פורום הפרעות בתקשורת - שמיעה, שפה, דיבור ובליעה

בני בן 7 לוקח ריטאלין 10 מג בתחילת השנה זה מאוד עזר לו עכשיו זה כמעט ולא משפיע מה אני עושה בתודה אמא מודאגת

שאלה אניאם לילד בן 6 הזקוק לרטלין באם אחד מבן ההורים חולה אפילפטי האם יש לזאתמשמעות

שלום מה ההבדל בין חוסר שטף התפתחותי לבין גמגום. תודה

האם לקיחת רטאלין slow reliss יכול לגרום להתנפחות או לשינויים בבלוטות לימפה באזור הפנים

אני לא יודע אם זה הפורום הנכון אך אני מנסה את מזלי איך מאבחנים ADHD למבוגרים ,איזה רופא מטפל בזה מה צריך לעשות התחלה למי יש לפנות?

ילדתי בת ארבע ולה ליקויי הגיה שונים כמו הגיית כ' במקום תי"ו וכן כ' במקום ג'. כיצד ניתן לטפל בבעיה זו והאם בעיה זו שכיחה. האם דרוש טיפול או הדבר יתוקן עם הגיל.

ההודעה מכוונת למנהלת הפורום. בהודעה אחרת כתבת שישנם שלושה מסלולי לימוד בארץ שלאחר שנה של הדרכה מכשירים אותך לעסוק בהפרעות תקשורת, ובכן היכן? בתודה מראש. נ.ב אני יודע על אוניברסיטת חיפה.

שלום - בני הוא בן שנתיים ו - 3 חודשים ועדיין איננו מדבר. חוסר הדיבור לא מתבטא רק בעובדה שאין לו הרבה מילים, אלא גם בכך שהוא לא מקשקש כמעט. אציין ששמיעתו נבדקה והיא תקינה. הוא החל גן לפני כחודשיים, הייתה לו תקופת הסתגלות ארוכה יחסית, אבל כיום הוא משתלב ברוב הפעילויות בגן, אך מגלה קושי באילו שדורשות ריכוז והקשבה - חוגים שונים, ריכוז בבוקר וכד'. מבחינה חברתית בגן הוא בסדר גמור עם בני גילו, יש לו מספר חברים, אבל דווקא עם הצוות המבוגר יותר קשה לו ליצור קשר אינטימי - חיבוקים, על הידיים וכד'. וזאת כאשר עם ילדים הוא כן יוצר קשר כזה (למשל מחבק ילד אם הוא רואה שהוא בוכה). היינו איתו באיבחון פרטי אצל קלינאית תקשורת, והיא כמובן המליצה לנו להתחיל בטיפול קבוע. אבחנתה הייתה שיש לו 'בעיית שפה', כלומר בעבר לעובדה שהוא לא מדבר הוא איננו מבין שפה מספיק טוב לגילו. אנחנו בטיפול אצל קלינאית דרך הקופה כבר 3 שבועות, ואציין שבאופן כללי נראה שהוא מבין יותר ויותר את השפה. שאלותי: 1. מהי "בעיית שפה", איפוא אפשר לקרוא עליה (עדיף בעברית). 2. האם טיפול דו-שבועי ישיג תוצאות מהירות יותר. 3. אני מעוניינת לקחת את הילד לרופא התפתחותי כלשהו (התור בהתפתחות הילד ארוך מדי) האם תוכלי להמליץ על מישהו שנראה לך מתאים. תודה

שלום ברצוני לשאול על בתי בת ה- 4 בעוד חודש. מדברת פחות או יותר שוטף (התחילה מאוחר) ולדעתי יש קושי בהבנה של תכנים. הפידבק מהגן הוא טוב והם לא מבינים על מה אני מדברת אבל כשאני מקריאה לה ספור ושואלת שאלות של הבנה היא לא יודעת את התשובה. היא ניראית קטנה מאד אך מציירת מעל לרמתה, עובדת מקסים בעבודות יצירה, עושה פאזלים בעיניים עצומות, מוטוריקה עדינה וגסה מצויינת - רק הנושא של הקוגניטיבי - פחות טוב. שפתה גם לא עשירה. למשל אני מספרת לה על שלגיה ו- 7 גמדים. כמה גמדים היו? לא יודעת. ככה אני יכולה לספר מליון פעם וזה כאילו לא נקלט. מישהי אמרה ליש עיקר הקשר איתה הוא דרך החוויה ולא דרך הקוגניציה. האם לדעתך עלי להיות מודאגת? יש מה לעשות או שזה מוקדם מידי? תודה

אבי בן 50+ איבד ביום אחד את הקול שלו, הוא מסוגל לדבר מעט בקול חלש ושבור. הוא נבדק ומתברר שעל אחד המיתרים יש בצקת והשני רחוק ממנו. איך דבר כזה קורה פתאום? יש מה לעשות חוץ מלהמתין? - כמה זמן זה יכול לקחת? חשוב לציין שהוא מורה - ולכן הוא בבית כבר חודש!

אעדכן כשהוא יתחיל לדבר הוא כבר ממש מיואש הוא היה כבר אצל כמה רופאים וכולם אמרו לו שזה עניין של זמן ואין מה לעשות. אני אמליץ לו לפנות לקלינאי תקשורת תודה רבה

אני אימא לילד בן 10 מגמגם יש לי שאלה איזה שיטה טובה יותר או איך יודעים מה נכון יותר לילד יש כמובן את שיטת הדסה בירושלים וכן שיטה של ברברה דם אני מבולבלת מה עושים

רציתי לדעת האם ניתן לברר את מקור הבעיה עצמה בפגיעה הולכתית בשמיעה (בעיה בעור התוף, באפרכסת, בשלושת העצמות של האוזן הפנימית וכו') או שלא ניתן לקבוע בוודאות את החלק הפגוע בתהליך השמיעה. ואם כן, האם ישנן דרכים לפתירת הבעיה, או לשיפורה, והאם הבעיה ההולכתית נובעת מפגם מבני באזור הפגוע

שלום פרידה, יש לי בעיה ואשמח מאד אם תוכלי לעזור לי.. אני בן 20 וחברתי בגילי אנחנו חברים כ- 9 חודשים אוהבים ומאושרים מאד. הבעיה שלי היא שמאז שהכרנו שמתי לב לכך שיש לה בעיה עם ההיגוי של האותיות השורקות -ס, צ, היא כאילו חונקת אותה ולא נותנת לאוויר ולהיגוי לצאת בחופשיות. כמו כן לעיתים רחוקות היא מבטאת את האות ש' כגון במילה-"שלום" כמו ס, "סלום" האם זה מצביע על כך שהיא סובלת מדחיפת לשון? לקח לי כמה חודשים עד שהעלתי בפניה את הבעיה והתברר שהיא לא מודעת לכך. דיברנו על זה והחלטנו שכל פעם כשאני אשמע אותה אומרת מילה בצורה לא נכונה אתקן אותה. עשיתי את זה אך זה לא עוזר. (והיא בכלל לא מודעת לבעיה!) אני ממש מיואש, הצורה שבה אדם מתבטא וההגייה שלו הוא אחד הדברים החשובים לי ביותר בבת זוג, ואני עוד יותר מיואש מזה שחברתי חושבת שאין לה בעיה כלל, היא חושבת שהכל בראשי והבעיה לא קיימת כלל, הצעתי לה ללכת לקלינאית תיקשורת אך היא מסרבת בתואנה שאין לה כלל בעיה. אני בטוח שהבעיה קיימת. האם זה נפוץ שהאדם שמדבר לא שומע בעצמו שהוא אינו מדבר נכון ולא מודע לכך? מה אפשר לעשות על מנת לפתור את הבעיה הזאת שכל כך מטרידה אותי ומשפיעה על הקשר שלנו? האם יש תרגילים מסויימים שאפשר לבצע בבית ולהמנע מביקור אצל קלינאית? או שפגישה היא חובה על מנת לפתור את הבעיה..? אודה לך מקרב לב אם תעזרי לי, אני מתחבט בבעייה הזאת כבר זמן רב ותשובתך תעזור לי מאד.

תינוק בן שנה וחצי,9 חודשים לאחר ניתוח החיך(רך וקשה) נותח עכשיו -החדרת צינוריות לאוזניים בגלל נוזלים. מנתח א.א.ג אמר שהחיך האחורי מורחב מעט. מה הכוונה ? זה אמור להשפיע על התפתחות הדיבור?

היי, יש לי ילדה בת 5 חודשים. מהתחלה היו אצל הילדה בעיות עם האכלה, בעיות עם התפתחות וכיום היא קצת היפוטינית (שרירים חלשים) הרופאים טוענים שכנראה הילדה מתפתחת לאט. מה שמטריד אותי מעבר לזה זה שהיא אינה משמיעה קולות /מפיקה קולות בכלל, חוץ מבכי בקול רם. אין לה את התגובה הסביבתית כגון: אה, או, אי... בדיקת שמיעה עשינו לה במכון שמיעה של התפתחות הילד, ומצאו שפעם היא מגיבה ובאמת מסובבת את הראש ופעם לא, והם טוענים ש"מותר"לה וזה בגדר הנורמה.... האמת שזה לא מספק אותי,כי לפעמים כשאני קוראת לה היא לאט מגיבה.... האמת שאני מאד מודאגת... האם אתם נתקלתם בבעיה מסוג זה? מה ניתן לעשות ע"מ לאבחן משהו?

שלום לכם, יש לי ילד בן ארבע וחצי, אנחנו גרים במשך שלוש שנים וחצי בארה"ב, והילד מגיל שנה הולך לגן שבו מדברים אנגלית. הילד הוא ילד רגיל, מוכשר וחכם, הוא משחק יפה עם ילדים שהוא מכיר (ילדים של חברים), משחק יפה עם אחותו הקטנה, ומדבר שוטף את שתי השפות (אנגלית ועברית) בבית. אז איפה הבעיה?? הילד אינו מדבר בגן, לפני מספר חודשים עברנו ממקום אחד לשני, ולכן הילד עבר למסגרת חדשה, בגן הקודם הילד לא היה מדבר עם הגננות ולא עם הילדים, למרות שבחודשים האחרונים חלה התקדמות, והילד היה כן מתקשר, אומנם מעט. בגן החדש הילד לא מדבר בכלל, ושוב חשוב לציין שהילד מדבר את השפה חלק, כאשר שאלתי את הילד אם לקחת אותו לגן אחר, הילד אמר "אני לא ידבר בשום גן". חשוב לציין שהדרך של הילד לתקשר עם הגננות זה, בכן ולא בהנהון הראש, ועם הילדים הוא רק מצחקק מידי פעם. איפה הבעיה? למה זה קורה? אולי משהו יכול להגיד לי איך אני יכולה לעזור לילד שלי, אשר נמצא בגן את רב שעות היום שלו, ולא מדבר??? תודה

האם בע"ח מתקשרים? כן הם מתקשרים כמו בני האדם אך רמת איכות התקשדורת שלהם קצת ירודה, .. התקשורת בין יצורים חיים: קליטת אותות התקשורת מבוססת בעיקר על "חמשת החושים": חוש הראייה: אחראי לקליטת מידע המועבר בצורה חזותית – צפייה והבנת מסרים המועברים באמצעות "שפת הגוף" או הבעות פנים. חוש השמיעה: אחראי לקליטת מידע המועבר באמצעות קולות וצלילים, כמו לדוגמה שפת הדיבור. בבעלי חיים מסוימים מוכרת גם תקשורת על קולית (או על-שמעית) המבוססת על קולות בעלי תדירות הגבוהה מתחום השמיעה של בני אדם. תקשורת מסוג זה מסייעת לבעלי חיים כגון ליוויתנים, ג'ירפות או דולפינים להתמצא במרחב ולתקשר ביניהם. בבעלי חיים אחרים מוכרת גם תקשורת תת קולית (או תת-שמעית) המבוססת על קולות בעלי תדירות הנמוכה מתחום השמיעה של בני אדם. תקשורת מסוג זה מסייעת לבעלי חיים כגון פילים, היפופוטמים, חרקים וצרצרים לתקשר ביניהם. חוש הריח – מפותח בעיקר אצל בעלי חיים שונים, כגון: כלבים, דבורים, חיות טרף, וכו'. חוש הטעם – מתרכז אצל האדם בחלקי הפה, כגון בלשון. חוש המישוש – המפותח אצל תינוקות נולדים, ואצל בעלי חיים ירודים.חינוך - מהורים לצאצאים. לדוגמה: העברת מידע דרך התקשורת: הנחלת מורשת (ניסיון חיים) - ממנהיגים לצעירי הקבוצה. מציאת מזון - מדבורה שמוצאת צוף לשאר הדבורים - צרכים קיומיים. אזעקה בפני אויב - קולות מצוקה. הגדרת אזור מחייה (טריטוריה) בסימני ריח - איילים, … החולד, בדפיקות על הקרקע בתוך המחילה שלו - להזהיר חולד אחר מפניו. חיזור - טווס הפורש נוצותיו לפני זוגתו בריקוד החיזור. הסוואה - השתלבות בצבעי הסביבה. חיקוי (התחפשות) - צבעים בולטים המסמנים שבעל החיים ארסי, או מציינים איבר רגיש שלא במקומו, כמו לדוגמא עיגול עין גדול וצבעוני על זנב דגים מסוימים.

ברצוני לברר האם זה אפשרי ללמוד הפרעות בתקשורת בארה"ב ולאחר מכן לעסוק בתחום בישראל בשפה העברית. כמו כן, האם יש ביקוש למקצוע בארץ בשפה האנגלית. אשמח לקבל תשובה על שאלה זו כך שאוכל להחליט היכן ללמוד בעתיד הקרוב. תודה רבה- אילנה

שלום נעים שמי הילה . יש לי שאלה: תמיד אני טועה בתאור של מה שאני מתכוונת לומר או לכתוב, ואז כולם לא מבינים למה התכוונתי . אני יודעת היטב ומבינה היטב מה אני מתכוונת. ואני רוצה להגיד (או לכתוב) את זה במילים בצורה כזו שזה יהיה מובן לקורא (או למאזין) אבל תמיד אני לא מצליחה לתאר את הדברים שאני רוצה לומר (או לכתוב) בצורה כזו שיבינו את הכוונה שלי ולכן תמיד לא מבינים את הדברים שאני כותבת (או אומרת). במוח שלי אני יודעת היטב למה אני אני מתכוונת, אבל אפילו כשאני מנסה לדבר את הדברים לעצמי, קשה לי להעלות את התיאור במילים אפילו בלב בפני עצמי. וזה קרה לי תמיד וקורה תמיד בכל דבר שאני רוצה או לא רוצה להגיד או לכתוב. אין לי חרדות , וגם לא בעיות קשב וריכוז וזה קורה בכל מצב נפשי אפשרי גם כשאני מודאגת, גם כשלא מודאגת, גם כשאני שמחה וגם כשאני עצובה, גם כשאני עירנית וגם כשאני עייפה ובכל מצב אחר. מבחינה נפשית מצבי מצויין. איך היית מתארת את הבעיה והאם יש בעיות שמתאימות לקושי שתיארתי בבקשה תעזרי לי .

לבתי בת ה-7 נערכה בדיקת שמיעה בביה"ס באמצעות אודיומיטר.נתגלה חשד ללקוי : לא הגיבה בתדרים 500 HZ,1000 HZ ו-2000 HZ.מה המשמעות ? האם יש מקום לדאגה ?

שלום מה ההבדל בין דיספרקסיה שפתית(ורבלית) לאורלית ,איך בודקים כל אחת והאם יש השפעה של האורלית על השפתית. תודה

שלום, אני בת 22 ומגמגמת מאז גיל 6. הגמגום מאד מקשה עליי את החיים.במיוחד בתחום החברתי.יש לי חברות אבל מאד קשה לי ליצור קשרים חברתיים חדשים.התחלתי שנה שעברה את לימודיי באוניבסיטה, ואני לומדת כמעט לבד כי אין לי במי להיעזר.כך שגם בתחום הלימודי אני נפגעת... עברתי טיפול בדיבור בעבר שמאד שיפר את הדיבור,אבל כשהתחלתי את הלימודים בשל הלחץ, הגמגום מחמיר יותר ויותר.שאלתי אם יש מישהו מהקוראים שמכיר קבוצות תמיכה באינטרנט למגמגמים.ידוע לי על אמב"י, אבל אני מעדיפה להתכתב בדוא"ל עם אנשים כמוני שמכירים את ההרגשה.אשמח לשתף בדרכי התמודדות וכו' תודה!

שלום רב, בבדיקת בני בן ה-6 אצל קלינאית תקשורת היא גילתה שיש לו בעית שליפת מילים, (זיכרון) הבן שלי בכיתה א' מספרים הוא לא מצליח ללמוד את כל האותיות וכן לא משייך סימניניקוד, האם יש דרך לזור לו בנושא? האם בעיה כזאת נובעת מדיסלקציה וצריך לקחת אותו לאיבחון במכונים המתמחים? תודה

בני בן 4 מדבר מגיל 3. כיום שפתו עשירה והוא מתקשר איתנו ועם חברים מוכרים היטב, הבעיה מתבטאת בגן הילדים שם הוא מתבודד, אינו מתקשר עם הילדים האחרים חוץ מזה תפקודו בגן תקין לחלוטין . כאשר יש פעילות חברתית מובנת הוא משתתף יפה. הבעיה מתבטאת כאשר הגן מתפזר. כיום הוא נפגש עם מס' חברים מהגן אחר הצהריים אך אני מאוד מודאגת.. כי הוא לא יוזם בעצמו קשר חברתי למרות שהוא מאוד אוהב חברת ילדים. מה ניתן לעשות? ולאן לפנות?

תודה על תשובתך. הבעיה שתארתי לך היא מתוך תצפיותיה והתרשמותה של הגננת. אני שוחחתי עמה על הנושא שזה האופי של הילד, ושלא כולנו חייבים להיות בעלי חברים רבים וכו'. אך היא מתארת מצב שהילד כל הזמן לבד ואין לו אפילו חבר אחד בגן וכמובן שזה מדאיג. לי אישית לא נראה שזה מעציב את בני גם בבית וגם בגן הוא ילד עליז מאוד הוא שר, צוחק, רוקד. מה מדאיג גם זה שאנו פוגשים ילדים מהגן אחר הצהרים הוא מתעלם מהם ולמרות שהם קוראים לו לשחק עמם. בעוד שעם חברים שבאים אלינו לעיתים קרובות הוא משחק. שכחתי לציין שיש פער עצום בין התפתחותו הרגשית- חברתית לבין התחום הקוגניטיבי בו הוא נמצא (לדבריה של הגננת) מעל בני גילו. לגבי טיפולים פרטיים שיכולים לעזור האם לנות לפסיכולוג, פסיכאטר או קלינאית תקשורת?

שלום פרידה אני בן 15 ואני מגמגם מגיל 3, כל פעם שמורה אומרת לי לקרוא את התשובה אז אני אומר לה שאני לא רוצה או משהוא כזה, אבל מה שהכי משגע אותי זה שבכל המקצועות אני יודע הכל, ואז כשמורה שואלת משהוא בכיתה אני מת להגיד לה את זה אבל אני לא יכול. וזה מאוד משפיע לי על הציון. את יכולה לעזור לי??

מישהוא??? פרידה???

פרידה שלום. שמי ענת ואני מעוניינת להרשם ללימודי "קלינאות תקשורת" בשנה הבאה, אך הייתי רוצה לצפות קודם לכן בעבודת מטפלים.אשמח אם תפני אותי למטפלים שיש באפשרותם "לארח" אותי ולהסביר לי על התפקידים השונים, תודה מראש, ענת.

בני בן 7 לוקח ריטלין כבר חודש עם הפסקות בשל החגים שהיה בבית נכון לעכשיו הוא לוקח רצוף כבר שבוע וחצי עד עכשין הכדור מאוד עזר לו מעל למצופה עכשיו המורה מספרת שיש לו נסיגה לא מתפקד בכיתה וגם מאוד הפאטי האם יכול להיות שפתאום הכדור הפסיק לפעול הודה לך אם תעזרי לי אני מאוד מודאגת הילד לוקח ריטלין 10 מג בתודה אמא מודאגת

מה זה רטלין בכלל?? הוא עוזר???

פרידה שלום אני כותבת לך שוב בקשר להתפתחות תינוקי בן ה10 חודשים.... שוחחנו בטלפון וגם דרך האתר רציתי לדעת האם את יכולה להנחות אותי דרך האתר איך ניתן לגרות את תינוקי לנופף לשלום, לעשות כפיים ולהצביע? תודה רבה

אני מאוד מעונינת לדעת: 1-איזה תחומים ופעילויות כוללת מודעות פונולוגית. 2-באיזה גיל מתחילים לעבוד עם הילד על תחום זה.ואיך?

ילדי בן שנתיים, עדין לא מדבר(בעיקר יש לו מלמול) ,בדיקת שמיעה תקינה, כמובן שאלך לאבחון אצל קלינאית אבל בינתיים איך אני יכולה לעזור לו עד שיגיע התור שלי . אמא מודאגת.

לילדה שלי יש פגיעה מוחית כתוצאה ממחלה מטבולית ,כיום היא בת 4.5 שנים היא סובלת מאחור התפתחותי גדול. ובין השאר היא לא מדברת ולא הולכת. אנחנו משפחה מאוד תומכת. הילדה מקבלת טיפול אצל פיזוטרפיסט ילדים כבר הרבה זמן ואנחנו כן רואים שיפור אם כי איטי מאוד. מבחינת דיבור היא רק מוציאה כמה קולות שקשה להגיד שזה דיבור(אה.. מה.. ). אנחנו מבקרים אצל קלינאית תקשורת פרטית כבר שנתיים והילדה לא מתקדמת. בנוסף הילדה גם מקבלת טיפולי תקשורת בגן הטיפולי בו היא נמצאת, אבל הקלינאית בגן יותר עובדת על כיוון של תקשורת תומכת וחלופית(לוח תקשורת) לעומת הקלינאית הפרטית שעובדת על הפקה של דיבור באמצעות נסיון לחזק שרירי לשון ומרכיבים קוגנטיביים לרכישת שפה(כך היא הגדירה את זה) וזה לא מניב תוצאות. הקלינאית בגן בקשה מאתנו לדבר עם הפרטית שתעבוד גם היא על תקשורת תומכת כדי שנגיע כמה שיותר מהר לדרך תקשורת חלופית.היא אומרת שבגיל הזה ועם פגיעה מוחית קשה מאוד להאמין שהילדה תפתח שפה . עכשיו השאלות שלי הן 1- מה דעתך בנושא , האם כן צריך לדבר עם הקלינאית הפרטית כדי שהיא תשנה כיוון 2-האם את מכירה מקרים של ילדים שהתחילו לדבר בגיל 4.5 שנים 3- לאיזה תוצאות אני צריכה לצפות ואיך אני יכולה לעזור לילדה המתוקה שלי. אני מצטערת על המכתב הארוך ומקוה שתעזרי לי תודה רבה מראש

שמתי לב שיש לי פעם בכמה שבועות צלצולים באוזן ימין, שמופיעים בלי סיבה ונעלמים תוך 5 שניות בערך, צלצולים חלשים אבל עדיין קיימים... לא נחשפתי למקור של רעש או משהו כזה. כמו כן בחודשים האחרונים לפעמים כשאני מזנק במהירות ממצב של שכיבה לעמידה, יש לי מעין סחרחורת לכמה שניות, יותר הרגשה קלה כי הדברים לא מסתובבים אבל בכל זאת... אני מתחיל להיות ממש מודאג ולקשר בין הדברים, האם יש סיבה לדאגותיי? אני בן 18 דרך אגב

תודה רבה על התשובה. אני גר בחיפה. איפה יש קלינאית טובה בחיפה? האם את מכירה את המחלה נוירון מוטורי-als? הבנתי שבארץ יש בין 300 ל-500 חולים במחלה,האם זה נכון? ושוב תודה רבה על התשובה.

שלום רב. אני בן-65 וסובל מזה כשנתיים מהמחלה הנדירה:נוירון מוטורי-(als). אני לא מדבר ברור-ילדי לא מבינים אותי בגלל המחלה וגם יש לי הפרעות בבליעה. האפ טיפול אצל קלינאי תקשורת יכול לעזור לשיפור ההבנה של הסובבים אותי את דיבורי? איזה טיפול אצל קלינאי תקשורת יכול לעזור לי? בתודה מראש גיא

אני קלינאית תקשורת זקוקה בדחיפות לרשימות דיסקרימינציה באנגלית

שלום רב!!! דודי בחור כבן 58, חולה אלצהמר, המחלה נתגלתה בשנת 2001 בערך בחודש ספטמבר בבדיקת איבחון אובחן כי הוא סובל מדמנסייה (אלצהמר), וניוון תאי המח. בדיקת מיפויי מח - לא תקינה . מבחינת התנהגותית: בתחילת המחלה הוא היה אלים עצבני, חסר תאבון ולאט החל להפסיק לדבר. נכון לעכשיו הוא נוטל את התרופות הבאות: 1. 2 כדורים כל בוקר וערב EBIXA 10 מ"ג כל כדור ביבוא מחו"ל. 2. 2 כדורים לשיפור הזיכרון (לשמר את המחלה) אקסלון 4.5 מ"ג בוקר וערב. 3. 2 כדורי הרגעה "ואבן" 10 מ"ג כל אחד. 4. 1 כדור לבעייה בבולטת התריס אלטרוקסין 100 מ"ג. לאחר נטילת הכדור המתואר בסעעיף 1 הוא הפך להיות רגוע יותר ואף החל לומר כמה מילים ולמעשה בעקבותיו מצתבו נשמר. את הכדור הנ"ל החל ליטול מתאריך 22.09.03 (רק לאחרונה) אך לצערנו הוא לא שולט בצרכיו שאלתי הינה: א. האם כדור EBIXA יוכל לסייע לו בבעייה זו? ב. האם לכדור הנ"ל ישנן תופעות לואי ואם כן מה הם? ג. אשמ ח לקבל כל מידע אודות המחלה בכלל וכדור זה בפרט - יש לציין כי כדור זה נקנה עם הסברים בשפה הדנית ואין לי אפשרות לזהות את תופעות הלואי שלו… אשמח לקבל את תשובתכם המהירה… עדי המיואש

שלום רב, אבי, כבן 67 עבד במשך שנים רבות במפעל בו היה רעש רב. כיום, סובל אבי מרשרוש-צלצול קבוע באוזן אחת. בדיקות שעבר הוכיחו שעצב השמיעה שלו נפגע, וכי מדובר בטינטון. האם יש תרופה למצב זה? האם ניתן להפחית או להעלים את הרעש ע"י קבלת תרופות או ביצוע פעולות מסויימות? אודה לתשובתך המהירה, דנה

ילדי בין 3 ו10 חודשים ,עם שיבושי היגוי. הלכתי לאבחון אצל קלינאית תקשורת שאמרה לי לחכות 3 חודשים ואם המצב ישאר אותו דבר אז לחזור. בעיקר הילד אומר L במקום N ועוד שיבושים שהקלינאית אמרה שהם מתאימים לגילו. יש כאלה שאמרו לי שזה לא נכון לחכות 3 חודשים עם שיבוש כזה L במקום N. מה לעשות. יש להגיד שהילד לפני כשנה כמעט לא דבר והיום ברוך השם הוא מדבר במשפטים אם כי מחליף בין ההגאים לפעמים.

האם סחרחורת הנגרמת כתוצאה מטינטון דומה לסחרחורת רגילה הנגרמת ממאמץ ניכר או לחץ דם או כל דבר אחר הגורם לסחרחורת?

בוקר טוב בני בן 10 חודשים ועדיין לא מנופף לשלום ועושה כפיים- במהלך החודש האחרון הייתי בלחץ נוראי שכן חששתי שיש לבני בעיית התפתחות , בעיית תקשורת ועוד.. ברצוני לציין שפניתי בפורום זה לפרידה קורנברוט וקבלתי עזרה מיידית , והרבה סבלנות וסימפטיה. כמו כן קבעתי תור בצורה פרטית אליה על מנת שתבדוק את בני. אתמול הייתי במכון להתפתחות הילד בהרצליה- ולאחר בדיקה ארוכה - כשעה, מנהל המכון קבע שלדעתו אין בעיית התפתחות או בעיית תקשורת ושבני פשוט מתקדם בקצב שלו. [ תודה לאל, והלוואי שכך באמת יהיה] הורים יקרים- אני בהחלט בעד להיות עם היד על הדופק ולבדוק ולבחון כל דבר שנראה לכם מדאיג- אך חשוב לא פחות להתייעץ עם אנשי מקצוע שיעזרו לכם לראות את הדברים בצורה נכונה, וגם... לזכור שלכל ילד קצב התפתחות משלו... מאחלת לכולנו בריאות ואריכות ימים. שוב תודה לפרידה על התמיכה. ענבל.

שלום תינוק בן 16 חודש עם צינורית באוזן שמאל ,אוזן ימין ללא צינורית. כנראה גם עם נוזלים באוזניים,טופל באוגמנטין במשך שבוע עד לבדיקת הברה. מגיב לסביבה ולקריאה בשמו ועם עוד כמה מילים נוספות. בדיקת ברה לפני חצי שנה KHZ 1 שמאל 30 DB ימין 50DB CLICK 3KHZ שמאל 40DB ימין 40DB BONE 1KHZ שמאל 20DB ימין 20DB BONE 3KHZ שמאל 40DB ימין 35DB . בדיקה חדשה: I-III III-V I-V V III I 30DB 2.24 2.08 4.32 6.16 4.08 1.84 שמאל 30DB 2.16 2.22 4.38 6.28 4.06 1.90 ימין SN10 75dB HL 20/sec 1KHz Lt 10.2 msec 10.2 Rt Bone Conduction Click Lt 20dB Rt 20 dB סיכום: עדות לליקוי הולכתי קל דו-צדדי בתדרים הגבוהים בלבד שאלות 1.מה הכוונה בתדרים גבוהים בלבד, בדקו בכלל תדרים גבוהים של 3000 בבדיקה חדשה? 2.האם ליקוי שכזה בתדרים הגבוהים מצריך מכשיר שמיעה כשמדובר בתינוק בן 16 חודש שהתחיל לרכוש שפה וע"מ למנוע האטה בקצב התפתחות הדיבור, בגלל הבעיה בתדרים הגבוהים? 3.הדבר החשוב הוא איך התוצאה הנוכחית בהשוואה לבדיקת ברה קודמת ,האם יש שוני בין התוצאות ואם כן מה יכולה ליהיות הסיבה? 4.האם בעיית הנוזלים באוזניים תורמת לתוצאה שגוייה של בדיקת הברה . 5.האם יש כאן איזה חשש לבעיה עצבית? 6.האם בגילו צריך למשל לומר סבא?כי הוא קורא לסבא אבא ,וסבתא כלל לא אומר. תודה מראש וסליחה על השאלה הארוכה

שלום, יש לי ילדה בת שנתיים ו - 7 חודשים. לאחרונה הסבו את תשומת ליבי כי היא מחליפה אותיות - במקום ת' היא אומרת ק' לדוגמא במקום תותים היא אומרת קוקים, במקום ד' היא אומרת ג' לדוגמא במקום גדול היא אומרת גגול וכמו כן משמיטה אותיות, לדוגמא במקום סבתא היא אומרת סקא. ראשית - האם יש מקום לבעיה שנית - מה ניתן לעשות אם בכלל או שזה אמור להסתדר עם הזמן

בני בן 11 חודש, חמוד וחייכן, התפתחותו המוטורית תקינה, הוא כבר עומד בעצמו ללא עזרה. אך התפתחותו השפתית מדאיגה אותי. עד לפני כחודש ההברות היחידות שאמר הן כל מיני וראיציות של אה או וכו', לאחרונה החל לבטא קה, דה, גה, ולפני מס' ימים בה, בה. אך הוא אינו חוזר על כך הרבה ואינו מחקה - לא הברות שאנו אומרים לו ולא מחוות כגון כפיים או ביי ביי, כששואלים אותו איפה אור רק אם מדליקים את האור הוא יסתכל למעלה. כשנולד אמרו לנו בבדיקה התפתחותית של טיפת חלב שיש לו טונוס גבוה בגפים, אך המצב לא דרש טיפול כשפנינו להתפתחות הילד. מלבד זאת עשינו לו בדיקת שמיעה נוספת על הבדיקה בטיפת חלב אצל קלינאית תקשורת והבדיקה תקינה (ע"פ בקשתם). רק בגיל כ - 10 חודשים היה מסוגל לאכול אוכל מוצק בצורה טובה, עד אז לא היה לועס או בולע אותו אלא רק יורק. דיווחתי לרופא הילדים והוא אמר שאם אין חיקוי או "חוכמות ילדים" עד גיל שנה יש לפנות לאבחון קוגניטיבי בהתפתחות הילד. שאלתי היא האם יש מקום לדאגה, ואם לתינוק שהוא בשלב המילמול מבחינה שפתית צריכים להיות כבר חיקויי של מחוות גוף (כפיים וכו').

שלום רב: אני סטודנט בעל קשיי למידה היכן ניתן לפנות לאיבחון/טיפול והשגת זמן נוסף לבחינות בברכה טומי

סליחה אבל לא הבנתי במי מדובר (אירDון ניצן ?)

אני בן 18 ושמתי לב שבאוזן שמאל אני שומע יותר חזק (אם כי לא בהרבה) מאשר באוזן ימין. אני יודע שהמצב האופטימלי הוא שמיעה בעוצמה זהה בשתי האזניים, רציתי לדעת אם ישנן דרכים לשפר את השמיעה באזני הימנית. הירידה בשמיעה באוזן שמיעה מתבטאת בעיקר בתדרי 400MHZ ומעלה.

400=4000 MHZ.

את הירידות בשמיעה באוזן ימין קלטו אצלי בבדיקת שמיעה בירפ"א ב', שזהו שלב הבדיקות הרפואיות לקורס טיס, כאשר בוצעה בדיקת שמיעה בחדר אטום עם אזניות אני מניח שאת יודעת במה מדובר. בכל מקרה מעולם לא הלכתי למסיבה, ואין לי חשיפה לרעשים ואני מאוד השתדלתי כל השנים האלה לא להיחשף לרעשים כי ידעתי שבעיית שמיעה פוסלת מקורס טיס ומכאן גם התסכול הרב שיש בי מפאת האירוניה שבדבר... בכל מקרה אני רוצה לדעת אם קיימת דרך טבעית לחיזוק השמיעה באוזן הימנית שלי ובאמת ביום ראשון יש לי בדיקת רופא אא"ג

ביתי בת שנה וחמישה חודשים,היא מבינה כל מה שאומרים לה ומשתפת פעולה , אך לא מדברת. היא אומרת אבא ומדי פעם אמא ,תודה ומשהו שנשמע כמו "זה" וקח" אך מלבד זה כלום. לשמוע היא שומעת מצויין-עד גיל 8 חודשים היא היתה במעקב של מכון שמיעה בגלל שנולדה עם CMV. מה עושים?האם יש צורך לדאוג? היא תנוקת חייכנית,צוחקת בקול,רוקדת לצלילי מוסיקה,מרבה למחוא כפיים... אודה לתשובתך

פרידה שלום אני אם לתינוק מקסים בן 6 חודשים. אביו מדבר איתו בעברית ואילו אני מדברת עמו בעיקר בפורטוגזית. (אני שולטת טוב יותר בעברית). רוב השירים - בעברית. האם קיימת בעיה מבחינת התינוק? (אביו אינו מבין פורטוגזית וזו בעיה בפני עצמה) האם יהיה לו קושי להשתלט על שתי השפות? במידה ובגיל מסויים (2 או 3 אולי ) אמשיך לדבר אליו רק בעברית האם ביטלנו את זמנינו לריק? מה דעתך על לימוד קריאה מוקדם ? האם ניתן ללמד קריאה של שתי שפות יחד? תודה ושנה טובה רונציק

שלום לך... יש לי בעייה בדיבור... לפעמים אני מדברת מהר ולא תמיד מבינים מה שאני אומרת (בעיקר אומרים "מה??").. ויש לי בעיה עם לבטא אותיות כמו צ',ש' וס'... איך אני מטפלת בבעיה הזאת???

שלום יש לי תינוק בן 10 חודשים פעיל וערני , מבין כאשר שואלים היכן האור, אומר אבא ומה, משחק איתנו בקוקו, מאוד אוהב חיבוקים , סקרן, מבין כאשר אומרים לו לא. הוא אינו עושה שלום ואף לא מוחא כפיים קבעתי לו תור למכון להתפתחות הילד בעוד חודש בינתיים יש לי מספר שאלות קצרות: 1. האם מניסיונך זהו סימפטום לאוטיזם? 2. האם אי חיקוי כגון כפיים ושלום- משוייכים לנושא המוטוריקה או התקשורת? תודה

שלום תודה על התשובה האם לדעתך במצב זה כדאי לפנות לקלינאית תקשורת? אם כן- האם תוכלי להמליץ לי בבקשה על קלינאית תקשורת טובה באזור כפר סבא שמתמחה בטיפול בגילאים אלו? [ אין לי שום בעיה לשלם באופן פרטי במידת הצורך] תודה

שלום לך תינוק בן 11 חודש בעיות נוזלים באוזניים קשות לאחר 2 ניתוחים צינוריות נפלו. 1.איך ניתן לזהות בעיות במנה עצמימי השמע תאי השערה באוזן ועצב השמע זאת ע"מ לקבוע את מידת לקות השמיעה.בדיקת CT הראתה מבנה תקין הבעיה שלא ניתן לערןך לו בדיקות שמיעה התנהגותיות כי הוא קטן וכל הזמן בוכה וגם מלא נוזלים ואז גם ברה לא ניתתן לעשות. 2.מהי בדיקת אימפידנס והאם מבוצעת בזמן הרדמה האם ניתן לשלבה עם הברה. 3.מהי בדיקת BSER האם בהרדמה האם ניתן בזמן ברה לעשות 4.מהי בדיקת AER האם בהרדמה האם ניתן לשלב יחד עם ברה. מיכיוון שלילד בעיות נוזלים חמורה ,וקשה לעשות בדיקת שמיעה התנהגותית עשו אחת והיה בשתי האוזניים 50 FF DB פעמיים וברה לא יתן תשובה מדויקת אזי נשקלת התאמת מכשיר שמיעה הקלינאית שבדקה אמרה שהוא לא שומע פעמון וצליל בתדר גבוה האם מכשיר שמיעה יעקוף את הנוזלים ויעזור בתדרים הגבוהים?

בננו א' הוא כיום בן 3 וארבעה חודשים ואינו מדבר עדיין. הכוונה לכך שממש לא מדבר, חוץ מלומר 'אמא' הוא כל הזמן אומר את אותן הברות ולא מתקדם כמעט בכלל (אומר הרבה 'אודה' ו- 'יה' או 'דה' וכמובן מצביע הרבה על מה שרוצה). קראתי פניות אחרות שהיו אלייך בנושא בעיות דיבור בגיל הנ"ל ובעיקר דובר על שיבושי מילים או גימגום. אצלנו לעומת זאת הילד בכלל לא מדבר ואנו כמובן מודאגים מאד בנוגע לעתידו. א' עבר את כלל בדיקות השמיעה לרבות BERA והוכח שאין בעית שמיעה. כמו כן עשינו EEG ובירור מטבולי וכל הבדיקות היו תקינות. חשוב לציין כמובן גם את הרקע של א', שבטח עדיין משפיע גם על נושא זה: אנו אימצנו אותו לפני כשנה ו- 5 חודשים מאוקראינה, עד אז גדל בבית יתומים, בתנאים די קשים ובתת תזונה ואם מישהו כבר דיבר אליו אז זה היה ברוסית כמובן. כשא' הגיע אלינו בגיל שנה ואחד עשר חודשים, לא ידע ללכת ואף לא לזחול ואנו התחלנו הכל מאפס, לימדנו אותו לזחול ואח"כ ללכת וכו'.א' השתפר במהירות ברב התחומים אך לא בתחום הדיבור. יש לציין שההבנה שלו בסדר גמור ורק לא מצליח להגות את השפה. אנו מטופלים בהתפתחות הילד, גם אצל מרפאה בעיסוק וגם אצל קלינאית תקשורת. קלינאית התקשורת סבורה שמדובר בדיספרקציה. קראתי הסבר שנתת למישהו אחר כאן בפורום לגבי דיספרקציה ודרך הטיפול בה (הודעה מ- 3.9.03) - אצלנו כבר זמן רב מאיטים את קצב הדיבור עם א', משתדלים להפריד את הצלילים להברות ולהדגישם, ואף על פי כן לא מורגשת כמעט התקדמות כלשהי. לדעת הקלינאית תקשורת של א', אין לה ספק שא' ידבר, רק לא ידוע מתי. זה תלוי בעיקר לדבריה בבשלות שלו הנוירולוגית וכו'. לגבי לימוד של א' להגות בעצמו את ההברות - זו בעיה, הוא לא מוכן לחקות אותנו. אני סבורה שהוא מתוסכל מאי הצלחתו ולכן לא מעוניין אפילו לנסות לחקות. לאחרונה פתאום הצליח להגות את האות למד (לה לה לה), ושמחנו כמובן, אך לא היתה מאז התקדמות נוספת, ורב הזמן הוא ממשיך עם ה-'דה' או 'אודה' ולא מעבר לכך. יש לו בנוסף שפת סימנים שפיתח לעצמו שעוזרת לו להתבטא (הוא מאד תקשורתי). לגבי טיפול יותר אינטנסיבי כלומר: ממש להיכנס לו לפה כפי שאמרו לנו, הקלינאית סבורה שהוא לא בשל עדין לכך. מצד שני, אין כל התקדמות בדרך שנוסתה עד כה. מה דעתך? איך ניתן לקדם את א'? אני כל הזמן לא בטוחה אם אנו עושים את כל מה שניתן לעשות. לגבי גן שפתי - רצינו, אך ועדת ההשמה מסרה לנו שאין תקן השנה לילדים בני 3 ולכן שלחנו את א' לגן פרטי רגיל, עם מעט ילדים וגננת מקסימה, והוא התאקלם שם בצורה נפלאה. אולי את יכולה להמליץ לי לאן לפנות על מנת לקבל חוות דעת נוספת. בתודה מראש, טלי

שלום פרידה, אני אשמח לקבל ממך המלצה על ספר שאני יכולה לרכוש או אפילו ספר שקיים בספריה אוניברסיטאית או עירונית הקשור בהפרעות בשפה. בני בן השלוש התחיל לדבר בגיל מאוחר, והדיבור שלו מתאפיין בהשמטת ההברות הראשונות, או לחלופין בהגיה לא נכונה של המילה. מה עוד שכעת נוסף לו הגמגום המאפיין את גילו. האם קיים ספר כזה יוכל להדריך אותי איך לטפל בו במסגרת האישית? תמי

ביתנו בת שנתיים ו5 חודשים. זו לה שנה ראשונה בגן. תהליך ה'פרידה' היה תקין ללא משברים ואשתי נשארה עמה במשך 3 שבועות ועזבה באופן הדרגתי ומסודר. הילדה לא בכתה או הפגינה סימני מצוקה כלשהם בתהליך הפרידה, נהפוך הוא, היא אוהבת את הגן ושמחה ללכת אליו. לפני כשבוע אשתי הפנתה את תשומת ליבי לגמגום קל שהופיע פתאום... ואכן היה איזשהו קושי קל בביטוי מילה זו או אחרת אך יחסתי את זה דווקא לאיזושהי קפיצת דרך שהיתה בשבועות האחרונים ביכולת הביטוי של ביתנו ואמרתי לעצמי ולאישתי שזה כנראה משום "רצון להתבטא באופן מורכב, שאינו מיומן עדיין" ( רוצה לציין שהשפה, יכולת הביטוי ושטף הדיבור של הבת דווקא חריגה לטובה ולפעמים אפילו מעוררת השתאות ביחס לגילה,. כמו כן שהיא בריאה לחלוטין מכל היבט) ה"בעיה" עברה ופתאום היום הופיעה שוב באופן בולט (ממש נבהלנו). לא נראה שיש איזשהן בעיות בגן או משהו שאנו יכולים לקשור את התופעה אליו. השאלות שלנו הן: האם מה שקורה הנו תחילת בעיית גמגום? האם זוהי תופעה מוכרת כחלק מהתפתחות הדיבור? האם גמגום מסוג זה תמיד מופיע מתוך אירוע מסויים או טראומה? איך להתייחס למה שקורה ומה עושים במקרה שכזה? תודה.

שלום רב, אני מעוניינת בחומר קריאה על איבוד יכולת הדיבור עקב מצוקה נפשית, לצרכי מחקר. אשמח לכל עזרה

שלום רב, אמי בת 77, ומזה כשלוש שנים סובלת מהפרעות בדיבור, שהולכות ומחמירות עם הזמן: כיום היא מצליחה בקושי רב לחבר משפטים פשוטים (הדבר נמשך זמן רב, לעתים אינה מצליחה בכך כלל), ופעמים רבות נמנעת מלדבר מחשש שדבריה לא יובנו, ובכדי שלא להכביד על סביבתה. מסיבה זו אף ניתקה את רוב הקשרים החברתיים שהיו לה. אמי פנתה לנוירולוג, לפני כשנתים ערכה בדיקת CT (בה נמצאה "אטרופיה מוחית מתונה (אינבולטיבית) ללא ממצא מוקדי". לא הוצע כל טיפול בבעיית הדיבור באופן ישיר: האם לדעתך יש סיכויי שטיפול ע"י קלינאית תקשורת יכול להועיל לה? (אגב, אמי היתה בעלת כושר ביטוי עשיר ביותר. כמו כן, אם היא מנסה לכתוב במקום לדבר, יש לה קושי אך היא מצליחה בכך יותר מאשר בדיבור). (האם עלי להפנות את השאלה לנוירולוג??) תודה, יעל.

בני בן ה-3 וחודשיים מטופל כחצי שנה אצל קלינאית תקשורת. הוא נחשב לילד אינטלגנטי מאוד ובעל ביצועים וכישורים של ילד כבן 3.5 ומעלה. עברנו איבחון בתל-השומר כי אנו מאוד חרדים לעתידו. נאמר לנו כי יש לו בעיה בפירוש השפה. דבר המשליך על ההבנה. כמו כן האיחור מתבטא בפער מבני גילו בכ-8 חודשים. הוא מסוגל לומר משפטים אבל כאשר הוא צריך לספר איך היה בגן הוא אומר חצר, כדור, קפצנו וכו' ולעומת זאת יכול לומר אמא כואב לי ממש ממש..כמו-כן הוא מתבלבל בזכר ונקבה ומילות השייכות שלך שלי וכו'. המליצו לנו על גן שפתי. האם יש גנים שפתיים טהורים? או שבכל הגנים השפתיים יש גם ילדים עם בעיות אחרות - כי הרי מדובר בגנים לחינוך המיוחד. האם כל חייו הוא נידון לחינוך המיוחד? האם ילדים כאלה יכולים להדביק את הפער? בתל-השומר אמרו לנו כי לילד כזה יכולות להיות כמעט לבטח בעיות בהוראת הקריאה. האם הוא יהיה לקוי למידה? מה קורה לילדים כאלה בגנים שפתיים והאם בבית-הספר יודעים כי הילד היה בחינוך המיוחד?

שלום הדיבור שלי די מהיר ולא מובן לאנשים לוקח זמן להבין את משמעות המילים כיצד אפשר לשפר את רמת איכות הדיבור והבנתו? אודה לכם אם תמליצו על סוגי אימונים או ספרים בנושא תודה

בוקר טוב אני גרב בנצרת עילית ולכן שאלתי על בי"ח העמק. התחלתי בטיפול במכון הדים בנצרת עילית. המחיר הוא 250 ש"ח לאיבחון, וכל טיפול עולה 150 ש"ח. אני משלמת בעצמי מכיוון שאני לא מורה. בביטוח משלים אמרו לי שמכיוון שאני לא מורה, הם לא יכולים להשתתף בהוצאות. יום טוב