פורום לקויות למידה

שלום לך מאיזה גיל ניתן להבחן ילד אם הוא היפראקטיבי או בעל בעיות קשב וריכוז או כד' ? הבן שלנו בן 3 + 10 חד'. יש לו עיכוב התפתחותי בשפה, והולך לגן שפתי. יש לו הרבה תסכול בעקבות העיכוב בשפה שלו. הוא חסר ביטחון עם ילדים "רגילים" . בבית הוא מגיב הרבה פעמים בהתקפות זעם וכעס שמתבטא ב: צעקות, אלימות כלפינו, אפילו קללות. אין לו מנוחה, הוא כל הזמן בפעולה. המקומות יחידים שבהם הוא רגוע יותר זה מול הטלביזיה ובמחשב. (ראוי לציין כי במהלך חופשת הפסח הוא הלך לסרט ולהופעה והוא ישב בשקט במשך כל ההופעה). שהוא רגוע אז הוא ילד חייכן, חכם מאד ופיקח. תכלס השאלות שלי: האם ניתן לאבחן ילד בגיל הזה ? איזה שיטות או טיפולים ניתן להעזר על מנת להרגיע אותו ושיהיה יותר נינוח. (כל טיול או סידור איתו זה הופך להיות סיוט !!). אנא עזרו לנו , כי אני מיואשת. שכחתי לציין כי הוא במעקב התפתחותי בהתפתחות הילד בבית חולים שיבא, אבל מעבר לביוקרטיה ודו"חות עד היום לא קיבלתי תשובה עניינית וממצאת על מצב בנינו.

לילה טוב, נטיות של היפר אקטיביות והפרעות קשב ניתן לזהות כבר בגילאים צעירים מאוד. על פי תיאורייך חשוב מאוד לקיים אבחון מקיף ( אם עוד לא התקיים כזה ) לבחינת היכולות הקוגניטיביות והרגשיות של הילד על מנת לחפש דרכים אשר יסייעו בלמידה וימנעו תחושות תסכול בשלב מאוחר יותר. הפתרונות הם תרופתיים או ו תעסוקתיים. כלומר, בהתאם לבדיקה מקצועית יתכן והילד זקוק לשימוש תרופתי על מנת להסדיר את הסערה סביבו ( על פי הרגשתו ). בנוסף, חשוב למצוא את התחומים המרתקים את בנך ויכולים להעסיקו למשכיי זמן בינוניים וארוכים, כך יתנסה באימון הריכוז ואתם תזכו למעט שקט. בנוסף הייתי מתייעצת עם פסיכולוג ילדים כיצד לשפר את דימויו העצמי של הילד ולטפח בו הרגשות כי הוא יכול להשיג כל מטרה שיבחר. בברכה אלמוג

ראשית תודה על התשובה הזריזה. כמה שאלות א) היכן ניתן לבצע את איבחון המקיף באיזור ת"א ? ב) חשבנו ללכת על טיפול בשיטת אלבאום. מה את יודעת על השיטה הזאת ?

אלמוג ערב טוב!! לאחר בדיקה בדומה לבדיקת "טובה" התוצאה לבני בן 7 בדיקה ללא ריטלין העידה שב-65% מהזמן לא היה בריכוז, לעומת זאת עם10 מ"ג ריטלין 65% מהזמן כן היה ריכוז ,הומלץ לנו , הדרכת הורים ע"י פסיכולוגית ובמקביל לזמן מוגבל עד סוף שנת הלימודים נטילת 10 מ"ג ריטלין ,האם יכולה להיות אפשרות של נטילת ריטלין לזמן מוגבל ? האם יכול להיות שבשנה הבאה בני לא יזדקק לריטלין? האם קיימת אפשרות אלטרנטיבית הנותנת אותם השפעות ? תודה ניצה

ניצה לילה טוב, המלצת הרופא כפי שאני מבינה אותה היא תקופת ניסיון, אשר מטרתה בדיקת יעילותו של ריטלין על התפקוד הלימודי של בנך. הפרעת הקשב לא תחלוף מעצמה לעולם. הפרעת קשב היא תופעה מולדת, שיש להתמודד עמה בצורה הטובה ביותר כל יום וכל רגע. קיימים נסיונות אלטרנטיבים. ולם נסיוניים, ואין 100% הצלחה בשום מקרה. תרופות תכשירים וצמחים נוטים להשפיע באופן שונה על אנשים שונים, ולכן כדאי להתייעץ עם רופאים קונוונציונאלים ואלטרנטיבים ולנסות עד מציאת הפיתרון הטוב ביותר לבנך. בברכה אלמוג

לילה טוב אלמוג !!! לגבי השימוש בריטלין , שאלתי את הרופא האם בני יזדקק לריטלין גם בשנה הבאה , התשובה שקיבלתי היא בודאות שבשנה הבאה הוא לא יצטרך לקחת. רק במקביל להדרכת הורים והטיפים שנקבל בהדרכה , הרופא אומר שלאחר מכן הוא יצטרך , החשש שלי הוא אם בני יצטרך אכן לקחת גם בשנה הבאה ? האם ריטלין ממכר? האם יש מצב של אפטיות בעקבות שימוש? תודה רבה ניצה

שלום, שאלה אני צריך לעשות אבחון "פסיכו דידקטי. איפה כדאי לעשות? ומה סדר גודל של עלות?

אבישי אחר הצוהריים טובים, על מנת שאוכל לספק תשובה מקצועית עליך לספק לי מספר פרטים: א. מהו גילך? ב. מהי מטרת האבחון? ג. מהם הקשיים הלימודיים אותם חווית או אתה חוווה כיום? ד. מהיכן אתה בארץ? חזור אלי עם תשובות, ואנסה לסייע בברכה אלמוג

שלום אלמוג, ותודה על תשובתך. א.31 ב.מטרת האבחון: בדיקת לקויי למידה. סביר להניח שיש לי דיסלקציה- אני מתכוון ללמוד במכללת רמת גן. במידה ויגלו אצלי בעיות ייתנו לי עזרים ללימודים. ג. קשיים לימודיים - חוסר ריכוז,די אימפראקטיביות ושגיאות כתיב. ד. אני מהמרכז מתל אביב ההיתי אצל היועצת במכללה, והיא אמרה שאני צריך לעשות את המבחן הזה. כשיהו לי תוצאות- יסבירו לי בדיוק מה הסטטוס שלי.... ולשאלתי: כמה זה עולה??? ואיפה כדאי לעשות את ההבחון....??? הרבה תודה אבישי

נערכו לי בדיקות: 1. EEG (לפני כחצי שנה)- הרקע הכללי מכיל פעילות אלפא ובטא לסרוגין נמוכי מתח. תרשים בגבולות הנורמה. 2. SPECT (לפני כחצי שנה)- ירידת פרפוזיה בלתי ספציפית לקוטב קדמי של אונה טמפורלית שמאלית. ירידת פרפוזיה לאונה פריאטלית אחורית מימין, יתכן עקב ארטפקט תזוזה. מומלץ ביקורת בעוד כחצי שנה. האם ידוע לך מה זה אומר ? האם זה מעיד על הפרעת קשב וריכוז ? ADD או ADHD ? אשמח לתשובתך נועם.

לילה טוב, איני מתמצאת בתחום הרפואי ובתוצאות EEG. שאלה זו עליך להפנות לרופא מקצועי בתחום. עם זאת, אתעניין עבורך בימים הקרובים בקרב אנשיי מקצוע ואשתדל לחזור עם תשובה בברכה אלמוג

שלום, ראיתי שלא ענית על שאלתי, ולכן חשבתי שאולי כדאי להבהיר את הכוונה שלי. הדירוג ב - T.O.V.A הוא בין 5- ל 5. מהו הדירוג של Conner's C.P.T? איך יודעים אם התוצאה מצביעה על הפרעות קשב או לא? תודה.

אפרת אחר הצוהוריים טובים, הסיבה בגללה טרם עניתי לשאלתך היא משום שפניתי לעוד אנשי מקצוע בתחום על מנת לקבל תשובה מהמנה. אחזור אליך בהקדם. בברכה אלמוג

הבנתי. תודה על ההשקעה.

שלום, הייתי מעוניין לדעת כמה שעות משפיע כדור קונצרטה{לפי מה שהבנתי תווך ההשפעה שלא יותר גדול מהריטלין}. תודה.

שלום ירון, הקונצרטה היא פיתוח ותחליף לריטלין, על כן השפעותיהם דומות מאוד: 8 - 4 שעות בהתאם למינון הנצרך. בברכה אלמוג

בני הבכור בן 3 , לאחרונה קרו מספר אירועים: ילדתי לו אחות לפני כחודשיים , הוא אושפז לאחרונה בבי"ח לתקופה של 5 ימים ,ובנוסף יש מחלוקות רבות והתפרצויות כעס ביני ובן בעלי. בהתבוננות בו עקב המצב העגום שנוצר,אני חושבת שהוא מנסה לרצות את כולם. עם האחות החדשה הוא מתנהג נפלא ומרעיף עליה אהבה רבה, בגן אמרו לי שייש שיפור בהתנהגות ועתה הוא ממש מקסים,שקט ומשתף פעולה יפה עם כל הילדים (דבר שלא היה בעבר), וכשאנחנו רבים ,לצערי על ידו, הוא מבקש לא לומר דברים לא יפים,או שלא נענה זה לזה הוא מחבק אותי ואח"כ את בעלי. אם בעלי טוען שהאוכל לא טעים, אחרי 3 דקות בערך הוא אומר לי כמה האוכל טעים . . . וכו' ראוי לצין כי הילד פיקח, ובדר"כ שמח ומבטא את רגשותיו. הוא אומר לי שהוא פוחד ודואג כשאנחנו רבים. אנחנו כל הזמן מדגישים שאנחנו אוהבים אותו ואנחנו רבים בלי קשר אליו ושלא ירגיש אשמה.(למרות שרוב הויכוחים הם סביב החינוך, והקושי שלי בתקופה האחרונה) מה דעתך? האם כדאי לפנות לייעוץ? אני בהחלט לא רוצה לגדל ילד שיהיה הטיפוס המרצה.

צוהוריים טובים, על פי תיאורך יש סכנה אמיתית כי תפקודו של בנכם יפגע קשות עקב הארועים בבית. פגיעה כזו עלולה לבוא לידי ביטוי בתפקודו בהמשך הדרך בתחומים רבים, ועליכם לעשות הכל על מנת למנוע זאת. האפשרויות הן: א. לכו ליעוץ משפחתי, קבלו תמיכה ויעוץ כיצד לנהוג ליד הילד ובינך לבין בעלך כך שלא יפגע. ב. אם בכוונתכם להיפרד, טוב מוקדם ממאוחר. שהות משותפת בבית בו לא שוכן שלום הוא פגיעה קשה ולא רווח. טובת הילד היא לחיות בבית , שהמקומות והמועמדות בו ברורים. מקווה שעניתי לשאלתך בברכה אלמוג

אני מוכרחה לומר שאני בת 28 נטולת השכלה נטולת סבלנות ומשתעממת מדברים מהר מאוד אני רוצה להתחיל לעשות משהו בחיים שלי במיוחד ללמוד אבל אין לי סבלנות לשבת סיימתי את לימודי ב 10 שנות לימוד אני נטולת רישיון נהיגה קשה לי כל פעם שאני מתחילה ללמוד אני קמה ונוטשת אני רוצה להתחיל ללמוד מחשבים ואני רוצה לדעת אם אפשר ללכת לרופא משפחה וצרוך את כדורי הריטלין אולי זה באמת יעזור תני או תן דעה על כך ומי באמת יכול לעזור לי ואיך אוכל באמת להגיע לכל מה שאני חולמת ורוצה להגשים אשמח אם תוכלו לעזור לי

אור צוהוריים טובים, על מנת לקבל מרשם לריטלין עלייך לעבור תחילה אבחון קשב וריכוז. על פי מבחן זה ניתן לראות את פערי הביצוע ופוטנציאל הלימוד עם הכדור ובלעדיו. מעבר לכך על מנת לבחון באמת כיווני למידה דרוש אבחון רב תחומי מסודר ומקצוע, אשר ימקדו קשיים לימודיים ויספקו הסברים מדוע אינך יכולה ללמוד. בנוסף סביר להניח כי את זקוקה לשיעורי אסטרטגיות למידה, אשר ידריכו אותך כיצד ללמוד היכן חשבת ללמוד מחשבים? האם לא רצוי ראשית להשלים את תעודת הבגרות ורק אז לחשוב על כיוון ללמידה? מאיזה איזור את בארץ? השיבי על שאלותי ואשתדל לסייע בהמשך בברכה אלמוג

שלום. הייתי מעוניין לדעת תוך כמה זמן לוקח לקונסרטה להשפיע. אני בן עשרים ושמונה , ולוקח מזה שבוע כדור קונסרטה שמונה עשרה מ"ג ביום. עכשיו אני אמור להתחיל כדור נוסף, הייתי רוצה לציין שבין היתר אני לוקח רספרדל וציפרלקס לבעיות חרדה. שאלתי הנוספת היא , אים יש בעייה לקחת את הקונסרטה בנוסף לכדורים שציינתי{מבחינת יעילות התרופה, וסיכון לבריאות}. תודה.

גל אחר הצוהוריים טובים, השפעתה של הקונצרטה מורגשל לאחר כשלושה שבועות עד חודש מאז תחילת נטילתה. על פניו אין סתירה בין השפעת הכדור האחד על האחרים, אך בעניין זה חשוב מאוד להתייעץ עם הרופא המטפל. הקונצרטה אינה מהווה כל סיכון בריאותי למשתמש בה. בברכה אלמוג

לאחרונה ניתקלתי במידע משמח, הוצאות הטיפול בילדים לקויי למידה הנן מוכרות כהוצאה מוכרת במס. היכן אפשר לקבל מידע יותר מסודר על זכויותינו? בתור אם חד הורית בעלת 2 ילדים בעלי לקויות למידה, הייתי שמחה לדעת שההוצאות האין סופיות ב12 השנים האחרונות, גם יתקבלו. שאלה נוספת: מה עושים עם הילדים בעלי הלקויות אשר נכנסים לאוניברסיטה ונתקלים בקשיים דומים בהמשך לימודיהם? האם האיבחון לבחינות הבגרות תקף לאוניבסיטאות בארץ - אולי חו"ל גם? יום טוב אמא לוחמת

איריס אחר הצוהוריים טובים, אכן בחודשים האחרונים יצאו הוראות חדשות, אשר מעניקות לאימהות 2 נקודות זיכוי והחזרי כספים בגין טיפול בילד לקוי למידה. על מנת לקבל את ההחזרים יש למלא טופס 127 או 07 ( לתלמידים מכיתות ט - יב ). יש לצרף אבחון מעודכן, מכתב מהנהלת בית הספר ובו תיאור התאמות היחנות שנתנו לילד בכיתת שילוב או כיתה רגילה. את ההוראות ניתן למצוא בתקנות 44 ו 45 בתקנון משרדיי מס ההכנסה. ניתן לקבל החזרים כספייים גם רטרואקטיבית 6 שנים לאחור. בברכה אלמוג

למומחים שלום, בני בן 8, מוגדר ע"י המורה כבעל יכולות קוגניטיביות גבוהות מן הממוצע, מוכשר ביותר בתחומי אומנות שונים, ובלי אף לקות למידה - ההפך -תלמיד מוכשר, קולט במהירות ובעל מיומניויות קריאה ,כתיבה והבנת הנקרא מעל לכתה. בכתה אינו מפריע - לא לילדים ולא למורות, ילד טוב ולא אלים. למרות זאת היא שמה לב לבעיה בארגון, ולפעמים גומר להעתיק מהלוח אחרון מכל הילדים, לפעמים זקוק ליותר זמן בביצוע מטלות ומבחנים.כמו כן היא אומרת כי הדימוי העצמי שלו נמוך, הוא חווה כשלונות ולעיתים לא מסתדר עם ילדים. התייעצות עם פסיכולוגית ביה"ס הוביל לפגישות שלי עם הפסיכולוגית , כאשר הפסיכולוגית לא הספיקה עדיין לערוך תצפית על הילד. האחרונה ראיינה אותי על מהלך לידה וגדילה כאשר היא ציינה מס' נורות המצביעות על בעיית וויסות: ציון אפגר ראשון נמוך (אפגר שני תקין), תינוק בכיין במיוחד , בררן באוכל, לא סובל רעש והמולה, קושי בהרדמות. (כל זאת למרות שגמילה ממוצץ וחיתולים היו פשוטות וטבעיות, והתפתחות מוטורית מוקדמת ותקינה -הליכה ודיבור בגיל 11 חודש). יחד עם תיאור המורה היא כמעט בטוחה שיש הפרעת וויסות. הילד על פי ראייתי -רגיש מאוד מחד ועקשן באופיו מצד שני, דבר המביא אותו לידי עימותים עם ילדים וגם עם אחיו הגדולים, כמו כן הוא יחסית מפונק (צעיר ילדי וכנראה פונק יותר מדי על ידי...)הוא טוען כי נורא משעמם לו בכתה, והמור צועקת כל הזמן (מה שנכון - נכון..). וכעת סוף סוף לשאלותי: הפסיכולוגית חושבת כי בני זקוק לריטאלין ולוחצת על אבחון אצל פסיכיאטר ילדים. ולא אצל נוירולוג - מה ההבדל והאם יש אכן עדיפות - אם כן באלו מקרים? ברור בקופת חולים מעלה כי האבחון ייערך אצל נוירולוג כאשר התור הוא לעוד חודשיים וחצי? האם בעיות מסוג זה יכולות לחכות חודשיים וחצי או שיכול להיות שינוי קריטי בזמן כזה? מה דעתכם אתם לאור תיאור המקרה - להזכירכם הפסיכולוגית הפנתה אותי לאבחון רק על פי עדות שמיעה ומעולם לא ראתה את בני. האומנם מתיאורו נראה כי יש בעייה בודאות כפי שהיא טוענת? האם באמת רק ריטאלין יוכל לעזור?

לילי אחר הצוהוריים טובים, קודם לכל אבהיר כי יש זמן. חשוב מאוד לקבוע אבחון, אך בשום פנים אי אפשר לומר כי ביצועו דחוף. תור לעוד חושיים הוא מועד סביר ביותר כל שינוי ובוודאי שלא קריטי יחול בתקופה זו. הפרעת קשה היא תופעה מוחית מולדת וסטטית, אינה משתנה. את כותבת כי בנך נזקק ליותר זמן על מנת לבצע פעולות בכיתה. תופעה זו מעידה על לקוי למידה, ואינה סותרת בשום צורה את הקליטה המצויינת ברכישת השפה. על ן, הייתי ממליצה על קיומו של אבחון ידקטי בנוסף לאבחון הקשב. איני יודעת על פי תיאור הודעתך בלבד האם בנך זקוק לריטלין, אך די ברור כי יש צורך לבחון את אופניי ההתמודדות שלו בכיתה מבחינה לימודית והתנהגותית. חשוב לדעת כי לקויי למידה רים הם מוכשרים מאוד, אלא שיש צורך להתאים להם דרכי למידה מעט שונות ומגוונות על מנת שיוכלו לנצל את מלא יכולתם. בברכה אלמוג

לכבוד אלמוג לפני מספר שבועות/חודשים כתבתי לך שאני חושש שיש לי החרפה בסימפטומים של קשב וריכוז ושאולי ייתכן שאני מפתח משהו יותר גרוע... הפרעה נוירולוגית פרוגרסיבית... משהו בסגנון... שאני מרגיש כאילו אני מפתח שיטיון.... לצערי משהו רע קורה... ורציתי להתייעץ איתך.... סיימתי את האבחון הנוירו-פסיכולוגי. אני אעדכן אותך בהמשך לגבי תוצאותיו. אחת מהתוצאות הלא הגיוניות... שאפילו הפסיכולוג לא יודע להסביר זה איך יצאו תוצאות מבחן הוקסלר (מנת המשכל) בציון הסופי 103. כאשר לפני מספר שנים ערכו לי אבחון פסיכו-דידקטי ללקויות למידה ומבחן וקסלר של אז הראה כי אני מחונן ותוצאותיו היו 131 ! מדובר ב-2 סטיות תקן, היינו 30 נקודות הפרש. שוחחתי על כך עם מספר אנשי מקצוע... וכולם טענו כי זה לא הגיוני וש-30 נקודות זה הרבה מדי !!!!! הם טענו כי לכל היותר יהיה ירידה של עד 10 נקודות, ולכל היותר 15 נקודות !!!! (היינו 116....). לצערי... נתקלתי במצב שגם הפסיכו' לא יודע להסביר... (אולי נתקלתי באחד דפוק... מי יודע...) מבחינה חוקית... מה אני יכול לדרוש מהפסיכולוג במצב כזה.... ? (פגישת הסיכום שלי הוא בשבוע הבא... כשהוא התקשר ביקשתי את התוצאות והוא דיווח....) מה זה אומר ? במידה ואי אפשר להסביר את זה... אני באמת מפתח משהו...? מה קורה פה ? אשמח לחוות דעתך בנידון לפני שאני נפגש עם הפסיכולוג בשבוע הבא... אולי אפילו תוכלי לתת לי כמה שאלות לשאול אותו.... בכבוד רב, נועם.

נועם צוהויים טובים, ראשית חשוב מאוד שתרגע. הגוף אינו מתכלה ורמת האינטילגנציה אינה נוטה להתאדות באויר, אי לכך סביר מאוד להניח כי אחת משתי בדיקות ה - IQ שנערכו לך לא היתה אמינה. בנוסף לכך בהפרש הזמנים בין בדיקה לבדיקה הוחלפה תוכנת וקסלר, וכעת היא מחמירה בהרבה, ולכן התוצאות יורדות בהתאמה. סביר מאוד כי תוצאות האבחון הפסיכולוגי יצביעו על פערים משמעותיים בתפקוד בים תחומיי הלמיה השונים וכך גם לגבי התפקוד החברתי רגשי. או אז יהיה לנו הסבר מקיף וסביר לגבי תוצאות האבחון כולו. בינתיים אל תדאג כל כך הרבה. הדאגה מקצרת את החיים הרבה יותר מרמת המשכל תהה אשר תהיה. אתה מוזמן לשמור על קשר ולהתייעץ גם בהמשך הדרך. ( בהמשך היום אכנס פעם נוספת ואנסה להציע שאלות רלוונטיות בפגישתך עם הפסיכולוג ) בברכה אלמוג

האם יכול להיות שתלמיד שעד כיתה יא' הצטיין בלימודים יאובחן כלקוי למידה?

ענת, ערב טוב, מאוד יתכן כי תלמיד מצטיין יתגלה כלקוי למידה בכיתה יא. בשלב זה מגיעים התלמידים להתמודדות הגבוהה ביותר במסגרת לימודיהם התיכוניים. קשיים זניחים, אשר עד עתה ניתן היה להתעלם מהם צצים ומסרבים להעלם מחדש. נפוצים כשלים שפתיים במקצועות העיוניים ופערי ביצוע בין התמום הריאלי למקצועות העיוניים ולימודיי אנגלית. בברכה אלמוג

האם ניתן לכפות על הורים לתלמיד עם הפרעות קשב לקחת אותו לאיבחון? התלמיד מפריע לכל הכיתה: קם ומתישב ללא הפסקה, יוצא ונכנס, לא לומד בכלל, כל התעודה שלילית. תודה רבה!

ערב טוב, בשום מקרה לא ניתן לכפות על הורים לקיים אבחון לבנם. ניתן להסביר, לשדל, לנסות לשכנע בדרכים רבות, אך לכפות אי אפשר. לא ברור לי מאיזה כיוון מגיעה השאלה? מי הפונה ונגד מי? ההורים מתנגדים? מדוע? בן כמה הילד? ומיהו השואל? בברכה אלמוג

מדובר בילד בכיתה ז', בן 13. ההורים לא מוכנים לקחת אותו לאיבחון, הילד הופך את הכיתה לבלגן אחד גדול - המורים משתגעים ולתלמידים האחרים זה מאד מפריע [היום, לדוגמא, אחת התלמידות צעקה עליו שהוא שכח לקחת רטאלין]. אני שואלת כעיקרון בשם המורה שלו, שלא מצליחה לשכנע את ההורים לטפל בבעיות של הילד - ורוב הסיכויים שבסופו של עיניין הוא יורחק מבי"ס - ולא זו המטרה. תודה!

שלום לגב' בן שחר נאוה ושאר הגולשים. גילי 32, משחר ילדותי אני סובלת מדיסגרפיה (כתב היד שלי לא ברור). בעבר, בעת לימודיי בתיכון, קיבלתי הקלות במבחנים ע"י כך ששכתבו לי וכן קיבלתי תוספת זמן. אני כעת מתעתדת ללמוד באוניברסיטה בשנה הבאה, ולכן עכשיו אני לומדת פסיכומטרי. רציתי לדעת: א. לגבי הפסיכומטרי: מכיוון שבעיה זו לא נובעת מבעיה נוירולוגית כלשהי (בעבר ערכתי בדיקה ניורלוגית למשהו אחר, והרופאה אמרה שלי שהיא תקינה). מה האפשרות שאני אוכל כן לקבל איזשהן הקלות בעת המבחן הפסיכומטרי. ב. לגבי הלימודים האוניברסיטאיים: ביררתי באוניברסיטה שבה אני מתעתדת ללמוד, ואמרו לי שאצטרך לעבור איבחונים מטעם אוניברסיטה זו. השאלה היא אם כדאי בכל זאת לעבור אבחונים לפסיכומטרי או לא? מקווה שהבנת/ם, עדי

עדי צוהוריים טובים, בבחינה הפסיכומטרית היותך דיסגפי לא מעלה ולא מוריד, משום שכל מה שהנך נדרש לעשות הוא סימון X במקום המיועד לכך. אם הנך זקוק גם להערכת זמן, המצב שונה, ועליך להגיש בקשה נפרדת לשם כך. כפי שתיארת את המצב אין טעם לעבור אבחונים מיוחדים עבור הבחינה הפסיכומטרית. מה שתוכל לעשות הוא קיום אבחון במסגרת האקדמאים בה אתה מתעתד ללמוד לפני תחילת הלימודים בה, כאשר אבחון זה יסייע לך גם בפנייתך למרכז הארצי לבחינות והערכה. מקווה שעניתי לשאלתך בבכה אלמוג

רציתי לשאול א. מהם כתבי קפה בחלב ?וכיצד הם קשורים לבעיות קשב וריכוז? ב. האם העובדה שבני בן 6 מאובחן כבעל בעיית קשב וריכוז- יכולה להפריע לו בעתיד באיזושהיי צורה , כגון : השתשלבות ביחידה מובחרת / קבלת עבודה.....

שיר לילה טוב, איני מכירה מהם כתבי קפה בחלב. היותו של בנך בעל הפרעות קשב לא תפריע לבנך בשום מסגרת חברתית או מקצועית. זאת בעיקר אם תקפידו לטפל בבעיית הקשב ולמזע אותה, כך שלא תפגע בלימודיו או תפקודיו בתחומיי החיים השונים. בברכה אלמוג

שיר, למיטב ידיעתי המונח "הפרעת קשב וריכוז" קיים בעיקר בהקשר של למידה אקדמית. בתחומי חיים אחרים התופעה נקראת "פיצול קשב" ואם יודעים לנצל אותה נכון היא בהחלט יתרון. לדוגמא: רכזי כדורסל וירטואוזים הם דווקא אנשים עם פיצול קשב. הצלחתם נובעת בין היתר מיכולתם לקרוא נכון את המגרש, את רמזי המאמן, את פעולות השחקן היריב ומי מאנשיו פנויי על המגרש. אומנם אין זאת אומרת שכל הרכזים המצטיינים הם עם הפרעת קשב וריכוז, אבל זו תכונה תורמת לעיסוק זה למשל כמו גם לשורת תפקידי ניהול בתחום ההי טק, מפקדים ביחידות השדה ועוד אחרים. המסקנה, לא להתייאש. כמו תמיד, לכל מטבע יש שני צדדים. בהצלחה בהמשך הדרך, רותי

שלום רב, שני בני מוגדרים ADHD ומזה מספר שנים אנו מטפלים בכל דרך אפשרית אולם לפחות במקרה אחד לא מגיעים כמעט להצלחה. הגדול תלמיד כיתה ו' מסיים השנה בי"ס ועובר לחטיבה. עד כיתה ד' סבל מבעיות רגשיות קשת ככל הנראה על רקע הלקויות וחוסר ההבנה של הסביבה. נהג באלימות, פרק כל עול, בעיות שינה, אכילה מוגזמת, למידה זניחה. לאחר איבחון עבר כשנה טיפול פסיכולוגי לחיזוק התדמית האישית ולברור מצוקות וכן החל בטיפול רטלין שמזה מספר חודשים הוחלף לקונצרטה. בנושא הבטחון העצמי והאלימות נפתרו הדברים פחות או יותר. הפרעות שינה הסתדרו מעצמן. הלמידה עם ובלי קונצרטה נראית זהה. מוטיבציה ברמה אפס, לומד רק מה שמעניין אותו או שהמורה במקצוע קשובה יותר לצרכיו או דורשת ממנו . יש לציין כי יש לו יכולות גבוהות מאד ויכול היה להגיע להשגים מרשימים. כיום אנחנו תומכים עם מורה של הוראה מתקנת פעמים בשבוע - סיוע במקצועות כהסטוריה, תנ"ך וכתיבת עבודות, מעט הוראה מתקנת בקבוצה בבי"ס - כתיבת עבודות, התמודדות עם טקסט, כמו כן אנו מלווים בתקופות נדרשות טיפול פסיכולוגי. יש לציין כי חסר לו חומר ברקע הלימודי עקב אי למידה בשנים ראשונות ובגדול הוא לא יודע איך ללמוד. לגבי אנגלית הקושי רב שכן אין לו כל הערכה למורה לאנגלית והוא מבחינתו "פיטר" אותה. שנה שעברה סירב להכנס לשעוריה והשנה נכנס אולם חסר לו חומר רב. אני מנסה לעזור לו (יש לי ידע מספק) וזה קשה ומתסכל בטירוף שכן אינו משתף פעולה וטוען כי לא יצליח. מנגד עם אך מורה חיצוני הוא לא החזיק מעמד. במקרה שלו אנו מקדישים שעות רבות מידי יום בשיחות לחזק, לעודד, ללוות, ללמד, להסיע ,ומיותר לציין את העלויות הכספיות המטורפות. ההתקדמות נראית אפסית והתסכול והתשישות שלנו ההורים מרקיעי שחקים. התסכול שלנו עצום במקרה שלו ונראה שגם התסכול שלו מעצמו. הוא יושב בשעורים ומעביר ימים שלמים בתיפוף על השולחן ולהערכתי ילדים מתחילים שוב להתרחק ממנו. כששואלים אותו לגבי התיפוף הוא לא מבין על מה מדברים כאילו כל הפעולות האלו כלל לא מגיעות לתודעתו. גם התרחקות הילדים בכיתה אינה מגיעה לתודעתו (הגנות?) במקרה של הבן השני, תלמיד כיתה ד', עד כיתה ג כמעט לא למד ואז לאחר אבחון ותחילת מתן ריטלין השלים בחצי שני של ג' את כל השנתיים וחצי הקודמות וכיום לאחר הוראה מתקנת וטיפול צמוד הוא כבר עובד חודשים רבים באופן עצמאי, ללא מורים חיצוניים, עם עליות וירידות אבל יציב בלמידה. אצלו הקושי הוא בעיקר בהיפראקטיביות אולם תחת שליטה יחסית- נחמה רבה הימים אלה. לסיום, איני יודעת איזו עיצה לבקש ולצערי אני מרגישה לבד במערכה. האם יש לכם איזו הכוונה או עיצה טובה עבורי? אינני מוכנה לוותר לו שכן יש לו יכולות גבוהות ופשוט חבל? מה עושים?!

לילה טוב, קודם לכל אני מעריכה מאוד את הפתיחות והנכונות לשתף. אין כל ספק כי ההתמודדות עם ילד לקוי למידה מדי יום היא מתישה וקשה. מה גם שהדרך עוד ארוכה וקשה. נושא אחד לא הזכרת בסיפורך: האם ערכתם בדיקת קשב וריכוז? התיפוף על השולחן, הקושי להפריד בין הפרעה לסביבה ובין קטיעת ריכוז עצמית ובלתי מורגשת לבין תפיסתה של הפרעה זו על ידי הסביבה. ניכר כי אתם משקיעים מאמצים רבים מאוד בטיפול וטיפוח הבנים. קשה לומר מה עליכם לעשות. אני בטוחה כי התמיכה וההשקעה הרבה כעת יביאו לקיומו של בסיס ובטחון עצמי שיסייע לבנכם לשמור על עצמו ולבטוח ביכולותיו בעתיד. בינתיים אציע ך יעול אחת העולה על דעתי כעת - מבטיחה לחשוב על דרכים נוספות ולחזור אלייך בהמשך... הפסיקי בשלב זה את העיסוק המשותף בלימודים. השקיעו זמן איכות בבילוי משותף וחיזוק הדימוי העצמי. את הפערים הלימודיים ניתן יהיה להשלים בשלב מאוחר יותר בקלות. את מציינת בעצמך כי יכולותיו הלימודיות של בנך הבכור גבוהות מאוד. אם כך, חיבו או שללו את האפשרות י הוא סובל מהפרעות קשב, והרפו מן הלחץ והמועקה הלימודית. עושה רושם כי כולכם זקוקים מאוד למנוחה. בנוסף אני מעמידה לרשותך את קו הטלפון שלי בכל שעה שתרצי. לעיתים שיחה עם אדם אחר על הדברים פותחת ערוציי חשיבה חדשים. בואי ננסה? את מוזמנת לשוב ולתוב גם בפורום להתייעץ בידיעה כי אנחנו איתך . בברכה אלמוג 8331623 04 797860 056

אלמוג, תודה על ההתייחסות העניינית ועל התמיכה והחום במייל הקודם. לשאלתך, בני הבכור נבדק במבחן טובה לפני כ- 4 שנים והתוצאה לא הראתה הפרעת קשב וריכוז. אולם שני נוירולוגים לילדים (התפתחות הילד במכבי והתפתחות הילד בשערי צדק בירושלים) שלו תמכו לאחר בדיקת השאלונים בהגדרה והמליצו על מתון ריטלין ובהמשך כשהתוצאות לא השביעו רצון, המליצו על קונצרטה. הילד עצמו כולו תוסס ואקטיבי לא ברמה של ריצה או פעולות גדולות אלא ברמה של לא מפסיק לגעת בדברים, לפרק אותם, לתופף, לתת צ'פחות של חיבה - ידיים עובדות בלי הפסקה. הוא עצמו לא רואה זאת אבל הסביבה רואה ומעירה והוא לא מבין על מה מעירים לו. כל הסבר לוגי ושיחות בנושא לא עוזרים. מעבר לכך, כאשר יושבים איתו על לימודים באופן פרטני ניתן לראות בוודאות את חוסר הריכוז, ציפה והתרחקות מהחומר ומהדברים מול הנחיתה חזרה. קשה לשמור אותו בפוקוס. בכיתה סובל מכל רעש סביבתי, כדיבורים, הסתובבות אחרים, הזזת שולחנות. במקרה שלו לא התחלנו מיידית את הטיפול בריטלין עקב הבלבול בתוצאות והמחשבה שמנסים "לדחוף" לנו רטלין העיקר שיהיה שקט. רק לאחר כשנתיים, כשאובחן הבן השני במבחן טובה מובהק של הפרעת קשב וריכוז ונקבע כי גם היפראקטיבי הבנו את הפספוס עם הגדול והחלנו בטיפול תרופתי גם איתו. אני בהחלט מבינה את עצתך לגבי לעזוב את נושא הלחץ הלימודי ולשדר אהבה, תמיכה וחיזוק ולהתרכז בפעילות מגבשת וכ'. אנחנו משלבים זאת כל הזמן בטיולים, חופשות משפחתיות, בילויים מעבר לכל משפחה ממוצעת, פעילות ספורטיבית וכ'. ניסיתי לעזוב את נושא הלימודים בתקופות בעבר אבל נלחצתי מהפערים שיצר. מיותר לציין שכל פער שיוצר אין סיכוי להשלימו. יש לו חורים גדולים בלמידה מהשנים שלא למד (רק בסוף ג' למד לכתוב ויישם רק מד'-ה', קריאה רכש בלמידה פרטנית איתי ורק כיום קורא חופשי לגמרי, על קריאת ספר שלם אין מה לדבר). שאלות: 1. האם יש מכון מומלץ באזור המרכז לאיבחון כולל לפני העלייה לחטיבה. ברור לי כי המבדקים והמבחנים אינם מוחלטים וזהים לחלוטין ממקום למקום וגם הפרשנות שלהם אינה מדע מדויק. האם יש מקום "מקובל" יותר על מערכת החינוך? 2. האם יש מקום לערוך מבחן טובה חוזר או שתרומת המידע שלו שולית. 3. מהם הטיפולים המקובלים כשמגיעים למסקנה שריטלין / קונצרטה לא עובדים על הילד ולא בגלל מינון חסר? תודה לך על ההיענות ותשומת הלב.

שלום לך אמא יקרה, קראתי בעיון את דברייך ואני חשה ומבינה את מצוקתך. לא קל להתמודד עם ילד ליקויי למידה. האנרגיה הנשאבת מההורים ומכל המשפחה רבה. אני בעלת תואר שני בחינוך מיוחד ומאבחנת דידקטית מוסמכת ותיקה המתמחה בין היתר באיבחון הפרעות קשב וריכוז. למקרא דברייך והתגובה שקיבלת אני מוצאת לנכון להוסיף את תגובתי. 1. הפרעת קשב וריכוז נתנת לאיבחון לא רק בעזרת מבחן טובה הידוע, אלא גם בעזרת מבחן איווה, המוכר פחות בארץ. יתרונו של מבחן זה על פני מבחן הטובה הוא שמבחן האיווה בודק גם קשב שמיעתי ולא רק קשב חזותי. נתקלתי במקרים לא מעטים בהם צוות ביה"ס התלונן על קשיי קשב וריכוז שך תלמיד מסויים ומבחן הטובה הראה שלתלמיד אין כל הפרעת קשב. הסיבה היא שלתלמיד יש הפרעה בקשב השמיעתי ולא בקשב החזותי וזאת מבחן טובה אינו בודק.בכיתה התלמיד נדרש לקשב שמיעתי לא פחות ולעיתים אף יותר מאשר לקשב החזותי: הקשבה למורה, ניטרול רעשי רקע וכד'. 2. טיפול תרופתי מתאים מאוד לטיפול בקשיי קשב וריכוז, אך יש גם אפשרויות אחרות כמו אימון קוגנטיבי - שיטת הנירופידבק. 3. תמוה בעיני לקבל הפניה באתר כמו זה למכון אחד בלבד. האם הגב' בן שחר עובדת תמורת אחוזים? אמת כי היום שוק האיבחונים פרוץ לכל דיכפין, אך מכאן ועד המלצה למקום אחד בלבד חשודה בעיני. 4. האם בנך עבר בדיקת שמיעה ובדיקת ראיה מקיפה הכוללת בדיקת ראיה רגילה, שדה ראיה ומיקוד ראיה(שנעשתה ע"י מומחה בתחום)? לעיתים לילד יש בעיה פיזיולוגית הניתנת לטיפול ופיתרון, אך היעדר טיפול מתאים גורם לתיפקוד לקויי ולהשפעות גם על תחומים אחרים. 5. אני חשה במצוקתך. האם חשבת להצטרף לקבוצת תמיכה להורים עם ילדים שהם ADHD? אני חושבת שפעילות מסוג זה בהחלט יכולה להקל עלייך, לתמוך ולתת לך את התחושה והעזרה כך שלא תרגישי בודדה במערכה. מקווה שקיבלת קצת כיוונים אחרים, בהצלחה לך, רותי

גברת דקל היקרה, איני יכולה שלא להביע את מורת רוחי על רמיזותייך המכוערות בנוגע לדרכי עבודתי. לידיעתך, אם האחוזים הם אלה אשר היו מנחים את דרכי היתי מכוונת למרכז הלמידה שבבעלותי ומבקשת לשלוח את באי הפורום למאבחנות העובדות עמי באופן ישיר. את הפורום הזה הקמתי במטרה שיהווה בית שני ללקויי למידה, משפחותיהם ולכל המעורבים בטיפולם. המלצותי על מכון אבחון זה או אחר נובעת אך ורק מניסיון מוצלח בעבודה קודמת עם מוסד זה והכרות עם איכויותיו. את אינך מכירה אותי או את דרכי עבודתי, ולכן את מתבקשת להמנע מהבעת דעתך בתחום זה בטרם תבררי לעומק את חשדותייך. אלמוג בן-שחר

אני בן 40. לאחרונה שמתי לב שיש לי כנראה קושי בלימודים. נרשמתי ללימודים לא לחוצים במיוחד ואני מתמיד להגיע לשיעורים בזמן. אני מקשיב בכתה בריכוז ומבין את החומר אבל כשאני מגיע הביתה אני לא מוכן לעשות שיעורי בית וכתוצאה מכך אני מדרדר בלימודים. יש לי רצון גדול מאד ללמוד ואפילו הרבה נושאים אולם אני לא מבין למה אני לא מסוגל לעשות שיעורי בית. אני נהנה בשיעורים. אני נהנה להוסיף ידע ורוצה להירשם לעוד הרבה קורסים. לאור התנהגותי זו התחלתי להיזכר בתקופת לימודי בתיכון ו הלימודים אחרי הצבא, נזכרתי שגם אז התנהגתי בדיוק כמו עכשיו. אני יודעשאני נרשם מרצוני החפשי ללימודים ואף אחד אינו מכריח אותי ללמוד ובכל זאת אני לא מצליח בלימודים. אני נמנע היום מלהירשם לקורסים אחרים כי אני חושש שמא אני אזרוק את כספי לפח כי אני לא מצליח להתמיד בהם. חבר הסב את תשומת לבי כעת שכנראה יש לי בעית ליקוי למידה שלא הייתי מודע לה. שאלתי: האם ניתן לתקן משהו בגילי ? תיקון משמעותי ? או תיקון מינורי שלא בהכרח ישפיע עלי ?

ערב טוב, קודם לכל באופן חד משמעי אין מאוחר מדי!!! על מנת להצליח בלימודים עליך לבחון ברצינות את יכולות הלמידה שלך: ראשית קיום אבחון מקיף, אשר ימקד ויסמן במדוייק היכן הכשלים בלמידתך. בשלב הבא אני מנחשת כי אתה זקוק לשיעורי אסטרטגיות למידה על מנת לשפר את יכולות תפיסת החומר הנלמד ושיפו הזיכרון לטווח בינוני. ערוץ נוסף אותו רצוי לבחון הנו הפרעות קשב וריכוז. יתכן ואתה נזקק לסיוע תרופתי על מנת לשפר את יכולות למידתך בטווחים קצרים ובינוניים. במקרה זה סיוע תרופתי פשוט עשוי לעזור. שילוב הטיפול בכל הדרכים או חלקן עשוי להביא לשינוי משמעותי ביותר בביצועיי למידתך ובצידם סיפוק רב והצלחה בכל תחום שתבחר. בהצלחה אלמוג

אני בחור בן 21 מאז ומתמיד היו לי בעיות של קשב וריכוז.קשה מה שגרם לכך שבהיותי ילד, הדימוי העצמי שלי היה מאוד נמוך,אני זוכר את עצמי תוהה עד כמה אני יכול להיות לא יוצלח (וזה בלשון המעטה) הקשיים שנוצרו עקב בעיה זו גרמו לי במיוחד בזמן תיכון לחשוב שאני מוגבל מבחינה שיכלית .. הבעיות החברתיות גם לא אחרו לבוא, מישפחתי לא היתה עירנית מספיק בשביל לשלוח אותי לאבחון עוד בילדותי..(אגב אני מניח שאם זה היה עם היפרקטביות זה היה מאובחן ממזמן) אין לי איזשהו הפרעה נקודתית ,אלא לאורך כל היום. אני נוטה לשכוח לעיתים קרובות ,כל דבר קטן מפר את חוט המחשבה שלי יכולת ההקשבה נמוכה , שזה אומר החל בלימודים וכלה בדיאלוג סתמי .. אני רק יכול להוסיף שלא יצא לי להתקל במקרים דומים ,או קשים כמו שלי. .מה שמאוד "עודד" אותי בתקופת התבגרותי ,שאני מגלה שאני לבד במערכה. אני מניח שזה דיי נדיר(המקרה שלי) .למרות שיכול להיות שאני טועה ושחוסר מודעות לבעיה עצמה גרמה לראיה לא ברורה של הדברים. רק לפני גיוסי לצבא שמעתי בפעם הראשונה על טיפול תרופתי שיכול לעזור בבעיה כרונית וקשה כמו שלי , דחיתי את האיבחון וכיום אני חייל משוחרר. והבעיה עדיין קיימת למרות מאמצים חוזרים ונשנים לשיפור המצב, כיום אני יותר מפוכח ויודע שיש לי בעיה ,שאפשר וניתן לטפל בה, למרות שנעשית עבודה קשה לשקם את הדימוי העצמי והתסכול שגדל עם השנים. אני מניח שגם אם היא תהייה יסודית זהו פצע שישאר איתי לעתיד הקרוב. בחודש הקרוב אני עושה את האיבחון ויש לי הרבה שאלות ומעט מאוד תשובות..אשמח אם תעזרו לי בנושא: למה שכשביקשתי לעשות את האבחון מרופא המשפחה הוא שלח אותי לסידרת בדיקות מקיפה? אילו איבחונים נעשים כדי לאתר בעיה כמו שלי, אם יש כמה סוגי אבחון אז מהם?. האם קונסרטה/ריתאלין יכולות להיות יעילות במקרה שלי ואם כן איזה אפקט יש להם ומה השינוי שאני יעבור במידה ואקח תרופות אלו ? מהו המונח הרפואי לבעיה כמו שלי? האם תוכנות מחשב לשיפור קשב וריכוז יעילות? אודה אם תענו לי על שאלותיי אם לא על כולן אז לפחות חלקן.. גלישה נעימה:)ליאור mikmik123walla@com

ליאור צוהוריים טובים, ראשית אומר לך כי בעיית קשב וריכוז כפי שאתה מתאר אותה הנה בעיה נפוצה ביותר. הסחות דעת, קושי במעקב לאורך זמן בעיסוק אחד, מיקוד עניין בשיחה, כתיבה או אפילו צפיה בסרט - כל אלה הם מאפיינים נפוצים ביותר של בעלי הפרעות ADD ו ADHD. באופן דומה תחושות תסכול, דימוי עצמי נמוך ושכנוע עצמי כי אינך מסוגל וכך ישאר המצב לעד גם הוא אופייני מאוד ללקויי למידה, כך שאתה בחברה טובה. מה שלא ציינת הוא מצבך הלימודי כיום. האם אתה מעוניין להתחיל לימודים במוסד אקדמאי? האם השלמת את הלימודים לתעות הבגרות? האם עברת אבחון דיקטי / רב תחומי / TOVA ? מהו סוג האבחון אותו אתה עתיד לעבור בתקופה הקרובה ומה היעד ( מהי מטרת האבחון? ) רופא המשפחה עשה בכחמה כאשר שלח אותך לסדרת בדיקות על מנת לראות את מכלול תפקודיי הגוף ביחס להפרעת הקשב או ללקוי הלמידה, אשר מן הסתם השפיעו ומשפיעים על תפקודיך בתחומים נופים. קיימים מספר סוגי אבחונים: אבחון דידקטי - בחינת יכולות קשיים וכשלים לימודיים ומקורותיהם. אבחון זה בודק בין השאר את מוקדי תפיסות הלמידה ( חזותית, שמיעתית, מרחבית ) תוך התייחסות ליכולות הזיכרון לטווח קצר ובינוני. אבחון רב תחומי ( פסיכולוגי ) - אבחון זה מוסיף לתחומיי הלמידה הדידקטים נתונים משלימים בנוגע ליכולות לימוד רגשיות, השפעות חברתיות ורמת התמודדות עם גורמים חיצוניים אחרים בדיקת קשב וריכוז - TOVA - אבחון שמטרתו בחינת יכולות התמדה בריכוז תוך בחינת גרויים שונים המשפיעים על תפקודו של המאובחן. במסגרת אבחונים אלה וכהשלכה מתוצאותיהם נעשה לעיתים שימוש בכדורי הריטלין או הקונצרטה על מנת לבחון את ההשפעה והשיפור על התפקוד הריכוזי. תרופות אלה יוצרות שקט נפשי ויכולות למידה או התעסקות בתחום אחד לאורך זמן. השפעתן היא לטווח של ארבע עד שמונה שעות ( תלוי במינון התרופה ). השינוי שתעבור עשוי להיות מרחיק לכת. יתכן מאוד כי תפקודים שנראים לך היום כמעט בלתי אפשריים ( למידה, קריאת ספר, צפייה בסרט ) יהפכו לישימים ונוחים. קיימות מספר תוכנות מחשב המתיימרות לשפר את הריכוז. תחום זה חדש ובלתי מוכח או מפותח דיו. בשלב זה בטרם נמצאו הוכחות משמעותיות ליעילות התוכנות רצוי מאוד להסתמך על המוכר והידוע כפועל ביעילות. מקווה שעניתי על שאלותיך אתה מוזמן לחזור ולהתייעץ גם בהמשך בברכה אלמוג

אני בחורה בת 32, בגן חובה השאירו אותי גן בגלל שלא הייתי מוכנה לכיתה א', כשהלכתי לכיתה א' הייתי בסדר ובמשך כל בית הספר היסודי הייתי ממש תלמידה טובה ללא שום בעיות מיוחדות, בערך בגיל 12 היתה ירידה בהישגים הלימודים המורים והורי לא התיחסו לזה כי הייתי בינונית ודי בסדר.בחטיבת הביניים הייתי עוד בסדר אבל מכיתה בערך ט' נותרתי איכשהו מאחור ובגלל זה שהייתי חכמה הצלחתי איכשהו לתמרן.בתיכון לא הצלחתי לרשום כמעט במחברת ממה ששמעתי, להאזין טוב ולהתרכז בטח שלא הייתי לוקחת מחברות ומעתיקה מהם לפני מבחן מנסה ללמוד בע"פ את החומר וזה היה בלתי אפשרי במיוחד בהיסטוריה, ספרות ואנגלית בכלל לא הצלחתי ללמוד מילים בע"פ. אח"כ במבחנים של הצבא פסיכוטכניים לא הצלחתי לענות כל כך מהר ולהתרכז בשאלות וכמובן שפסיכומטרי לאוניברסיטה לא עשיתי כי ידעתי שזה אבוד. היום אחרי כל השנים אני מרגישה שלא נצלתי את כישורי ומבינה שהיתה לי כנראה בעיה שאף אחד לא הבחין בה וגם אני לא הייתי מודעת לה. מה שכן הייתה לי איזושהי חרדה חברתית במשך השנים ודימוי עצמי די נמוך. הייתי רוצה לדעת כיצד אוכל לדעת מה הייתה הבעיה וכיצד לטפל בה כי אינני רוצה שילדי יפספנו כמו שאני פספסתי.

דורית אחר הצוהוריים טובים, את מתארת מסלול למידה וכשלים של לקוי למידה. על מנת להבין מה מקורם של הכשלים הלימודיים אצלך יש צורך בקיומו של אבחון רב תחומי , אשר ישקף וימקד את הבעיות. בעניין זה לא מאוחר! לא מאוחר להצליח בבחינה הפסיכומטרית. לא מאוחר ללמוד לימודים גבוהים, ובוודאי שלא מאוחר ללמוד על הקשיים ולהכין את הקרקע לקשיים שיגיעו בהמשך ( לימודיהם של ילדייך בעתיד ) . מהיכן את בארץ? אולי אוכל לסייע לך באבחון ראשוני לפני הוצאה כספית ניכרת על אבחון מלא. בברכה אלמוג

שלום וערב טוב !! אני אמא לילד בגיל 7 הלומד בכיתה א' , מספר פעמים פנתה אלינו ההורים המורה של בני ואמרה שהיא חושבת שכדאי שנבצע איבחון לבני ,כיוון שהוא לא מוסגל לשבת בשקט כיתה מתופף על השולחן בזמן שהיא מעבירה שיעור ,כמו כן התיפוף הופיע גם כאן בביתינו , עוד המורה אומרת שפתאום באמצע שיעור בני מחליט שהולך לחבר היושב בסוף בכיתה באמצע שיעור , עליי לציין גם כי מבחינה לימודים אין לבני כל בעיה הוא מבחינה זו ברמה טובה, כמו כן לפני מספר חודשים קיימנו שיחה משותפת בבית הספר פסיכולוגית בית הספר,המורות המחנכות של כיתת בני ואנחנו ההורים , סיפרנו לפסיכולוגית על המתרחש על אי השקט והתיפוף , אמנם לא ראתה משהו חד משמעי המעיד על איזושיהו הפרעה , אך המליצה על בדיקת טובה. (לאחורנה אני שמה לב כי תדירות התיפוף פחת רציתי לדעת מה עליי לעשות ? בברכה ניצה

בני בן 14 יש לו שכל אבל לא אוהב להתאמץ זה משאנו אואים וגם דעת המורים שלו מא לעשות נסינו עונש ( לא גופני כמובן ) וגם עודדנו אותו ושום דבר לא עזר הציונים שלו רובם נמוכים האם יש דרך לשכנע אותו ללמוד ???????? הוא קולט מהר ומבין אבל מדבר עם חבריו בשעור וזה גורך לו לכשלון בבחינות...עזרו לנו לעזור לו

ערב טוב וחג שמח, שאלתך חשובה מאוד, ואין לה תשובה אחת חד משמעית. עם זאת אנסה להתייחס מכיוונים שונים: ילד ,המסרב ללמוד יש לו סיבה טובה לכך. סיבה זו יכולה להיות חברתית, רגשית, פיצוי וחיפוי על קושי לימודי שלא זוהה עד כה או התנגדות במסגרת מרד גיל ההתבגרות. האם ניסיתם לשוחח את הילד ולשאול אותו בפשטות מדוע אינו לומד? לא מתוך ריב או כעס, אלא מתוך רצון אמיתי להבין בשיחה נינוחה. יתכן ותופתעו מן תשובות. חשוב מאו לזכור כי היחסים במשפחה בשנים אלה הם קריטיים ובלתי ניתנים למחזור. חוסר למידה אינו שווה בשום פנים את המחיר היקר של אבדן האמון והיחסים החמים של בן עם הוריו. יתכן י אתם צריים להעבי את השרביט בעניין זה לאדם זר , שאינו מעורב בחיי המשפחה כך שאתם תוכלו להתמקד בפיתוח היחסים וניצולם לחוויות חיוביות ושעות איכות יחדיו. מהיכן אתם בארץ? באיזו מסגרת חינוכית לומד הבן? נמה לי כי בשלב זה אתם זקוקים למתווך חיצוני , אשר יסייע בהפשרת הפלונטר הלימודי ויחזי את הנושא למישורים ידידותיים. תוכלי לפנות אלי גם בטלפון : 8331623 04 797860 0506 בברכה אלמוג

אנחנו מטייבה במרכז ליד נתניה .הבעיה מציקה לנו מאד וכל פעם שישבנו ודברנו איתו אפילו בשקט הוא מראה שמעונין ללמוד אבל האמת שלא משקיע הרבה לבחינות הוא קורא קריאה קצר ולא לומד טוב את החומר ולפעמים מזניח ולא קורא את קולו ......והתירוץ תמיד לא שמתי לב ולא ידעתי האמת שבעלי לפעמים מתעצבן ולועג לו כשהוא נכנס לזמן קצר לחדר ואומר שגמר ללמוד אני מנסה תעודד אותו ולדבר על עתידו ושזה מאד ישפיע על לימודיו עושה כאילו שהוא מבין אבל לא משנה יחסיו ללימודים למי אתה מתכוון לאד זר למתווך עזור לנו בבקשה יעץ ךנו למי לפנות מודה מאו מאו

אני בוגרת ונשלחתי לעשות מבחן TOVA כהמשך לאבחון. התוצאות ברובן היו גבוהות מהממוצע (כך הגדירו אותן) ובסכם הכולל היה בסה"כ הפרש של 0.9, בין בדיקה עם לבלי הריטלין. הומלץ לי לא להשתמש בריטלין וזה היה סוף האבחון. למרות זאת, אני חשה מצוקה. שמתי לב שלמרות שלא היו הבדלים דרסטיים בתוצאות, היתה קפיצה לטובה בתחום האימפולסיביות עם הריטלין. אשמח אם תתייחסי על רגל אחת (אני לא מבקשת אבחון, רק חוות דעת ..): לפני הריטלין: חלק א - 90 (תקין) חלק ב - 103 (תקין) אחרי הריטלין: חלק א - 109 (תקין) חלק ב - 111 (תקין) פרט לאלה, מיקוד הקשב היה אחיד לכל אורך המבחן (106) וכל שאר התוצאות היו בין 120 ל130, עם ובלי הריטלין. אנא, חוות דעתך נטע

נטע ערב טוב, תוצאות הבדיקה אינן מראות על הפרש משמעותי. עם זאת יתכן מאוד כי הפרעת הקשב אצלך הנה גבולית, אך יכולות הלמידה בסיוע תרופתי עשויות להיות משמעותיות. הצעתי היא לנסות את השימוש בריטלין תקופה מוגבלת ולבחון את השפעותיו. במקביל תוכלי לנסות תחליפים טבעיים ( האצה הכחולה ירוקה, כדורי פסיפלורה ועוד ) בברכה אלמוג

מאיפה אני משיגה את כל התחליפים הללו?? האם יש לך עוד המלצות שיוכלו לעזור לי להעלות את הריכוז ללא טיפול תרופתי?? תודה וחג שמח נטע

שלום רב! ברצוני לברר ולקבל הנחיות כיצד ניתן "להלחם"במרכז בחינות והערכה במבחן הפסיכומטרי ,כאשר אושרו התאמות מירביות ע"י ניצ"ן.במרכז בחינות הערכה מסרו כי כל עוד אין בעיות נוירולוגיות קשות-אין אפשרות לקבל הקלות.

אדווה ערב טוב, על מנת לערער בהצלחה על החלטת המרכז הארצי לבחינות עלייך לגייס את כל הכוחות: בנוסף לאבחון שבידר נסי לספק מכתב מבית הספר המעיד על קשיי הלמידה לאורך זמן, פני לנוירולוג ( דרך רופא המשפחה ) ובקשי סיוע. לעיתים חידוד סעיף קיים באבחון ושינוי ניסוח כתיבתו עשוי להביא תועלת. בהצלחה אלמוג

תודה על תשובתך! אך שכחתי לציין כי אני בת 28, וכי ברצוני לפנות ללימודים אוניברסיטיים והאיבחון שבידי כבר "בן" יותר מ-5 שנים.איפה הכי כדאי לחדשו בכדי שיהיה קביל ללימודים גבוהים?לציין,באבחון הקודם היה בנוסף גם הערכת פסיכולוג-דבר שלא עזר לי לאישורים למרות שהאבחון נעשה בניצ"ן.

שלום ברצוני לדעת יותר על מרכז הלמידה והתמיכה, היכן הוא ממוקם, איך ניתן להתרשם מהפעילות בו?

דליה לילה טוב וחג שמח, מרכז הלמידה בדרכי מצוי בחיפה.ניתן להתרשם מפעילותו באופן חלקי בעזת אתר האינטרנט שלו bedarki.co.il או בפגישה בה תוכלי להבין בצורה מספקת יותר כיצד פועל המרכז ומהן אמונותיו וערכיו. אומר בגדול כי זהו מערך לימודי , אשר שם לעצמו מטרה לתמוך ולעודד כל תלמיד עד שיגיע להבנה כי הוא מסוגל להתמודד ולהצליח בעצמו. בברכה אלמוג

בני בן ה-10 אובחן כילד עם בעית קשב וריכוז במכון פרטי ןמוכר עשינו את בדיקת טובה ויצא שהוא צריך להשתמש ברטלין. הבעיה הנ"ל גילנו אותה כהורים בסוף כיתה א'. בגלל חילוקי דעות לגבי הרטלין בני לא קיבל טיפול תרופתי אבל ריבל עזרה ממורה להוראה מתקנת עד לפני שנה. הוא מקבל עזרה בבית הספר(שילוב) מראה מוטיבציה גדולה לפי דברי היועצת , קצב התקדמות בני מאוד איטי ועדיין יש פער גדול בינו לבין חבריו לכיתה חשוב לציין שמבחינה חברתית הוא דיי מקובל ומאוד אהוב . לשאלתיי : האם זיכרון הוא חלק גדול מעצם היותו כזה או ש.. בני עדיין לא שולט בקריאה שוטפת ודי נתקע בכתיבה חופשית,האם לקיחת רטלין יכולה לפתור או לשפר בעיית קריאה ושפה עשירה(כרגע השפה דלה מאוד). מצטערת עם הגזמתי בשאלות. מודאגת אמא

ארי בוקר טוב וברוכה הבאה, קודם לכל את בהחלט לא צריכה להצטער על שאילת שאלות. ככל שתשאלי יותר כך טוב יותר. לשם כך הוקם הפורום. באשר לתפקודי למידה בכלל וקריאה בפרט - שפה דלה וקשיים בקריאה לא ישתפרו מעצמם ברגע שהילד יקבל ריטלין, אלא מה? סביר מאוד להניח כי חלק משמעותי מן הקשיים בקריאה נובעים מהפרעות הקשב שאינן מטופלות, ומשפיעות באופן ישיר ועקיף על יכולות הלמידה ומהירות הקליטה. חשבי רגע - האם את מסוגלת לקרוא או לכתוב, כאשר ברקע צלצולים קולות , צעקות או קולות טלביזיה חזקים? סבי שלא. כך בנך חווה כל רחש. הפרעת הקשב מעצימה את הקולות ומגבירה אותם. את לא מסייעת לילד כאשר את מונעת ממנו כלי עבודה בסיסי: שקט פנימי, שבלעדיו כל תפקוד לימוי הוא בהחלט בלתי אפשרי. בברכה אלמוג

שלום רב. בני בן 10 עולה לכיתה ה', לאחר איבחון בכיתה ב' גילינו בעות ריכוז + ליקוי למידה - קריאה - ריטלין היתה תרופה , מורה לחינוך מיוחד שלוש פעמים בשבוע במשך שנתיים ניסינו לבד , הוא ילד נבון מאוד אבל כושי בקריאה מחסר המון ....דזוזה מאוד איטית, כיתה ה' זה לא א' הכושי רק גודל............. מה לעשות , איך אפשר לעזור ?? ועוד משהו שימוש בריטלין היזמין בימקום דחיה - יתר תאבון , ילד הישמין ,,, ניסינו דיאטות בית : פחות פחממות , פחות סוכר לא הצליח .......

שלום לך. אני מסיימת השנה תואר בחינוך. הלחץ בעמידת כל העבודות והמבחנים מאוד מקשה עלי. לאחר מבחן מאוד קשה בדקדוק(פונולוגיה,מורפולוגיה וסינטקסיס שנכשלתי) פנתה אלי המרצה באופן אישי ואמרה כי יש לה חשש כי אני דיסקלתית. (במבחן בגרות בלשון הוצאתי 90) וגם בעיה בריכוז, המליצה לגשת לאיבחון במכון ניצן. הייתי די המומה שעל סמך מבחן אחד עולה חשש.(הבעיה העיקרית שהכשילה אותי היא הבילבול בין סגול ? לצירי ? וחולם מלא לחולם חסר, חיריק חסר ומלא. בילבול בתשובות) משפניתי לבקשת אבחון במכון ניצן אמרו לי כי אין אבחון לגיל שלי(40) באזור המגורים שלי וכי עלי לנסוע למרכז לשם כך(דבר שמאוד מקשה) לפני מבחן קשה אחר ידידה ללימודים הציעה לי רטלין. לקחתי כדור אחד ואכן זה עזר לי. אין לי הסבר הגיוני לכך האם אכן הכדור עשה את הפעולה או שזה השפעה פסיכולוגית. משפניתי לרופא לקבלת מרשם לרטלין נענתי בשלילה והופנתי לרפא פסיכולוג במכון להתפתחות הילד . אך גם שם נענתי בשלילה שכן אין איבחונים לגיל שלי ואם הגעתי לרמת לימודים כזאת ללא עזרה של כדורים נרקוטים ,אז ממש אין לי בעיה. לדעתי יש לי בעיה. עובדה שהגעתי למצב של חוסר ריכוז . אני פונה במספר שאלות לקבלת עזרה. 1. מה הקרטריונים לאבחון וקבלת רטלין? 2. יש גיל לאבחון? 3. יש סבירות שבגילי פתאום תהיה בעיה של ריכוז? 4. למי אני פונה? תודה וברכת חג שמח

הדס, בוקר טוב, ראשית אומ לך כי אין זה מפתיע כלל שדווקא המבחן בלשון עורר את תשומת ליבה של המרצה שלך. מבחנים בהם נדרת אבחנה סמנטית הגייתית הם בדיוק המבדקים המבדילים בין מי שאינו לקוי למידה ולמי שקיים אצלו ליקוי שפתי. 1. על מנת לקבל ריטלין יש לעבור בדיקת קשב וריכוז או בחינת "טובה". את הבדיקה עורך נוירולוג מומחה, והפנייה אליה ניתן לקבל על ידי רופא המשפחה. כמו כן ניתן לעבו בדיקת קשב ויכוז במכון פרטי או מוסדי. 2. באופן חד משמעי אין גיל לאבחון! ניתן לערוך אבחון בכל גיל ובכול שלב בחיים ולהעזר בהם במידה רה בניווט מהלכים מקצועיים ואישיים. 3. לא בגילך ולא פתאום. קושי בריכוז אם קיים הוא תופעה מולדת, אלא מה? לעיתים ההפרעה נמוכה יחסית ולכן לא הפריע במהלך יום ולימוד סדיר, אך היא בולטת כאשר את נדרשת להתמודד עם אתגרים לימודיים ברמה גבוהה. 4. את פונה : א. לרופא המשפחה ב. לנוירולוג מומחה ג. אלי במקרה הצורך להתייעצות נוספת. מאיין את בארץ? אולי נוכל לקצר תהליכים... נ.ב בינתיים נסי שימוש בתחליפים ( האצה הכחולה ירוקה, דורי פסיפלורה ) בברכת חג שמח אלמוג

תודה לך על המענה אני גרה באילת .שאלה נוספת על מנת להבין דבר מה. עד כמה שאני יכולה להבין בדרך כלל בעיה של ליקוי שפתי או כתיבה קשורה בדרך מסויימת גם למתמטיקה? דבר אחד לא כל כך ברור לי והוא שבמשך כל השנים בהן למדתי גם להסמכה לא הייתה לי כל בעיה של ריכוז. יכול להיות שהצלחתי במידה מסויימת להפנות את הקוי לרבדים אחרים? ואם אכן יש קשר למתמטיקה, בבגרות עשיתי 4 י"ח עברתי בציון של 95 . לא הייתה לי כל בעיה גם בפסכומטרי וגם בסטטיסטיקה הציונים שלי גבוהים יחסית. האמת שזה מעט מלחיץ פתאום לגלות שיש קושי שלא הייתי מודעת לו וההתמודדות והקשיים רק מלחיצים יותר. אז הקלות לא אקבל(אני כבר מסיימת השנה) אבל תשובה חד משמעית והטיפול הנכון מעט מתפספס וחבל לי. האם יש לכך גם גורם תורשתי? (אני אמא ל3 ילדים מקסימים בגלאי בית הספר, והאמת שאין כל בעיה אבל גם לי לא הייתה בעיה) תודה לך-הדס

בתי בת 9.5 ולומדת בכתה ד. בני האמצעי הוא לקוי למידה (דיסלקציה, דיסקלקוליה, דיסגרפיה וADD)? היא אובחנה לפני כשנה במרכז לקידום הלמידה , כסובלת מלקוי למידה בעיקר בחשבון, אך גם בקריאה והבנת הנקרא. היא קוראת די טובף אם גם לא שוטף כיאה לגילה, מקבלת 3 שעות עזרה בבית הספר במסגרת שעות שילוב. הציונים שלה יפים מאוד, המורה אומרת שיש לה הפרעת קשב, אך גם רצון אדיר להצליח, ולהיות כמו כולם. הבעיה שלי היא בבית. היא מגיעה מבית הספר וכל יום מחכה לי ע"מ להכין את שעורי הבית, כל מה שניסיתי לא עזר, היא אומרת שהיא לא מבינה. גם למבחנים היא לא יודעת להתכונן לבד, והכל נעשה דרכי בשעות אחר הצהרים המאוחרות. אני סחטה! מה ניתן לעשות ע"מ שהיא תראה רצון ללמוד בבית, כמו בכתה?

סמד בוקר טוב, קודם לכל אני חייבת לומר לך י זכית זכיה גדולה. ביתך רוצה להכין שיעורי ביית ומבקשת סיוע לשם כך. רוב הילדים בעלי לקויות למידה יתחמקו מהתמודדות ועשיה, כך שכבר יש על מה לשמוח. שנית, מה פירוש מה יש לעשות על מנת שתראה רצון גם בבית? הרי היא מראה רצון! בכיתה היא נעזרת במורה הרגילה ובמורת השילוב כך שאינה מתמודדת לבד והדבר משרה עליה ביטחון, שנית, היכן אם לא בבית תבטא את קשיה? בחברה היא רוצה להראות כמו כולם. אם בבית לא תוכל להיות היא עצמה אז היכן? כעת יש להתייחס למצב בשטח בו את מרגישה סחוטה, כאשר את נקראת לדגל בכל ערב להתמודדות הלימודית עם ביתך. כאן את צודקת לחלוטין. אין סיכוי לעמוד בעומס, אשר ילך ויגבר ככל שביתך תתבגר. הפיתון הוא פשוט - ביתך זקוקה למורה להוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה, אשר תחליף אותך בהתמודדות היומית עם יעורי הבית. כך יקרו שני דברים משמעותיים: א. העומס בשעות הערב יפחת משמעותית, ואת תתפני לשהות איכותית עם ביתך. ב. עם הזמן תרכוש הילדה מיומנויות למידה משל עצמה, ותוכל להתמודד בעצמה גם בבית ללא עזרה צמודה. בהצלחה אלמוג

אם ילד בת 9 מתקשה בקריאה ושונא לקרוא האם זה אומר שהוא לקויי למידה? הילד יודע לקרוא- אך קורא לאט, ומתעכב על מלים כמו : בגדיו, השתתקתי, אהבותי וכו. הוא גם כותב בשגיאות כתיב. האם ילד בן 9 כבר צריך לקרוא ממש שוטף?

שירה בוקר טוב, קושי בקריאה שלעצמו אינו מעיד בהכרח על ליקוי למידה, אלא שבשלב זה ( כיתה ג ? ) הוא מעורר חשד. המילים אותן צייינת הן ארוכות וקשות לפיענוח גם למי ששליטתו בקריאה מלאה מה שלא נכון לומר על ילד בן 9 , ולכן איני יכולה לומר בוודאות כי יש כאן בעייה. בנוגע לשגיאות כתיב - הן נפוצות מאוד בגיל זה ואינן סמן לבעייה לימודים כל שהיא. מה שמטריד אותי הוא שנאתו של הילד בהתמודדות עם קריאה, ולכן הייתי פונה לאבחון דידקטי מקצועי, אשר יאשר או ישלול ליקוי למידה בתחום זה. בברכה אלמוג

בתי בת ה-8 היא בכיתה ג. עוד בגן שמתי לב שיש לה קושי בקריאה. היא ידעה לקרוא את שמות כל ילדי הגן כי הכירה את השם כצילום. ברגע שעלתה לכיתה א התחילו הבעיות בקריאה. היא מעולה בחשבון. ילדה אינטילגנטית ונבונה. מאוד מקובלת בכיתה. מאוד מתוסכלת מאי הצלחתה לקורא. שונאת לקרוא ולכתוב. אני צריכה לאלץ אותה. קריאה היא עונש בשבילה. היא קוראת לאט וברמה של ילד בסוף כיתה א. היא מקבלת שיעואים פרטיים מכיתה א - יש שיפור אך עדיין לא הצלחנו להתגבר על הקושי הנ"ל. היא גם כותבת בהמון שגיאות כתיב. מה את מציעה לעשות? אגב - בתי הגדולה סבלה מאותן בעיות - רק בצורה הרבה יותר חריפה. והיום בגיל 16 היא קוראת וכותבת מעולה וללא שגיאות כתיב. אך היא תלמידה בינונית ולומדת בכיתת מב"ר ויש לה הרבה הקלות בבחינות. בת זו סבלה גם מקושי בחשבון ובכל המקצועות. גם היא קיבלה עזרה כל השנים ועדיין מקבלת. האם זה תורשתי?

ערב טוב, על פי תיאוך ביתך לקויית למידה. האם ערכת לה אבחון מסודר? אילו שיעורים מקבלת הילדה? האם אלה שיעורי הוראה מתקנת, או שמא שיעורים פרטיים רגילים? שיעורים מסוג זה לא יביאו לתוצאות המצופות ודאי לא בתווך קצר. אסור בשום פנים לדחות את האבחון והטיפול המתאימים, משום שככל שיחלוף הזמן תרתע הילדה יותר ויותר מן הלמידה עד כדי פיתוח שנאה לל הקשור בה. בברכה אלמוג

מה זה בדיוק שיעורי הוראה מתקנת? במה הם נבדלים משיעורים פרטיים רגילים? האם קושי בקריאה בבודאות מלמד על לקות למידה?

שלום וברכה! אני בת 22 ולפני בערך כחודש אובחנתי כבעלת ADD וזאת לאחר שהפסקתי את לימודי לתואר בחינוך מיוחד . לפני בערך כשנתיים עשיתי איבחון דידקטי ,כאשר התחלתי ללמוד במכללה ,חינוך .וקיבלתי הקלות -תוספת זמן ,וכו אך בכל זאת היו לי קשיים שהעיקו עליי נפשית ..חוסר ריכוז ,חוסר ביטחון ,פחדים,חוסר עמידה מול כיתה.בתקופות של לחץ.. לסיים את השנה האקדמית היה בשבילי דבר בלתי אפשרי ...אך בסופו סיימתי את השנה והבטחתי לעצמי שאין אני ממשיכה ללמוד שכל חיי השקעתי בלימודים סבלתי מלחצים רבים,הסתגרויות למינהם ..ואני לא אתן את חיי להרס זה ..אך כל סיום שנה לא יכולתי לראות עצמי לא לומדת ,לאור העובדה שכל חיי השקעתי בלימודים כתלמידה ביסודי הייתי לומדת שבועות למבחן ..הייתי לחוצה מאוד ובשבילי ציונים היו כל עולמי.. לכן ציון נמוך נחשב בשבילי כסוף העולם ..וככשלון ועם ההרגשה הזו המשכתי אף לתיכון .. הציונים ביסודי היו גבוהים ולכן המורים לא עלו על בעייה כלשהי ,היו לי קשיים בריכוז ולעיתים הייתי בוהה בחלל הכיתה ,בהפסקות הייתי יושבת בכיתה ומנסה להבין את שעורי הבית , בכיתה א' היו לי קשיים בקריאה אך עם הרצון להצליח ולהגיע לרמת הכיתה השקעתי את כל כוחותיי הנפשיים ...הייתי ילדה עדינה ומאוד פגיעה עם משפחה שלא הבינה ולא כ"כ תמכה עד שכבר היה מאוחר ...בשלבי התיכון לא האמנתי שתיהיה לי תעודת בגרות ...וכמובן שעדיין לא אובחנתי ..קיבלתי תוספת זמן במבחנים אך היה לי קשה מאוד להתרכז ...מבחינה לימודית אבי(מורה)עזר לי ..הסביר לי ,ועזר לי להתארגן למבחנים וכו ולבסוף יש לי תעודת בגרות ,עם ציונים טובים בלימודים האקדמיים בשנתיים שלמדתי ...הם היו מעין סיוט מתמשך אף שבתחילה חששתי התחלתי את לימודיי הצלחתי ללמוד ואז באמצע השנה ,נעצרתי ..נתקפתי בפחדים ,חוסר בטחון ובלבול רציני ..וכך המשכתי שנתיים ...ואז עברתי למסלול שונה במכללה אחרת - חינוך מיוחד למדתי סמסטר ,נהנתי מאוד הרגשתי סיפוק מהעבודה עם ילדים שאני מבינה ושיש לי כלים לעזור להם ,אך בעקבות לחצים ומשבר מבית ...הגעתי למצב של חוסר ריכוז מוחלט ..חוסר שינה ,בכי ,הסתגרות מהחברה ,הרגשת ניכור ושוני ,לא יכולתי ללמוד הרגשתי מועקה ולכן החלטתי לעשות הפסקה ..להבין ..לקבל לקחת את החיים יותר בקלות , אך דבר זה לא היה לי קל...נפשית נכנסתי למשבר ..ורק לאחר שיחה עם עו"ס-פסיכולוגית הופנתי לנורולוג והובחנתי כבעלת ADD , וכרגע אני צריכה להתמודד עם כל הידע הזה לבדי עם כל ההרגשה של הקושי ..להתמודד לעזוב משהו להרגיש אכזבה.. רצוני ללמוד טיפול באמצעות אומנות ..אך כיצד אעשה זאת? אני צריכה תואר ראשון בחינוך מיוחד ..למדתי שנתיים במסלול אחר ,עברתי למסלול של החינוך המיוחד ,וזה נחשב לי כשנה מלאה בחינוך המיוחד ,והשנה סיימתי סמסטר א' . האם שווה "לבזבז" את החיים על המחשבות הללו? מה עליי לעשות ?

ערב טוב, מתיאורך ברור לחלוטין כי את סובלת מהפרעות קשב וריכוז בתוספת חרדות שהתפתחו עם השנים על רקע אכזבות וכשליי העבר. מה שלא תיארת כלל הוא דרך הטיפול. מדוע למשל לא ניסית שימוש תרופתי, אשר יסייע לעקוף את בעיות הקשב? מדוע לא התייעצת עם רופא נוירולוג מומחה או לחלופין טיפול נפשי תומך? מה פירוש כיצד תעשי זאת??? ראשית החליטי שזהו רצונך. שנית, קבעי עובדה - אני מסוגלת! למדת שנה וחצי, אשר עשויות להחשב בתחום לימודייך החדש, וכעת כל מה שעליך לעשות הוא לצאת לדרך חדשה ברגל ימין תוך החלטה כי שום מכשול יהיה אשר יהיה לא יעצור אותך בדרכך אל המטרה. בנוסף לכל אלה את זקוקה למאמן אישי, אשר ידריך אותך כיצד להתמודד במצביי לחץ, כיצד ניתן להתמודד עם כיתה רועשת ומלחיצה, וכן ילמדך אסטרטגיות למידה יעילות להתמודדות בשלבים השונים של כישת מקצוע בצורה הטובה ביותר. אשמח אם תמשיכי לכתוב כאן ולהתייעץ גם בהמשך הדרך בהצלחה אלמוג

אלמוג שלום וברכה. תודה רבה על העצות והרצון הטוב לעזור. לגבי שאלתך על דרך הטיפול ,לא הייתי מודעת לכך. רק לפני בערך חודש הייתי אצל נורולוג אשר קבע שיש לי ADD והציע טיפול ברטלין,יש לי קצת חששות לגבי לקיחת התרופה שכן יש לה תופעות לוואי רבות. האם ניתן לטפל בזה רק באופן זה או שמא ישנו טיפול אחר? לגבי חזרה ללימודים שנה הבאה ...אני מרגישה לא חזקה נפשית .להכנס למסגרת זו שוב שכן כניסה למסגרת לימודית מצריכה כוחות ,כל חיי שהיתי במסגרות חינוכיות והשקעתי את כולי בלימודים ,לעיתים לא אהבתי ,אך הרגשתי מחוייבות לסיים ולהצליח . האם מבחינה אקדמית יש התייחסות לבעיה זו ומתן הקלות או עזרה כמו חונך הייתי מעוניינת לדעת היכן יש חומר על נושא זה, או לשמוע על התמודדויות של אנשים בעלי הפרעה זו . תודה רבה .

שלום, אני בן 30 . עובד בתחום המחשבים. יש לי שני בעיות: בעיית ריכוז , ובעיית זכרון. אני מרגיש שבעיית הריכוז יותר מפריעה לי ביום יום. מאז שהייתי ילד הייתי מסיים את הבחינות אחרון (או בין האחרונים), גם כאשר הייתי יודע היטב את החומר. במקומות העבודה תמיד הייתה לי בעיה לבצע את המשימות בזמן הנקוב. במקום העבודה הקודם שלי זה גרם לפיטוריי בסופו של דבר. במקום העבודה הנוכחי אני גם מרגיש שהאחראי עליי מאוד לא מרוצה מקצב העבודה שלי. בעיית האיטיות שלי לדעתי נובעת מכך שכל דבר קטן מסיח את דעתי ומוציא אותי מהריכוז. מאז ומעולם זה היה כך אצלי. כמו כן, כאשר מסבירים לי דברים טכניים מסובכים אני מהר מאוד מאבד את הריכוז. הדבר כמובן לא תורם לשם המקצועי שלי. הבעיה השנייה שלי היא בעיית זכרון שאותה אני מרגיש רק בשנים האחרונות. והיא גם מפריעה לי לתפקד בעבודה. אני יודע שכדאי שאעבור אבחון , אבל איפה עוברים איבחונים של בעיית ריכוז ? ואבחון בעיות זכרון ? במידה ואת מכירה מספר מקומות לקבלת אבחון, אשמח לקבל את שמות המקומות. תודה מראש, שי.

ערב טוב, אתה בהחלט מתאר מקרה טיפוסי של הפרעות קשב וריכוז. בדיקת קשב נערכת אצל נוירולוג מומחה. לבדיקה זו ניתן להגיע בהפניית רופא המשפחה, בחלק מאגודות ניצן, במכון יע"ל חיפה ובמרכזי אבחון נוספים בארץ. חשוב מאוד לערוך את האבחון במהרה, משום שכל דחיה נוספת עלולה להביא לפגיעה נוספת במעמדך המקצועי והאישי. בברכה אלמוג

המון תודה על המידע החשוב.

בתי בת שנתיים ו10 חודשים, מתלוננת על עייפות ומעט מראה מוגבלות ברגליה. ערכנו בדיקות והבדיקות מראות שיש עלייה באינזימי השריר. מה זאת אומרת שיש עלייה באינזימי השריר?

ערב טוב, את מתארת מצב המחייב חוות דעתו של אורטופד מומחה. כל תשובה אחרת תהיה בלתי מספקת. בברכה אלמוג

שלום אני שומע הרבה על האצה כחולה - ירוקה, אשמח לקבל עוד פרטים עליה 1) מה שמה המלא בלועזית ? 2) האם קיימים מחקרים בנוגע ליעילותה - אם קיימים כאלה (לא רק אצל היבואן) ?? 3) האם הטיפול הוא משלים לריטלין או במקום ?? תודה דורון

דורון ערב טוב, שמה המלא של האצה הכחולה ירוקה הוא : Aphanizomenon flos aqua ו בקיצור AfA. קיימים מספר מחקרים די משמעותי בנוגע ליעילותה של האצה. מאמרים אלה התפרסמו בכתבי עת עבריים ולועזיים כגון "טבע ובריאות", במסגרת הספר "ילדי האינדיגו" ועוד רבים. הפנייה אל היבואן היא מטעמי נוחות ( ניתן לקבל את כולם במרוכז ) הטיפול מיועד להחליף את השימוש בריטלין. בברכה אלמוג

התחלתי דיאטה בכיתה י"א רזיתי 20 קילו ב...4 חודשים שמרתי את התוצאה כשנתיים לאחר שנתיים רזיתי עוד 20 קילו ב 4 חודשים ההיתי הכי מאושרת בעולם שמרתי את המישקל כ..5 שנים וליפני שרזיתי את ה..20 קילו האחרונים מצאתי עבודה באולם אירועים וההיתי כל הזמן בפעילות ובשנה האחרונה לא עבדתי ושמנתי 20 קילו ועכשיו אני לא מחייכתולא מאושרת אני כבר חצי שנה בדיכאון אני שוקלת עכשיו 80 קילו ואני לא אוהבת את עצמי למרות שיש לי פנים יפיפיות אני מיתביישת להיפגש עים גברים כי כבר אין לי ביטחון ואני מאוד עצובה ואני ישמח מאוד עם תוכלו לעזור לי ושתחזירו לי את החייוך לפנים ותגידו לי מה אפשר לעשות כדי שאוכל להרזות ושאני יוכל שוב לאהוב את עצמי תודה מראש..שוש

שוש ערב טוב, זהו פורום לקויות למידה, ואיננו עוסקים על גביו בבעיות השמנה והרזייה.להתייעצות תולי לפנות לפורומים מתאימים בנושאי תזונה נכונה ודיאטה. עם זאת, מכיוון שהנושא קרוב לליבי אומר מספר מילים: על מנת לחזור ולחייך עלייך לגבש דרך חיים חדשה: לראות כל יום כמטרה בפני עצמה. אכלי כל שלוש שעות מעט שש ארוחות קטנות בלבד. חשוב מאוד לא להיות רעבים ולאכות מספיק. אפשר לאכול כמעט הכל ובלב שמקפידים על כמויות. אכלי ארוחה חמה אחת ביום ובה 100 גרם בשר עוף או בקר, 250 גרם פחממה ( אורז, פסטה, תפוחי אדמה ) והרבה ירקות על כל צורותיהם. ראי זאת כדרך חיים ולא מבצע דיאטה זמני. אם תרצי יעוץ נוסף בנושא זה תוכלי לפנות אלי באמצעות הטלפון, אך לא על גבי דפי הפורום. בהצלחה אלמוג 8331623 04 797860 0506

ידוע לי שאחת מתופעות הלוואישל הריטלין בילדים היא חוסר תאבון האם חוסר התאבון מופיע גם אצל מבוגרים?

שוב ערב טוב, חוסר תיאבון מאופיין בעיקר בקרב ילדים צעירים. בשלב מאוחר יותר תופעה זו נדירה ככל שעולה גיל המטופל. בברכה אלמוג

.האם רסקיו יכול להיות תחליף טבעי לריטלין הכל כך שנוי במחלוקת לילדה בת 9 שסובלת מ-ADHD? 2.האם הקונצרטה יעילה יותר ואין בה את אפקט הסם ומהן תופעות הלוואי? תודה רבה והמשך יום נעים.

אביבה, עניתי לשאלותייך בשרשור למטה. בברכה אלמוג

גב' אלמוג שלום רב, נכנסתי לפורום וקראתי את השאלות והלבטים של הורים בעיקר אמהות בכל הקשור להפרעות קשב וטיפול בריטלין. קראתי גם את תשובותיך ונהנתי מרובן. אני מייצג חברה של תוספי מזון טבעיים מאוד מיוחדים, אחד הרופאים בחברה מטפל בנושא הפרעות קשב בעזרת מס' מוצרים טבעיים בהצלחה רבה ויש לנו לא מעט ילדים שאחרי מס' חודשי טיפול מצבם השתפר עד כדי שיפור רב בלימודים והפסקת השימוש בריטלין. התרשמותי היא שהרבה הורים שומעים לך וסומכים על עצותייך, מצאי את הדרך לבדוק את איכותו של הטיפול שלנו. אני מוכן לעזור בכל דרך ונעזור בכך להרבה ילדים בדרך ללא השפעות ללא כימיה ועם תוצאות מירביות

אשר לילה טוב, אשמח אם תפנה אלי בצורה מסודרת לתא הדואר שלי, ותספק לי מידע על תוספי המזון עליהם מדובר, רצוי בתוספת נתונים מחזקים והוכחות מעשיות לטיבם ויעילותם של תוספים אלה. אם תשכנע אותי, בהחלט נוכל לשתף פעולה בהמשך הדרך. אני מנלת פורום נוסף ללקויי למידה, וכן מרכז למידה יחודי לתלמידים בעלי לקויות למידה והפרעות קשב, כך שאשמח מאוד למצוא מענה ראוי לבעיות אלה. בברכה אלמוג [email protected]

1.האם רסקיו יכול להיות תחליף טבעי לריטלין הכל כך שנוי במחלוקת לילדה בת 9 שסובלת מ-ADHD? 2.האם הקונצרטה יעילה יותר ואין בה את אפקט הסם ומהן תופעות הלוואי? תודה רבה והמשך יום נעים.

אביבה שלום, אם השאלה שלך בנוגע לרסקיו מופנית אלי אז אני לא הכתובת. אני הצעתי טיפול בעזרת מוצר טבעי אחר שנותן תוצאות מדהימות. אם זה מעניין אותך אשמח להפנות אותך לרופא שנותן את הטיפול.

ערב טוב, רסקיו אינו יכול בשום פנים להחליף את הריטלין או קונצרטה. השימוש בו יעיל להתמודדות עם מתח רגשי גון לחץ במבחנים, התרגשות יתרה, או הרגעות מסויימת בתקופה לחוצה. לעומת זאת הריטלין והקונצרטה מיועדות להתמודדות עם הפרעות קשב וריכוז. אפקט הסם , כפי שאת מכנה אותו אינו משמעותי. בקרב ילים צעירים עשוי הריטלין לדכא את התיאבון, מה שמנוטרל בשימוש בקונצרטה. בימים אלה אני בוחנת את יעילותה של תוכנת המחשב haper brain המפורסמת כעת בראש הפורום. לאחר הבדיקה אביע דעתי על התוכנה ומידת יעילותה. מי יודע אולי נזכה לפיתרום תחליפי לתרופה הכימית? בשורה התחתונה אני ממליצה לא להימנע מהשימוש בריטלין או קונצרטה, שהם כיום היעילים ביותר בתחום ההתמודדות עם הפרעות קשב וריכוז. בברכה אלמוג

אשר שלום, תוכל ליצור איתי קשר במייל [email protected]

ביתי נוטלת ריטלין מזה כ- 6 חודשים והיא סובלת מכאיבי בטן, חוסר תאבון, והיא מרזה מאד, הוצא לי ע"י פסיכולוג לקנות תחליף לריטלין בשם קונצרטה, האם אתם ממליצים, האם אתם יודעים על שם זה?

איילה לילה טוב, הקונצרטה היא שם ידוע בהחלט בתחום הטיפול בהפרעות קשב וריכוז. על פי רוב החלפת הריטלין בקונצרטה מצליחה למנן מאוד או להעלים לחלוטין את סממני הלוואי בקרב ילדים. חשוב לנסות. אני בהחלט ממליצה. בברכה אלמוג

בעת עבודה הדורשת ריכוז או לפני השינה בני בן ה-5 משמיע קולות,זימזומים וכו' מה זה חוץ המה"כותרת"? האם אפשר למתן התופעה? היכן ניתן למצוא חומר להכרה לעומוק של התופעה? תודה

יעל לילה טוב, חומר מקצועי אודות הפרעות קשב וריכוז תוכלי לקרוא בסדרת ספריו של ד"ר ראסל א' בארקלי. סדרת ספרים אלה מגדירה, מתארת ומסבירה באופן מפורט את תופעת בעיות הקשב ואף מציעה פתרונות מעשיים להתמודדות עם בעיות אלה. עם זאת אוסיף, כי אין לקבוע במפורש כי לבנך בעיות קשב ויכוז עד לקיומה של בדיקה מקצועית שתערך לו על ידי נויולוג מומחה. בברכה אלמוג

שלום אלמוג חיפשתי בחקיקה ראשית ובחקיקת משנה. למרות כל המאמצים, איני מוצאת תקנות מס העוסקות בזיכוי עליו דיברת. אנא הפני לתקנות המתאימות תודה אדוה

קבלת החזרי מס להורים שילדיהם לקויי למידה תקנות המס הרלוונטיות מצוייות בסעיפים 44 ו 45 , הנוגעות לתלמידי החינוך המיוחד, אלא שכעת בצירוף טופס 107 ו או מסלול 07 לתלמידי כיתות ט - יב המעידים על מתן התאמות היבחנות בבית הספר ובחתימת מנהל המוסד הלימודי ניתן לזכות בשתי נקודות זיכוי במס ההכנסה. בברכה אלמוג

שלום אלמוג תודה על תשובתך. אנא פרטי לעניין סעיפים 44 ו-45 באיזה חוק/תקנה מדובר. כמו כן, האם קיים מסלול כלשהו, בדומה ל"מסלול 07" שהזכרת, העוסק בתלמידי כיתות ט-יב, המתאים לילדי היסודי? תודה אדוה

מבקשת לדעת היכן יש כתת לקויי למידה תיכונית באזור חיפה. תודה

לילה טוב, מערכת הלימוד התיכונית היחידה בחיפה, אשר מספקת שירותי לימודיי בוקר ללקויי למידה בחיפה הנה בית ספר "הישגים". זהו בית ספ פרטי, המנוהל על ידי נועה ילין ורותי מיוחס. כיתות הלימוד קטנות מאוד, והיחס אישי תוך תאמת מערך לימודי שונה ומותאם לצורכי כל תלמיד. היחס חם ואוהב. קיימות מסגרות לימוד משלימות מצויינות, אך הן אינן מתפקדות כבית ספר , אלא כמרכז תמיכה לימודי ללקוי הלמידה ומשפחתו. אם את בוחרת לפנות "להישגים", צייני כי אלמוג הפנתה אותך. בהצלחה!

בני סובל מבעיות קשב וריכוז עומד לסיים את כיתה ט וניראה שבשנה זו הרים ידיים וחדל מלבצע את מטלות הלימודים אנו יודעים שקשה לו מוכנים לעזור בכל דרך אך אין שום רצון ממנו לקבל את העזרה. ואני פשוט אינני יודע איך לגרום לו לרצות ,ולהראות נכונות מינמלית. ראוי לציין שהוא ילד ניפלא עסוק מאד(רק לא בלימודים)אין בעיות התנהגות לא בבית ולא בבית הספר. מה עושים..?????

שמוליק, לילה טוב, אתה מתאר סיטואציה נפוצה מאוד. סביר להניח כי בנך חושש מכישלון בלימודים עקב אכזבות קודמות, ולכן החליט להבטיח את עצמו ולא להתמודד. כך הוא בטוח. מכיוון שלא ניסה באמת יש הצדקה לכישלון, אך אם ישקיע באמת ולא יצליח לעמוד בציפיות , היאוש והפחד ישטלתו באמת. הילד על סף עליה ללימודים תיכוניים, שהם כשלעצמם מאיימים במידה רבה. דרך הטיפול בה אני מאמינה היא תמיכה רגשית תוך העברת שדרים ברורים כי אתם, ההורים, מאמינים ביכולתו, ועם זאת מקבלים אותו ללא תנאי ובכל מצב. משלב נוסף בו היתי פועלת הוא איתור קשיים: במידה וקיימות בעיות לימודיות כדאי מאוד לערוך אבחון מקיף אשר יאשר או ישלול בעיה של ליקוי למידה או הפרעות קשב. בנוסף אולי רצוי להעביר את הסמכות והאחריות בתחום הלימודי לגורם חיצוני, וכך לאפשר בניית מערכת יחסים בריאה יותר וטעונה פחות , אשר תפנה מקום לבילוי איכותי והכרות משותפת במקום מתיחות אין סופית על רקע לימודי. לא ציינת מהם השגיו הלימודיים של בנך, וכן את איזור מגוריכם, כמו כן חסרים מאוד פרטים בנוגע לרקע הלימודי של הילד ואופן התמודדותו עמם בעבר. האם חל שינוי ביחס? אשמח אם תשלים את הודעתך, כך שאוכל לסייע לכם בצורה טובה יותר בהמשך הדרך בהצלחה אלמוג

ברצוננו להזמינכם להשתתף ביום עיון מרתק שיתקיים ב- 30.5.05 באוניברסיטת חיפה הרשמה מוזלת עד 15.4.05 ! יום העיון, פסיכודיאגנוסטיקה, משפט ואתיקה, בהשתתפות מיטב המומחים בתחום, יעסוק באבחון והערכה פסיכולוגיים בנושאים: אבחון פסיכולוגי רב תחומי של לקות למידה במסגרת חוק השילוב, מסוגלות הורית למשמורת ולאימוץ,קטינות קורבנות של פגיעה מינית, PTSD, ילדים שחשופים להזנחה פיזית ונפשית, הערכת אחריות פלילית ויכולת לעמוד לדין, פיגור שכלי, חוות דעת מקצועיות וסוגיות אתיות ומשפטיות בפסיכודיאגנוסטיקה. להזמנה ליום העיון ופרטים לחץ על הקישור לאתר להלן - http://virtualnew.haifa.ac.il/users/www/25863/פסיכודי%20הזמנה%20מייל.htm בברכה, המחלקה לפסיכולוגיה ומשפט המרכז הבינלאומי לבריאות משפט ואתיקה

הקישור להזמנה ולפרטי יום העיון: http://virtualnew.haifa.ac.il/users/www/25863/פסיכודי%20הזמנה%20מייל.htm

אחר הצהריים טובים, אני מודה לך על ההפנייה. אשמח מאוד אם תשתפי את באי הפורום במסרים משמעותיים , לדעתך, כפי שנמסרו בכנס. אני מצידי אנסה להגיע, אך אתקשה בכך עקב סדר יום עמוס במיוחד בתקופה זו. בברכה אלמוג

שלום רב מבקשת דעה על תרופה בשם סטרטרה. מה יתרונותיה על פני התרופות המקובלות? מה החסרונות? אלו תרופות מתאימות יותר לטיפול בילד בן 8 אשר מאובחו כהיפראקטיבי עם הפרת קשב וגם סובל מאפילפסיה ברמה נמוכה המטרה להגיע ל-0 ניתוקים אך גם לעזור בהפרעת קשב בברכה לילי

אחר הצהריים טובים, השימוש בכדור הסרטרה אינו חדש. התרופה מחליפה את השימוש בריטלין או קונצרטה בקרב בעלי בעיות קשב וריכוז , אשר השפעות הריטלין לא ספקו את צורכיהם. לכל כדור השפעה שונה על נוטלו בהתאם להרכבו הכימי של הגוף. ההבדלים אינם מרחיקי לכת. בכל מקרה חובה להתייעץ ברופא המשפחה לפני מתן כדור מכל סוג שהוא בעיקר כאשר נלוות להפרעת הקשב מחלה בעלת מאפיינים מנתקים ( אפילפסיה, טורט ). כדאי לנסות במקביל גם את השימוש בעצה הכחולה ירוקה. יתכן וההרכב יטיב עם הילד יקטין את הן את מינון ההתקפים ויגדיל את יכולות הריכוז. בברכה אלמוג

שלום רב בני התחיל לקחת את התרופה בהמלצת נוירולוג כמובן האם ההמלצה לגבי האצה היא בנוסף לטיפול הקונבנציונלי? או במקומו? האם יש המלצה למינונים? בברכה

לבני בן ה-11 קיימת הפרעת קשב וריכוז גבולית. מטופל בשיטה הוליסטית ולא בתרופות. מעונינית לחשוף אותו לאימון באמצעות התוכנה Sharper Brain. 1. האם למישהו יש נסיון איתה ויוכל להעיד עליה? (קלות/קושי בעבודה איתה, תוצאות..) 2. היכן ניתן להשיגה 3. האם קיים הבדל משמעותי בגירסה הביתית וזו המיושמת בקליניקות? תודות.

הלינק לאתר של החברה: www.keshevzikaron.com יש באתר תגובות והמלצות של משתמשים. כמו כן יש בו פורום.

שלום, אני בן 16, ויש לי בעית זיכרון. ורציתי לדעת אם יש איזה טיפול שלא כולל כדורים או הליכה לרופא. -יכול להיות שזה בעיה גנטית? כי נראה לי שגם אבא שלי סובל מזה. תודה מראש גל.

אני אישה נואה ובעית הזיכרון גורמת לי להרבה ויכוחים עם בני משפחתי. מאז שעברתי ניתוח לכריתת הרחם והטפולות נוצרה לי בעית הזיכרון וזה לא נותן לי מנוחה בכל פעם שאני שוכחת היכן הינחתי את אותו פריט אני לא ישנה כל הלילה זה מאוד מפריע לי אודה לכם מראש עם תוכלו לענות לי או לתת לי יעוץ מה לעשות תודה שוש

אני יכול לתרום לנושא מניסיוני האישי: כדאי לבדוק על ידי בדיקת דם פשוטה את מצב ויטמין B12 בגוף. יש אנשים שכל ירידה קטנה במצב הויטמין גורם להם לבעיית זיכרון, בין שאר בעיות נוספות. הטיפול בנושא זה הוא פשוט, בהתייעצות עם רופא.

שלום אלמוג אני מודה לך על עזרתך, ומבקשת לדעת פרטים על כיתת לימוד ללקויות למידה: מס' ילדים בכית?, שיטת לימוד?, האם מקבלים את כל העזרה הנדרשת, כגון הוראה מתקנת, כחלק מתכנית הלימודים?

אהובה בוקר טוב, מספר כיתות לקויי הלמידה בארץ מצומצם מאוד, ואןפיין משתנה. עם זאת העקרונות המשותפים להן הם: מספר ילים מצומצם ( עד 20 ) , הימצאותן של מספר מורות בכיתה במשך כל השיעורים ( לפחות שתיים ), מתן אפשרות להתקדמות בקצב אישי על ידי ערים נלווים כדוגמת ספריית פי עבודה, קלטות או משחקים. אין ספק יש כאן מאמץ לספק לתלמידים כולם ולכל אחד בנפרד , אך על פי רוב עשיה ו אינה מספיקה, ויש צורך להשלימה בשיעורי הוראה מתקנת מחוץ לשעות הלימודים בעיקר כאשר מדובר בגילאי החטיבה והתיכון - שם נזקקים הילדים לתאצומות נפש רבות על מנת שיצליחו לממש את יכולותיהם באופן חלקי או מלא. בברכה אלמוג

שלום שמי דיאנה אני רוצה להגיד לך שאני לומדת בכיתה שיש בה הרבה תלמידים שהם לקוי למיד הכיתה שלי ניקראת כיתת מב"ר (מסלול בגרות רגיל) וזה כמו כיתהרגילה ואתה מקבל שם הרבה עזרה אני לומדת שם כבר שלוש שנים ואני מסיימת יב' שם השנה. ביי

דיאנה אחר הצהוריים טובים, כיתת מב"ר, כפי שכתבת היא כיתה, המיועדת למסלול בגרות. תלמידיה מתוגברים בשעות לימוד רבות על מנת לאפשר לתלמידיה למצות את יכולותיהם. חלק מתלמידי כיתה זו הם לקויי למידה, אשר לא נמצא להם פיתרון טוב יותר בבית הספר בו הם לומדים, אך כיתה זו אינה מיועדת או מותאמת לתלמידים אלה. כיתת לקויי למידה מלוווה בסיוע מורה מיוחדת לאסטרטגיות למידה, השלמת שיעוריי הוראה מתקנת, ואופני לימוד מגווונים, המותאמים לתלמידיה השונים וצרכיהם. אני שמחה לשמוע כי את מרוצה בכיתתך ומקבלת בה את מלא היחס והתמיכה להם את זקוקה. בהצלחה בבחינות הבגרות הקרובות. אשמח אם תמשיכי ותעדכני בהמשך... בברכה אלמוג

שלום! אני בת 30 ולאחרונה סיימתי בהצלחה לימודי הנדסת מחשבים. במשך השנים בבי"ס יסודי וכן בתיכון קיבלתי הארכת זמן בבחינות וציוניי היו טובים מאוד. מעולם לא עברתי אבחון ולא נראה לי שיש לי קושי בקריאה או בכתיבה מלבד העובדה שאני עונה לאט על השאלות. לפני מס' ימים עשיתי מבחן פסיכומטרי במכון ע"מ להתקבל לעבודה בתחום ההיי טק. נכשלתי בשלב הראשון. עניתי נכון על השאלות אך לא הצלחתי לענות על מספיק שאלות. שאלתי היא האם ניתן לבצע אבחון ליקוי למידה בגילי ע"מ לקבל אישור להארכת זמן ואם כן אצל מי אפשר באזור ירושלים.

בוקר טוב, ניתן לערוך אבחון בכל גיל וכל שלב בחיים. על פי תיאורך, אינך זקוקה לאבחון רב תחומי, אלא לאבחון דידקטי בלבד, אשר יוכיח כי אופן ההתמודדות בלמידה איטי, ולכן את זכאית להתאמת היבחנות בתחום זה. אבחון זה את יכולה לערוך דרך אגודת ניצן, דרך קופת החולים בה את מטופלת או אצל מאבחן פרטי מוסמך. סביר להניח כי המוסדות האקדמאים בעיר מחזיקים גם הם גופי אבחון משלהם. עלותו של אבחון שכזה היא בין 500 ל - 800 שקלים. בהצלחה אלמוג

שלום, עברתי אבחון פסיכודידקטי בשל קשיים בלימודים באוניברסיטה. המאבחנת (פסיכולוגית חינוכית מומחית) המליצה על אבחון אצל נוירולוג למבוגרים שמתמחה בקשב וריכוז. הפסיכולוגית אצלה אני מטופלת אמרה שעדיף אבחון אצל פסיכיאטר. פניתי לחברת משפחה (רופאה מחוזית של אחת מקופות החולים) והיא אמרה שמכיוון שהתחום של הפרעות קשב וריכוז אצל מבוגרים הוא חדש יחסית, הרי שנוירולוג שעובד עם ילדים יכול לבצע את האבחון. אז בקיצור - למי לפנות? תודה מראש, המבולבלת.

בוקר טוב, את כותבת כי את זקוקה להתאמות למידה באוניברסיטה, לכן עלייך להיות זהירה מאוד. לפני כל פנייה למאבחן כל שהו בררי האם המוסד האקדמי בו את לומדת יכבד את חוות דעתו של המאבחן. אני יודעת שהדברים נשמעים מוזרים, אבל בימים אלה נפסלים טובי האבחונים של טובי המאבחנים בארץ רק מכייון שהמוסד האקדמי מעדיף שהאבחון יתבצע בתחומו, כלומר על ידי מאבחן בתוך המוסד. כך קרה פעמים רבות כי תלמידים השקיעו כסף רב באבחון מקצועי, שלא כובד לאחר מכן במוסד האדמאי בו הם לומדים. כדי להבטיח את עצמך בקשי רשימת מאבחנים מוכרים, אשר אבחוניהם יכובדו, ורק לאחר מן ערכי את האבחון. מבצע האבחון בקרב מבוגרים במקרים אלה הוא על פי רוב פסיכולוג מאבחן מומחה. בתחום הפרעות הקשב נוירולוג מומחה ימלא על פי רוב אחר הצרכים בצורה טובה. בברכה אלמוג

בקר טוב ראשית אודה לך על הבשורה המשמחת בדבר תקנות חדשות במס הכנסה בגין הקלה במס גם לילד לקוי למידה המשולב בביה"ס רגיל. אבקש את עזרתך באיתור תקנות אלו כדי לחזק את פניתי למס הכנסה. אודה לתשובתך

דוידי אשמח לקבל אינפורמציה נוספת בעניין אם כבר הדיע לידך על תקנותמס חדשות

אודה על קבלת תקנות המס.