחשב לתקין ומתי היית ממליצה לבדוק את הנושא. תודה וסליחה על האורך...

תודה על המענה, מה לגבי כך שכל האוצר מילים מורכב רק משמות עצם? האם זה תקין? האם יש דרך לעזור לה להגיד פעלים? או שזה משהו שיבוא ממנה לבד

האם גם מהצבא ניתן לפנות לקלינאית תקשורת,אם כן כיצד,האם ניתן לקבל הפנייה מביקור רופא?

בתי בת ה- שנתיים ו4 חודשים החלה לגמגם לפני שבוע וחצי, היא החלה לדבר בגיל צעיר ומאוד וורבלית. האם יש צורך ללמד אותה לדבר נכון? ללכת לקלינאית תקשורת?

היי בני התחיל לגמגם בערך בגיל 3 וכשהתייעצתי עם אחות טיפת חלב הסבירה לי שזה נורמלי בגילו ורוב הסיכוי שזה יעבור בגיל 4 אז נרגעתי וחיכיתי והגמגום לא עבר לפני כחודש כמעט התחלנו טיפול אצל קלינאית תקשורת שלטענתה הילד מגמגם כי הוא מדבר מהר יחסית ויש לו אוויר קצר במפגש הראשון הגיב והשתתף יפה מאוד כל כך התלהבתי משיתוף הפעולה שלה וסיפרתי לכולם איך היה ילד נהדר במפגש אך לצערי במפגש השני ןהשלישי לא שיתף פעולה בכלל החליט להתנהג ממש כמו דביל לא מדבר לא מבין לא שום דבר הרגשתי ממש שהוא משחק איתנו אז הקלינאית החליטה לתת לו פסק זמן הוא לא רוצה ללכת לשם יותר הקלינאית ממש טובה נכנסתי איתו לשיעורים לא הרגשתי שום בעיה מצידה זה הכל אצלו לא מבינה למה מצתנהג כך ומה לעשות איתו אני לא רוצה שימשיך לגמגם והוא מתעקש לא ללכת עושים? כמה דברים חשובים שצריך לדעת הילד מדבר ערבית והוא בגן יהודי מדבר עברית טוב לא הרגשתי שזאת הבעיה לגמגום כי הוא גמגם עוד לפני שיכנס לגן יהודים נולד לו אח לני כחצי שנה ואולי בגלל הוא מנסה למשוך תשומת לב בעלי החליט להענישו על התנגותו אצל הקלינאית בזה שלא ישחק בשום דבר לדעתי זה קצת מוגזם מה עושים איתו בבקשה עזרה

היי, בתי תהייה בת שלוש בעוד חודש. היא לא הוגה את האותיות ג' וכן ק'. במקום קוף אומרת תוף( ת' במקום ק') ובמקום גדול אומרת דדול (ד' במקום ק'). בעבר גם לא אמרה ח' אלא ה' אך עכשיו היא הוגה את האות ח' במילה כפי שצריך. אני מנסה לתקן אותה, אך היא לא מעוניינת ואומרת לי "אני אגיד כשאגדל". שאלתי, האם ייתכן ויש לה בעיית שמיעה כלשהי? כי לי נראה שהיא שומעת מצויין. האם עלי להתחיל לדאוג ולפנות לקלינאית תקשורת? אם לא, מתי זה אמור להסתדר מעצמו? תודה!

בני בן ה 3 החל לגמגם לאחרונה הוא מחזיק את הפה בידיו ועוצם את עיניו ממש מתאמץ רציתי לדעת כתוצאה ממה נגרם הגמגום?? והאם יכול להיות שהילד כתוצאה מפחד/טראומה בגן או במקום אחר החל לגמגם ?? וכמובן מה עליי לעשות כדי לסייע לו ??

בני בן שנה ועשרה חודשים, ומדבר מאוד לא ברור (למשל: "אפהפה" זה אמבטיה, "תיאה" זה גם תירס וגם אבטיח, "טיזיה" זה טלביזיה). בדיקת שמיעה יצאה כמעט תקינה ( 25 באוזן אחת ו 30 בשניה) האם זה מתאים עדיין לגיל שלו? האם יש לפנות לטיפול? האם יכול להיות שזה קשור לכך שיש לו שקד שלישי מוגדל?

בני בן ה3 החל לגמגמם לאחרונה לפני שבוע בערך בחול המועד סוכות רציתי לדעת האם כדאי ללכת כבר עכשיו לקלינאי תקשורת ??? ואם כן אם יש מישהי\ו שאת ממליצה באזור הצפון??????? בני ממש נאבק במילים וסובל . אשמח אם אוכל לקבל ייעוץ טלפוני והכוונה. תודה מראש, אילן מלכה 0525959954

שלום מאז ומעולם אני הוגה את האות ר' כ- ר' אמריקאית, למרות שאיני דוברת אנגלית. פעם בכלל לא הייתי מודעת לזה. האנשים מסביבי התרגלו לכך ולא העירו לי על כך, עד שפעם אחת מישהו העיר לי על כך ומאז כשאני הוגה מילה עם האות ר' אני שומעת את השונות וזה מעציב ומתסכל אותי. התחלתי טיפול, ללא הצלחה בינתיים: אני מצליחה לגרגר יפה עם מים. עם רוק לא. וגם אם אצליח איני יודעת איך לשלב זאת בחיי היום יום. אני בטיפול כ-3-4 חודשים ואני מרגישה כי אצל הקלינאית אני מגרגרת שוב והיא מסתכלת עליי ולא מביאה עוד תרגילים. לכן עזבתי אותה כעת ואני מתלבטת האם ללכת לקלינאית אחרת או להישאר איתה וכן האם בכלל אני יכולה לתקן את האות ר' שלי או שפספסתי את הרכבת... . אם ברור לי שיש סיכוי של 51% להצלחה, אשקיע ואעשה. אבל אולי הכל לחינם? -בנוסף, בזמן האחרון שמתי לב כי יש 2 סוגי הגייה של האות ר': ר' לשונית ור' גרונית. האות ר' שלי נהגית כיום כשהלשון ממוקמת במקומה הטבעי ומעט עולה, ללא שילוב של הגרון (כפי שכתבתי, איני יודעת לגרגר ללא מים). -האם אני נמצאת "בין לבין" בצורת ההיגוי שלי כיום? מה יותר "קל" ללמוד להגות? מה מומלץ?. -האם זה באמת כזה נורא שהר' שלי נהגית כמו אצל דוברי אנגלית? כלומר- זה לא שאני הוגה במקום ק' את האות ט' וזה ממש סטייה מהנורמה. אלא אני הוגה כקב' שאיני שייכת אליה, אבל זוהי הגייה מקובלת בחברה שלא נחשבת ב"סטייה". -האם יתכן שזה גנטי? - דבר אחרון: שמתי לב שכשאני לוקחת המון אויר מהגרון והוגה את האות ר', היא נשמעת כמעט נורמלית. חשבתי שזה אולי כי האויר גורם לרטט במיתרי הקול. אכן? האם מומלץ להתאמן על מילים ולהתרגל להגות אותן ככה? תודה רבה! סליחה על השאלות הרבות, אבל הדבר חשוב לי מאד.

אני בת 21 ונדמה לי שאנשים מבינים אותי, אבל נדמה לי גם שמאז שנהייתי מודעת להגייה הלא תקנית שלי, אנשים יותר שואלים אותי "מה" וגם אני שומעת את ה-ר' המעוותת כשאני מדברת. ככה שזה לא משנה אם אנשים אחרים מבינים או לא, כי אני רוצה לשנות את זה... . תודה על תשובתך, ריגשת אותי

שלום רב, פעמים רבות במהלך שיחה אני מרגיש שאני מתקשה להביע את עצמי ו/או את רגשותי, והמילים שאני מוציא אינן תואמות את מה שהייתי רוצה לומר בדיעבד. התופעה קיימת לא רק בשיחות מלאות אלא הרבה פעמים גם כאשר אני מנסה לענות למישהו על דבר מה ששאל אותי, אך לא תמיד אני מצליח לענות כמו שהייתי רוצה. אני אדם בוגר בסוף שנות ה-20, האם יש סיכוי שאמצע פתרון אצל קלינאי תקשורת?

שלום רב, יש לי ילד בן 3, אשר מגיל 0 שומע 2 שפות, שרוסית היא השפה הדומיננטית בבית. עכשיו הוא הלך לגן עירייה . אני לחוצה מהתקדמותו בדיבור בשתי השפות, יש לו עוצר מילים מאוד גבוה אבל הוא לא משתמש בכולו, הוא בונה משפטים עם 3-4 מילים ) את המילים אומר יחסית נכון, מתבלבל עם מינים . אבל לשאלות כמו " מה עשית בגן? מה אכלת בגן? וכו' הוא לא יודע איך לענות, הוא גם מנסה לדבר אך כל משפט שהוא אומר מתחיל ככה קה לה לה לה לה אוטובוס ירוק נוסע. ז"א שחצי משפט לא ברור לחלוטין וכמה מילים אחרונות ברורות. הוא מתקשר טוב למשל הוא זרק את הכדור לשיחים, הוא יבוא ויגיע אמא בואי, הכדור עף. ואז כשאני מוציאה אותו, הוא אומר - " יופי כל הכבוד, מצאת" ... אבל ביחס לאחרים אני ממש רואה עיקוב. הוא יכול לדקלם סרט מצוייר באורך 20 דקות כולל כל צליל וכל השיחות, (למרות שלא את כל המשפטים מבטא נכון. ) . אחרי שבועיים בגן עם שפה זרה בשבילו הוא התחיל לומר משפטים "אבא, לאן אתה הולך? " ולא רוצה ". ומילים בודדות כמו ציפור , תחול , וכו,.. השאלה שלי אם אני צריכה להלחץ או שצריך לתת לו קצת זמן כי רק החודש היה לו יום הולדת 3 ? ..

אם אני מתקנת אותו הוא חוזר אחרי בצורה נכונה, אבל דו שיח מממש הוא לא יכול לקיים חוץ מאשר כשהוא אומר לי "בואי לחנות" ואני אומרת "בשביל מה" והוא עונה " לקנות גלידה טעימה".. אולי הגישה שלי לא נכונה, למה לשאלה פשוטה "מה עשית?" " "מה אכלת?" או " איך היה" אני מקבלת תמיד אותה תשוה " לא! " או "בואי לפארק"...

שלום לך, יש לי ילד בן שנתיים שלא אומר"אני" אלא רק מתשמש בשמו.."רון רוצה לאכול"..."רון רוצה בלון" וכו וכו וכו....וכמובן לא כינויי גוף אחרים... עד מתי זה בסדר?מתי זה כבר מעלה חשד לבעיות אחרות. תודה.

היי, קוראים לי עומר ואני חייל בן עשרים, מאז ומעולם היה לי בעיה בהגיית האות ל', החלטתי שהגיע הזמן לטפל בזה. וביקרתי רופאת אף אוזן גרון (אני מטופל בכללית דרך פרויקט אביב)שנתנה לי הפניה לבדיקת שמיעה וקלינאית תקשורת. אני אשמח לדעת מה הפרוצדורה עכשיו, יש השתתפות של הקופה (כללית) לפי רשימה כל שהיא של קלינאי תקשורת שעובדים עם הקופה או שזה במימון מלא שלי? בנוסף אשמח לקבל המלצה לקלינאי תקשורת שמתמחים בטיפול במבוגרים באזור ירושלים. תודה רבה מראש, עומר.

אני לא יודע אם זה אפשרי במסגר הזאת, אבל תוכלי להמליץ לי על מקום פרטי טוב באזור ירושלים?

שלום, מאז ומעולם יש לי קשיים בביטוי עצמי כשאני מדברת עם אנשים לאחרונה חברה ספרה לי על עבודה שבנה עושה עם קלינאית תקשורת וזה גרם לי לחשוב אולי אני יכולה בגילי (31) לשפר את קישורי השפה שלי האם יש קלינאיות תקשורת במכבי שעושות עבודה כזו עם מבוגרים ? האם צריך להתחיל באבחון מסויים, אם כן אז איזה ואיפה ? אשמח להכוונה תודה

בני בן 3 וחצי מאובחן עם עיכוב רב תחומי רק השנה נכנס למסגרת של גן מיוחד רק לאחרונה התחיל ללכת אומר מילים בודדות ומראה הבנה בהרבה דברים השאלה מה יכול לקדם אותו והאם טיפול בשיטת aba יכול להתאים במקרה כזה?

שלום רב,בני בן ה3 וחמישה חודשים מדבר לא ברור,הוא לא מצליח להגות את האות ק וכ- ואומר לדוגמה טאטי במקום קאקי,זה נורמלי לגילו?האם הוא זקוק לקלינאית תקשורת?והאם יש דרך שבה אוכל אני לעזור לו לשפר את שיבושי הלשון?תודה רבה על התשובה

שלום רב, אני מחפש קלינאי תקשורת באיזור מודיעין, לטובת טיפול באותיות שורקות לילד בגן חובה. אשמח לקבל המלצות. תודה, איל

שלום, הבת שלי בת שנתיים ושלושה חודשים. בשבועות האחרונים העשירה את אוצר המילים שלה (שהיה יחסית דל עד כה) ובמקביל התחילה גם לגמגם בתחילת משפטים (בעיקר כאלה שמורכבים מממספר מילים ויש להם משמעות/מטרה). הבנתי מקריאה בפורום שזהו שלב תקין בהתפתחות. בשבוע האחרון היא החלה גם לדבר בלחש. כששואלים אותה שאלה והיא עונה או כשהיא רוצה לבקש משהו היא לוחשת. האם גם זה שלב נורמלי? האם עלי להגיב ולומר לה שתחזור שוב בקול או פשוט להעביר וזה יעבור לבד. יש לציין שבסוף החודש יש לה תור לבדיקת שמיעה. תודה מראש:)

שלום לך, התעייצתי איתך בעבר פעמיים בקשר לבני. היום בן שנתיים ועשרה חודשיים, הוא בני הרביעי וסובל מנקב באור התוף בדיקת שמיעה לפני כשבעה חודשים היתה תקינה. התיעצייתי איתך שהוא לא מרכיב משפטים ואומר מילים לא ברורות ורשמת לי שכל עוד הוא מבין הכל מתקשר יפה אז להמתין מס' חודשים. ואכן הוא התקדם משמעותית הוא מתקשר מדהים עם האחים שלו וחברותי, ממש כיף לשחק איתו. במשפחה מבניים כל מה שהוא רוצה, מרכביב פאזלים של המון חלקים מכיר את כל המספרים עד 10 בשמם וגם סופר ומתאים להם כמות. בשלושה חודשיים האחרונים הוא ממש התחיל להרכיב משפטים כמו 'עוד חיבוק אמא' 'גם לאבא חיבוק' 'יש לי פיפי' 'אני לבד שים סנדל' 'לא רוצה לישון' 'לא רוצה גן' 'ביא לי אפון' (להביא לו טלפון) 'עוד פעם אניון' (קניון), חלב קולקל אמא, 'אני אשים פח', 'תפוח עץ טעים' הוא גם שואל איפה אבא שלי? איפה נועה?, אטו נוסע כביש גם אובוס נוסע כביש'. אז מצד אחד הוא נתן קפיצה גדולה בדיבור בחודשיים האחרונים, גם לא מרביץ כי מבנים אותו, מתקשר מבין ועושה כל מה שמבקשים ממנו. אבל איך ניתן לקדם אותו יותר? האם תקין בגילו שעדיין יש מילים לא ממש ברורות? חסר לו מילות חיבור הוא אומר 'כוס קש' ואני אומרת לו תגיד כוס עם קש והוא כן חוזר ואומר 'כוס עם קש' האם תקין לתקן אותו? שמתי לב גם שהוא לא שר, אני זוכרת שילדי בגילו שרו, כאשר הוא רואה קלטת כמו יובל הוא רוקד ואומר בשיר רק את ההבהרות האחרונות ולא שר לבד. המון תודה וחג שמח!!!

המבצעות וידאופלאורסקופיה וFEET בליווי קלינאית תקשורת? האם באסה"ר או בקפלן מתקיימות מרפאות כאלו?

בני בן שנה ו 9 חודשים, מדבר מאוד לא ברור, ושמתי לב שלא הוגע O (כלומר ו עם חולם). למשל, במקום מנגו אומר "מנג". יש לו נוזלים באוזניים ועדיין לא הספקנו לבצע בדיקת שמיעה. האם זה מצריך פני הלקלינאית תקשורת או לחכות עוד?

תודה.

שלום רב, יש לי תינוק בן 4 וחצי חודשים, תופעה שהחלה בחודש האחרון, כאשר אנו הולכים לבתים אחרים ושם המשפחה המורחבת, הוא מתחיל לצרוח ולבכות ללא הפסקה ואף אינני מצליחה להרגיע אותו אפילו שהוא על הידיים, זה קרה לו בבית של אחותי שהיו שם הדודים, זה קרה בבית של סבא וסבתא (הוריו של בעלי). כאשר אנחנו בבית שלנו ואנשים באים לבקר, בהתחלה הוא קצת בוכה אבל אז נרגע. תמיד אני לוקחת לו איתי צעצוע מוכר, את המוצץ ואפילו את הכיסא שלו(כיסא תינוק) בכדי שהוא לא יבהל ויבכה, אך ללא הצלחה. שאנו מטיילים בחוץ, הוא לא בוכה ולא נבהל, אודה לעזרתכם בנושא תודה.

בגיל הזה התנהגויות יכולות להופיע ולהעלם במהירות. כדאי לבדוק יותר לעומק מה מאפיין סיטואציות אלו - האם יש רעש רב, האם הרבה אנשים ניגשים אליו בבת אחת וכולי. בכל מקרה כדאי להתיעץ עם רופא הילדים שלך

לפרידה שלום רב. בני בן השבע חונך מגיל 3 עד 5 במסגרת החינוך המיוחד עקב בעיות בדיבור .מגן חוב וגם בכיתה א הוא בחינוך רגיל. הוא עבר את כיתה א ללא קושי לימודי. בעיה שנשארה לו וממאנת להיפטר היא שמידי פעם הוא "נתקע" ברצף הדיבור ואף מגמגם מידי פעם באות הראשונה. לעיתים קרובות דיבורו אף מלווה ברוק. הוא כבר עבר טיפולים אצל קלינאית בעבר עקב הגיית אותיות והטיפול הסתיים. האם לקחת אותו שוב לקלינאית? האם קלינאית יכולה לעזור בליקוי שהוא לא קבוע ? איך מתרגלים ? האם יש משהו שאפשר לעשות בבית ? תודה רבה

שלום הבת שלי בת שנתיים וחצי בספטמבר תיכנס לגן עירייה של טרום טרום חובה, אולם השפה שלה היא ממש מוגבלת. ואני חוששת שזה יפריע לה בגן כזה "של גדולים" היא לא אומרת את כל ההברות של החיך: ג, ק, והגרוניות: ר, ח ואת ההברות הרפות: ו, פ לא דגושה , וגם לא אומרת את האות ל. בקיצור ממש קשה להבין אותה האם יש המלצה מה לעשות בגיל הזה כדי לשפר?

שלום! יש לי שתי בנות, אחת בת 3 ואחת בת שנה. לגבי הגדולה- עד גיל שנה ו-9 חודשים בערך דיברנו איתה רק עברית בבית ובגן. אח"כ החלטנו ללמד אותה גם אנגלית ומאז אני מדברת איתה אנגלית בנוסף לעברית. זה בעיקר יוצא כשאנחנו בבית ולא ליד אנשים- סה"כ כשעה- שעתיים ביום. גם ספרים וסרטים אנחנו רואים באנגלית. היום היא מבינה אנגלית, אך פחות מעברית.לגבי דיבור- אומרת מילים, אבל לא משפטים. בדר"כ עונה בעברית. האם זה אמור להשתפר לבד עם הזמן או שיש לבקש ממנה לבטא משפטים, למשל, לחזור אחרי? לאחרונה סבתא, שהיא דוברת רוסית, הצליחה לשכנע אותי ללמד אותה גם רוסית ואנחנו לומדות קצת לפני השינה על אברי גוף וחפצים שיש בחדר. הילדה מבקשת לבד ומזכירה לי לפני שמכבים את האור ומתלהבת מהרעיון וחוזרת אחרי המילים שאני אומרת. אח"כ אני שואלת אותה איפה זה וזה והיא מצביעה על אותו החפץ. השאלה שלי, האם להמשיך עם זה? כי המשפחה של בעלי חושבים שאני מגזימה ומבלבלת אותה. עוד שאלה לגבי הקטנה- היא כבר אומרת מספר מילים. אני נמצאת איתה רוב היום. אני מדברת איתה אנגלית בבוקר ובערב עברית, בנוכחות אנשים נוספים. לא כך נהגתי עם הגדולה כי איתה התחלתי בגיל מבוגר יותר. האם כדאי קודם לדבר איתה רק שפה אחת? או שזה לא משנה? קראתי בכל מיני מקומות שכדאי שכל אדם ידבר רק שפה אחת עם הילד- למשל, אבא עברית ואמא רוסית. אבל בבית שלנו זה לא כל כך ישים כי בעלי לא כל כך מבין שפות. מה יכולה להיות תוצאה של זה שאני מדברת איתן מספר שפות? בגלל שלקטנה עוד אין ממש שפה, אמא שלי הציעה לדבר איתה רוסית וככה הגדולה תקלוט רוסית מהקטנה והקטנה תקלוט אנגלית מהגדולה. זה מעניין מאוד אבל נדמה לאחרים (וגם לי) שזה קצת כמו לעשות ניסויים על הבנות. מה דעתך? תודה!

שלום.הבן שלי בן שנה ושמונה.לא מדבר..מצביע ממלמל.לפעמים אומר מילים חדשות אבל בדכ לא חוזר עליהן רק החודש אמר אוטובוס ברור אוטו אלי אני(פאני)אד(דג)במבה..מדוע לא חוזר על מילים?ומדוע לא מחקה מילים?מעשים תנועות ידיים מחקה מהר.בנוסף בגלל תגובה למחומשת (נפיחות לשון לעיסה גילגול וכו)לא מחסנים ונימצא במעקב נירולוגי.כל הבדיקות יצאו תקינות צריך לעבור איבחון של 3שע.איך אכין אותו?איך אעודד אותו להסתכל על העיניים לאורך זמן?

קולות חיות גע גע.יאו(מיאו)האו(כלב) היה אומר מו(פרה )אבא וכבר לא.יודע צורות עיגול ריבוע אליפסה מעויין מלבן.מבדיל בין משאית מכונית מטוס סירה..וכו..קורא בשם לאלי ופאני(אני)לפעמים נשמע שאומר מילים כמו עגלה הרבה אוטו וכו אבל אומר כשרואה או כשאומרת ואומר ספונטנית לא כשמבקשת

שלום, אני אמא לילד עם עיכוב התפתחותי וחשד להפרעה בתקשורת שבמהלך שנה אחרונה סגר הרבה פערים ובהתייחסות לאבחון שנעשה לפני שנה ממש התקדם.ועדת השמה התייחסה לאבחון הקודם וביקשה אבחון עדכני, אבל הקופה לא ממהרת לבצעו. בגן שפתי שהופנה אליו יהיה בין הגדולים בגיל ואני חושדת שגם בין הטובים בתפקוד (יש לנו מכר שתפקודו הרבה יותר נמוך שגם הוא הולך לאותו גן).האם בתחילת שנת הלימודים אם יתברר שהמצב אכן כמו שאני מתארת לעצמי אוכל להעבירו לגן עם ילדים בתפקוד גבוה יותר? האם מותר לי לסרב להביא ילד לגן שלטעמי לא יהיה מאתגר עבורו?

שלום. נכנסתי לפורום להתייעץ עם פרידה, ונתקלתי בשאלה שלך. הבן שלי היום עולה לכיתה ב בחינוך הרגיל. מגיל שלוש אד חמש (עד גו חובה) היה בחינוך המיוחד עקב קשיי דיבור רציניים. פרט לקשיי דיבור ההתפתחות שלו היתה תקינה לחלוטין. גם לי המליצו על החינוך המיוחד וועדת ההשמה של העירייה אכן אישרה זאת לאחר כשנה החלטתי להוציא אותו מהחינוך המיוחד ולטפל בו אך ורק באופן פרטי עם קלינאית ולא חשוב ההוצאות (דרך קופת חולים קיבלתי החזרים). כשביקשתי להוציא אותו מהחינוך המיוחד כי ראיתי שזה "תוקע" לו דברים אחרים כמו בגרות ומיומנויות חברתיות נתקלתי בחומות ועברתי סיוט כי מסתבר שברגע שוועדת ההשמה החליטה , ההחלטה תופסת לשלוש שנים ורק על ידי וועדת חריגים אפשר "לצאת משם". אני ממליצה לך שבמידה ולילד שלך אין בעיות אחרות אלא רק בעיות היגוי ודיבור טפלי בו באופן פרטי , אך שוב כמובן רק את תדעי מה באמת טוב לילד שלך !!( למרות שמשרד החינוך לא חושב כך)....

ביתי קרובה לגיל שלוש והיא מדברת לא ברור. היא מאוד מפותחת מכל הבחינות, היא חכמה ומבינה הכל. אבל היא אומרת משפטים שלמים שאני לא תמיד מצליחה להבין. כשזה קורה היא ממש כועסת ומתוסכלת. אשמח לקבל המלצה על קלינאית תקשורת באזור נס ציונה רחובות או ראשון לציון. האימייל שלי מצורף תודה

שלום, אני בן 27 ויש נטייה לדבר בקצב מהיר כך שלפעמים אני מבטא מילים בצורה לא ברורה או בולע מילים בשטף הדיבור. זוהי תופעה שקיימת אצלי מספר שנים ואני מעוניין לטפל בה. האם יש איזשהם תרגילים או טיפולים שניתן לבצע ע"מ לטפל או לפתור את הבעייה ולהגיע לקצב דיבור איטי ובהיר יותר? תודה מראש

שלום, בתי בת 7 ו-4 חודשיים ולא מבטאת נכון את האותיות שורקות. לפני כ-4 חודשים התחלנו טיפול אצל קלינאית תקשורת. במסגרת הטיפול התחלנו עם האות ש'. עד כה היו כ-10 מפגשים. אנו מבצעים תרגול יומי (כ-10 דקות ביום). בזמן התרגול היא מבטאת נכון את ה-ש' אך שלא במסגרת התרגול היא חוזרת להגיה השגויה של האות ש'. התחיל לעלות בי חשש שמא המטפלת שלנו איננה מתאימה, ולכן רציתי לשמוע את חוות דעתך, האם לאחר תקופה של 4 חודשים, בהם היו 10 מפגשים אני אכן צריכה לצפות כבר לשימוש נכן באות ש' ?

שלום, רציתי לשאול האם זה שכיח/אופייני לגיל שנה ועשרה חודשים להשתמש בגוף שלישי כמו" טל רוצה וכו'" והאם זה הגיוני שבמקום "אני" על עצמו אומר "אתה"?

שלום אני בן 20 ופיתעום התחלתי לגמגם ואני לא יודע מה הסיבה ומה לעשות בנוגע לכך

א שלום, האם חלו שינויים נוספים מלבד הגמגום? אני ממליצה לל להגיע לפגישת אבחון עם קלינאית תקשורת ובמקביל לפנות לרופא משפחה/נוירולוג. בהצלחה!

בד"כ כשגמגום מופיע בגיל כזה , הסיבה היא רגשית. נסה גם לברר את האספקט הרגשי.

ביתי בת שנה ושמונה ולא מדברת...יש מספר מילים שהיא אומרת : אבא, אמא, סבתא(טאטא), אמממ(אוכל), עוגיה, קקי, טלויזיה(סיאה), גה-גה (ברווז), את זה, מה (מים) , כפכף (כאכא)ואולי יש עוד מילים ספורות שיצא לה לחזור אחרי שאמרתי...זה האוצר מילים שלה, היא מדברת משפטים שלמים אבל כולם בג'יבריש. אני רואה ויודעת גם על עצמי בתור תינוקת שבגיל כזה כבר אפשר לדבר יפה מאוד. בנוסף לגבי קולות של חיות היא עושה רק קול של ברווז, למרות שאני יודעת שהיא יודעת את שאר הקולות של החיות שהראינו לה אבל משום מה לא חוזרת אחרי זה. כולם אומרים לי לא לדאוג ורואים שהיא ממש מדברת בג'יבריש ולכן זה רק עניין של זמן עד שתתחיל לדבר ממש. האם יש סיבה לדאגה? האם יש דברים שאני יכולה לעבוד איתה כדי לחזק ולשפר אצלה את האוצר מילים והשפה? תודה מראש

שלום רב, ברצוני לברר איך לנהוג ומה לעשות במקרה זה, ביתי בת 5.5 בוגרת, נבונה וברמת התפתחות תקינה. היא מתבטאת באופן שגוי כאשר מדברת על עצמה בלשון עתיד. למשל: אני תבוא, אני תיקח, אני תלבש, וכד. עד כה ניסיתי לתקן. אך היא כאילו לא זוכרת.... זה לא מכוון אני מרגישה ויודעת, זה לא בשביל לקבל תשומת לב. זה זמן שאיני מתקנת אותה וזה ממשיך. אני מוטרדת מעט כיוון שזה נמשך יותר מדי. תודה מראש מה עושים?

במשחק קלפים ששחקתי עם ילד בקשתי ממנו שיסביר לי את ההוראות. המשפטים שלו היו: קודם כל...אם אם אם יצא לילד חיה... אם לא מצליחים מורידים. למי ש..ש.. אם לילד אחד יצא טוב, אז..אז..אז יש לו עוד תור. במשפטיו הוא התכוון לומר: 1. קודם כל הופכים את כל הקלפים. 2. צריך להטיל קוביה. אם מצליח להפוך קלף כמו בקוביה, אז הקלף נשאר גלוי. 3. אם לא מצליח להתאים, הופך בחזרה את הקלף. 4. מי שמצליח להתאים - יש לו עוד קלף. חשוב לציין שהילד הוא לקוי שמיעה. האם משפטים שאמר מתייחסים לקושי בארגון? בשליפה? בגמגום? מה ניתן לעשות בגן?

שלום רב, בקייטנה בה אני עובדת בגן עירייה ישנו ילד לקוי שמיעה (45-50 דציבל) שבקר במהלך השנה בגן חינוך מיוחד וגם בגן רגיל (ילד משולב). הילד מאוד מתוק, חברותי, אוהב לבוא לגן ומאוד פעיל בגן. בעקבות אבחון של קלינאית תקשורת נצפו אצלו קשיים בתחומים הבאים: תוכן הבנה – מתקשה במטלות הדורשות חשיבה מופשטת. שימוש הבעה – שימוש נרחב בז'רגון, ובחוסר במבנים תחביריים, מורפולוגיים ובאוצר מילים (בעיקר פעלים). בהתחלה היה קושי לספר חווייה בצורה מאורגנת והתקשה לספר סיפור פשוט, ברמת ההמללה, ולא תמיד שמר על מבנה פשוט תקין תחבירית ולעתים השמיט קישוריות ומילות יחס. למרות הקשיים בתחום ההבעה - הילד מצליח להביע את עצמו. כיום הוא יותר משתתף בפעילויות, יכול לספר ספור בצורה מובנית ומנמק יפה אסוציאציות. צורה היגוי – הילד מדבר דיבור איטי ומשבש היגוי ספציפי. נצפתה מובנות דיבור ירודה, אך ניכר כי יש התקדמות ספונטנית. בעקבות כך, הומלץ לילד הן על טיפול בשפה והן על למידה בגן חינוך מיוחד, על מנת שיקבל מענה אישי ומעמיק. במשחק חברתי כאשר היה עליו להסביר הוראות משחק, משפטיו התבטאו במשפטים מאוד קצרים, חזרה מרובה של מילים וכאשר אין כל קשר בין המשפטים. מעוניינת לדעת למה זה קורה וכיצד יש לעזור לילד כך שיהיה מובן וכך שיהיה קשר בין המשפטים שאומר.

מדובר בילד בן 5.5 שעולה לכיתה רגילה. האם הקשיים שהעליתי הנם קושי בשליפה? בארגון מידע?

שלום רב, אני מקווה שאני שואלת במקום הנכון, אם לא , קבלי את התנצלותי ואפנה לפורום אחר. הבן שלי בן שנה וחצי. עדיין לא הולך לגן. אנחנומדברים איתו רוסית בבית הוא מבין הרבה אך עדיין לא התחיל לדבר. ניתנה לי הזדמנות לרשום אותו למשפחתון חביב מאוד ליד מקום עבודתי. המשפחתון מוצא חן בעיני מאוד אך ישנה בעיה שאינו דובר רוסית. המטפלת יודעת רוסית , אך היא מדברת עם הילדים בעברית כי רובם ישראלים. אני חוששת מכך שיווצר ממצב שיהיה עיכוב ברכישת השפה ובילבול אצל הבן שלי בעקבות שמיעת שתי השפות. אני לא יודעת אם זה יגרום לו להתחיל לדבר בגיל מאוחר יותר ויגרום לבעיה. אולי עדיף שיתחיל ללכת לגן דובר רוסית בלבד על נמת שירכוש קודם את השפה הרוסית ורק אחרכך עברית? אשמח לשמוע את דעתך, תודה רבה נלי

שלום, חמתי אובחנה כסובלת מאפזיה אקספרסיבית, היא קיבלה מדבקות אקסלון ע"מ להקל על בעיות הזיכרון לטווח הקצר. עם זאת, ישנה תחושה של הדרדרות בדיבור ובהבנה שלה. אם אנחנו מדברים מהר היא לא מבינה וכשהיא רוצה לומר משהו והיא מתרגשת או מתביישת היא לא מצליחה. האם יש משהו נוסף שאנחנו יכולים להקל עליה? בדיקות מסוימות שנבין מדוע ההתדרדרות? אודה מאוד לתשובה.

ביתי בחודש הבא תיהיה בת שנתיים ומהיכרותי עם מספר ילדים בני גילה אני חושבת שהיא לא מדברת מספיק. ישבתי ןעשיתי רשימה של מספר המילים אותן היא יודעת והגעתי לבין 60-70 מילים בערך- כולל מילים אותן היא מבטא רק בסופן.. כגון כן(=מסוכן) דה (=גלידה) דש(=חדש)וכדומה. והיא גם לא עושה חיבור בין מילים חוץ מ"לא רוצה" .אני כן רואה שהיא לומדת כל הזמן מילים חדשות או חלק ממילה אך בקצב איטי יחסית. היא מבטא את עצמה בדרכים אחרות כשלא יודעת מילה מסוימת ומבינה הכל בצורה מדהימה וגם שמתי לב שהזיכרון שלה מעולה. האם אני צריכה לדאוג? או לפנות לאיש מקצוע בשלב הזה? זה ממש מציק לי שילדים קטנים ממנה מדברים בצורה ברורה יותר ממנה ועושים חיבור של מילים. אשמח לחוות דעתך. תודה רבה.

שלום רב, ביתי היום בת שנתיים וחודשיים. לפני שלושה חודשים כתבתי כאן כאשר אוצר המילים שלה היה בערך 70 מילים שאת רובן היא ביטאה רק בסופן. היום אומנם ישנו שיפור גדול באוצר המילים ואפשר לומר שאין מילה שהיא לא יודעת לומר או לפחות מנסה אך עדיין לא מדובר במילים שלמות , ברוב המילים היא אומרת רק את ההבהרה או שתיים אחרונות. בנוסף אני מבחינה בקושי שלה לחבר בין המילים. יש ממש מעט מילים שהיא מחברת ביניהן. האם זו התקדמות תקינה? האם אני צריכה לפנות לדעת מומחה? הגננת שלה בגן חושבת שאולי כדאי לנו לפנות למומחה כי היא לא מחברת מספיק מילים ומדברת יחסית בשקט מידי. אשמח לשמוע לדעתך. תודה

שלום רב יש לי ילד בן 2.5 ...לפני בחודש החל פתאום לגמגם.אם הוא מנסה לומר מילה הוא חוזר על ההתחלה שלה עד זוא מצליח לומר אותה.אם הוא מתרגש לספר משהו או שמפריעים לו זה קורה יותר. זה לא משהו שהיה זה הופיע פתאום. האם אני צריכה להלחץ או שזו תופעה מוכרת ויש דרכים להקל עליה?? תודה רבה עדי

שלום באבחון דידקטי לילד בכתה ג'נמצא קושי רב בשיום אותיות אך לא נמצא קושי בשיום ספרות או חפצים. מה זה אומר? הקריאה תקינה אך יש קושי בכתיב ובהבעה בכתב לי

אהלן , ישנה תופעה אצלי בקושי לבטא משפטים זה קורה רוב הזמן אני חושב על משהו שאני הולך לומר ואני פשוט נתקע .. ושאני ממשיך את המשפט אני אומר בכלל משהו שלא רציתי לומר . איך אני מטפל בזה ו?

שלום רב, ברצוני לברר בקשר לנכד שלו שהוא בן 14 הוא ילד עם הרבה בעיות,הוא לומד בבית ספר מיתר בצפון שמטפל בבעיות רגשיות התנהגותיות קשב ורכוז ועוד הוא סובל מהכל,אחר תקופה שהשפה הייתה יותר בסדר ולא היה ריור זה שוב חזר וגם בדבור קצת שזה ממש בעייתי לגיל זה אם אפשר לתת לנו כוון לטפל בבעייה.

הילד שלי בן ארבע וחצי ועדיין לא מבטא את האות שין ואומר במקום זה סין. עד כמה זה חמור, ומתי צריך להתחיל לטפל אצל קלניאית אם בכלל? האם זה יכול להסתדר לבד? תודה

שלום.. בתי בת שנה ועשרה חודשים, עוד לא מדברת. אומרת מילים בודדות בלבד, פחות מעשר,שזה מה שמצופה בגיל שנה וחצי. בטיפת חלב לפני כחודשיים אמרו לי שיש עיכוב שפתי אבל מכל השאר הבחינות לא נראה שיש בעיות תקשורת כלשהן ולכן אמרו שנחכה ואם אנחנו נראה התקדמות אז הכל בסדר. הילדה מתקשרת, יודעת לסמן לי מה היא רוצה, מחפשת חברת ילדים (אם היא רואה קבוצת ילדים-היא שם (אמנם מתעניינת בילדים הגדולים ממנה).. מחיפושי בנט על עיכוב שפתי הגעתי לסימנים של אוטיזם והלחיץ אותי לקרוא שילדים אוטיסטים אוהבים לסובב גלגלים כי לבתי יש מגיל מוקדם חיבה לסובב כל מה שמסתובב..למשל היא יכולה לקחת פחית מלפפונים חמוצים ולגלגל אותה על הריצפה אבל לא באובססיביות אלא סתם כמשחק..וגם היתה לה תקופה שהיא גילתה שהיא יכולה להסתובב סביב עצמה אז היא היתה מסתובבת אבל כיום היא לא עושה זאת.. השאלה אם זה עלול להיות סימן או שהיא עשתה את זה סתם כמו שהיא גילתה שהיא יכולה לקפוץ אז היא התחילה לקפץ בבית בכל הזדמנות וגם זה עבר לה.. באופן כללי ממש לא נראה שהיא סובלת מבעיות כלשהן אבל לדבר היא לא מדברת ואני מתחילה להיות קצת לחוצה. היא אומרת אמא,אבא,הב הב לכלב,יש לה מימfjdsfsdfשלה לציפור, אף, פו (שזה פוף,נוהגת לשבת עליו לצiritfgdfgdfgdfgwefF86 - Taperd Kabuki™ פות בטלויזיה), לפני כמה ימים היא גם אמרה משהו שנשמע כמו 'לשבת' וכמו 'דלת' אבל לא חזרה על כך מאז אז אני לא בטוחה.. לגבי משחק עם ילדים, היא מגלה עכשיו סימנים של יותר התעניינות בילדים בגילה אבל עוד לא ממש משחקת יחד איתם.. היא כן מוסרת כדור לילדים (כשהיא מעוניינת בכך כמובן) ובאופן כללי היא ילדה תקשורתית שאוהבת לשחק, בונה מגדלים מקוביות אך גם נהנית מפיזורן לאחר מכן ובאופן כללי יש לה יותר מילים עכשיו מהביקור האחרון בטיפת חלב שהיה לפני כחודשיים וחצי.. אפשר לומר שיש התקדמות. האם יש סיבה לדאגה? אני מרגישה שאני כבר מתחילה לחפש דברים.. יש לציין שאנחנו בית דו שפתי ואני מדברת איתה ברוסית אך היא שומעת גם המון עברית מסביב כי בעלי ואני מדברים בעברית וגם ספרים וטלוויזיה גם כן אך ורק בעברית אצלנו.. כמו כן היא איתי בבית מלידה, בחודשים הקרובים תכנס כנראה לגן.

היא לא תמיד מגיבה לשמה בביצ. לפעמים כן ולפעמים לא...זה נראה 'לפי החשק'. אבל בחוץ אני חושבת שהיא תמיד מגיבה.

שלום, מתי פעוטות מתחילים להשתמש בפעלים? האם זה סביר שרוב מילותיו של בני (סביב 70) מורכבות משמות עצם וכמעט ואין פעלים עדין?? תודה

בני החל לגמגם בחודש האחרון, אציין כי לא היה איזשהוא אירוע חריג אשר בגינו החל לגמגם. אנו מודאגים ולכן רצינו לדעת האם כדאי לפנות לקלינאית תקשורת בגיל זה? ואם כן אז אם תוכלי להמליץ לנו על קלינאית לילדים

חן שלום, גמגום בגיל הזה הוא נורמלי ונפוץ מאוד, יחד עם זאת מומלץ להתייעץ עם קלינאי תקשורת שמתעסק בגמגום. הפעילות צריכה להיעשות כרגע, היא יותר ברמה של ההורים מאשר ברמה של הילד. סביר מאוד שהגמגום יחלוף תוך מספר חודשים או מספר שנים. לפרטים נוספים הייתי ממליץ לך מאוד להיכנס ולראות מידע באתר של אמב"י - ארגון מגמגמים בישראל - http://www.ambi.org.il/. יש שם סרטון הדרכה להורים ועוד מידע רב בנושא. בהצלחה.

תודה על תגובתך בנושא, אך עדיין שאלתי עומדת בעינה כיוון שגם רופא הילדים(ותיק ובכיר בתחומו) וגם קלינאית תקשורת איתם שוחחתי המליצו לחכות מעט, אולי כמה חודשים, לפחות עד גיל 3 לפני פנייה לקבלת טיפול. לעומת זאת במקורות רבים אחרים נאמר כי רצוי לטפל מיד ולא לדחות את המועד. אשמח לשמוע את דעתכם המקצועית תודה

שלום, אני סטודנטית שנה שנייה ללימודי אדריכלות אשר נמצאת בשיא ההתלבטויות, כאשר אני חושבת להמשיך ללמוד בשנה הבאה הפרעות בתקשורת. כבר התקבלתי להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב, ואני כרגע בלבטים עמוקים כאשר אני בודקת את תחום ההפרעות בתקשורת והעבודה בה. אם אני עוזבת את תחום האדריכלות אני עושה זאת מרצוני בלבד (כי ציוניי טובים שם) ולא עקב קשיים או אי הצלחות בלימודים, ככה שההחלטה היא בידיי. אני אשמח מאוד לדבר ולהתייעץ עם קלינאית תקשורת אשר עובדת מספר שנים בתחום ויכולה לספר לי מנקודת מבט של מי שהלימודים מאחורייה- על העבודה על כל גווניה ומניסיונה! אשמח אפילו אם מנהלת הפורום פרידה קורנברוט תוכל לחזור אליי. כל מי שקורא את ההודעה- בבקשה אל תשכחו מה זה להיות סטודנט, ואני מרגישה שאני בצומת חשובה בחיי- ומבקשת שתחזרו אליי! זה יכול לעזור לי עד מאוד!:-) בבקשה צרו איתי קשר במייל: [email protected] אודה על כל פנייה סטודנטית לאדריכלות.

הי, בני בן שנתיים וארבעה חודשים. ילד שני. שפתו מורכבת מבערך 50 מילים. לאחרונה התחיל לחבר שתי מילים. מילותיו כוללות עיצור אחד או שניים מהמילה המקורית, וכך הוא מתקשר: "בל"- זה יובל המבולבל, "ננה" היא בננה, "דו" זה גדול, "סי" זה סיר, "טיה" היא אמבטיה, וכו'. לאחיו קורא "איה" למרות ששמו יהלי. יש לי הרגשה ששומע מצוין למרות שלא נבדק עדין. גם את שמו הוא הוגה לא נכון, ולמעשה חוץ ממספר מועט של מילים משבש את כל השאר. חוצמיזה מוסיף כל הזמן עוד ועוד מילים, אך כולן מקוצרות. מעבר לזה תקשורתו הבלתי מילולית טובה: כשיש מילים שהוא לא יודע לומר, הוא מצביע, מראה, מביא אותנו לאן שרוצה, צוחק ומצחיק, מבין כשכועסים עליו, עונה כששואלים אותו שאלות, מבין הכל. מעבר לזה - קצת ביישן בחברה, יכולות מוטוריות מאד טובות. ההתנהלות איתו היא כזו שבבית אנחנו מבינים אותו לגמרי, ואולי בגלל זה אין לו תמריץ להתאמץ יותר? נמצא בפעוטון במחיצת 3 ילדים נוספים, וגם שם מבינים אותו, אך בספטמבר יתחיל ללכת לגן גדול יותר. מה עושים? האם לפנות בגיל הזה לקלינאית תקשורת? תודה רבה, דניאלה

תודה על תשובתך! הוא אכן התקדם לאחרונה. אם בעבר השתמש בהברה אחת (ובחלק מהמקרים הגה את ההברה בשווא) היום מרבית מילותיו החדשות מורכבות כבר משתי הברות ולרוב- גם בניקוד הנכון, אך עדין המילה אינה שלמה (אגס זה "אגה"). האם כל זה מחשיד לדיספרקסיה? שוב תודה