תוצאות חיפוש עבור אבחון-פסיכודידקטי

שלום רב, בני בן ה- 8 עבר מבחן MOXO ובשלב זה יש לי כמה שאלות מאוד קריטיות לפני המשך תהליך האבחון שאשמח למענה דחוף ומקצועי עבורן: 1. קראתי שמבחן MOXO לא מוכר ע"י חלק מהרופאים מאחר שהוא לא הוכח מחקרית? האומנם? מצד שני הבנתי ש MOXO הרבה יותר מתקדם ובניגוד ל TOVA מתייחס גם למדדים שמיעתיים. האם בני צריך לעבור גם מבחן TOVA?האם זה ענין פוליטי/ כספי או מקצועי? אנא תשובה כנה 2. אני מתלבט האם לפנות לרופא בעל התמחויות מתחום הפסיכיאטריה או הנוירולוגיה? הסיבה להתלבטות היא שלבני היו תופעות של מצמוצים ושיעולים שחלפו (חוזרות לעיתים רחוקות מאוד). יחד עם זאת בחודש האחרון השיעולים, חזרו אך הפעם הם מלווים בחרחורים שעד כה לא פסקו 3. בהסתמך על סעיף 2 ו- 1 אני מבקש המלצה אובייקטיבית על רופא שמתמחה בהפרעות קשב וריכוז. למפגש כזה אני אמור לבוא עם שאלון קונרס (של המורה וההורים). 4. על פניו תוצאות המבחן MOXO היו תקינות אך ברור לי שאי אפשר להסתמך על זה כי בעיית הקשב והריכוז שלו מאוד ברורה ובאה לידי ביטוי גם בבית וגם בביה"ס. האם יש צורך לעשות גם מבחן פסיכודידקטי? תודה רבה.

שלום, אני סטודנטית בשנה ב, לומדת מדעי ההתנהגות. ביצעתי אבחון פסיכודידקטי שהצביע על אינטילגנציה גבולית, עם זאת הממוצע שלי מעל 90 בתואר. איך זה יכול להיות? האם ככל הנראה מדובר באבחנה שגויה? יש דרך נוספת לבחון אינטילגנציה מלבד איבחון פסיכודידקטי? אני כל הזמן בקונפליקט כי מצד אחד אני מצליחה ומצד שני מוגדרת עם אינטיליגנציה מתחת לממוצע. אני מעוניינת לדעת באמת מה הקשיים שלי ונראה שהאבחון לא משקף באמת.

שלום, בני בן כמעט 16. לאורך השנים מתאפיין באיטיות בכל ההתנהלות שלו בחיי היום יום ובכלל זה בלימודים- יכול לעשות מבחן ולהספיק חצי ממנו כשכל מה שעשה נכון אך התוצאה נמוכה כי לא הספיק. עשה אבחון פסיכו דידקטי וקיבל הארכת זמן מקסימלית במבחנים אך זה לא מספיק לו-רחוק מכך. נתקלתי בsct ותהיתי אם זה יכול להסביר את הקשיים לאורך השנים. למי מומלץ לפנות כדי לברר את הכיוון הזה? נוירולוג ? פסיכיאטר? האם אבחנה כזו יכולה לפץוח פתח להתאמות נוספות ?אשמח לכל קצה חוט איך להתקדם

היי יש לי שאלה בכללי(אינני מבינה בזה) אם הייתי בתהליך אבחון פסיכולוגי לבן שלי והחלטתי לעצור את התהליך ולא לקבל אבחנה, האם מותר לי בתור אמא לבקש לא לקבל אבחנה ולהפסיק את תהליך האבחון? או הפסיכולוגית יכולה לחייב אותי לקבל אבחנה ולסגור את האבחון שלו? פשוט אשמח למידע בהקשר זכויות המטופל במקרה כזה מכיוון שאתם מתעסקים בזה ויש לכם תשובה במקרים כאלה בכללי, אשמח לתשובה בכללי. תודה

ערב טוב. הבן של בן 15.5 עבר אבחון פסיכו דידקטי וקיבל את כל ההקלות האפשרויות. אולם התוצאות שלו מתחת לממוצע בכל התחומים. הוא תלמיד טוב .לאבחון הוא הגיע בסוף אוגוסט מנותק מהחומר הנלמד.הוא לא לקח את הריטלין. האם אני יכולה לעשות לו אבחון חוזר. התוצאות באבחון ומנת המשכל שרשומה שם ממש לא מתאימות לו. האם אבחון שיעשה בתוך שנת הלימודים, והוא עם ריטלין.. ישנה את התוצאות? תודה

הבת שלי בת 11 כמעט. מגיל 6 עם אפילפסית אבסנס. (אפילפסית כללית) שנים של ניסויים ע"מ למצא תרופה או שילוב תרופות ע"מ להגיע לאיזון וכלום לא עזר. לפני חודש באישור הניורולוג הוספנו קלונקס פעמיים ביום כתוספת לאוספלוט והזורנטין.. הניתוקים פסקו לחלוטין בפעם הראשונה.. אבל יש ירידה בקטע הרגשי, לימודי, חברתי והתנהגותי.. גם בבית וגם בבית הספר. הניורולוג של הילדה כבר לא יודע מה להמליץ.. ניתוח לא ניתן לבצע כי מדובר באפילפסית כללית.. האם יש דרך לעזור לילדה?

שלום האם למישהו שסובל מבעיה פסיכיאטרית ולוקח כדורים בשביל זה יש אפשרות לעשות אבחון פסיכודידקטי או אבחון נוירו-פסיכולוגיים בשביל לקבל הקלות באוניברסיטה

שלום לד"ר איילת לוי בני הובחן בכיתה ב עם בעיות קשב וריכוז, בני היום בכיתה ו, במהלך השנים בני קיבל את כל סוגי כדורים המבוססים על רטלין והיום מטופל ע"י פרופיגיל לאחרונה הוחלט ע"י נורולוג ילדים לעבור לכדור הווינס שלקח כבר בעבר ולהוסיף גם כדור פרוזק לפני השינה, יש לציין שלבני אין בעיות אובדניות או משהו שמתי לב כבר מכיתה ג, שהילד משמיע קולות מוזרים ותנועות בידיים, יש לציין שתופעות אלו לא היו קיימת לפני כיתה ב (כלומר לפני הטיפול התרופתי) 1. האם תרופות המבוססות על רטלין או ויונס יכולה לגרום נזק למוח או עיכוב התפתחותי? 2. האם פרוזק היא תרופה שמומלצת לילדים? 3. עם כל התרופות שקיבל רמת לימודיו נשארה כמו בכיתה ג עם התרופות לקשב וריכוז אינן עוזרות, מה זה אומר? אשמח לדעתך ומה עושים? בתודה דן

יש אצלי בעייה שאני מתקשה בללמוד/לזכור דברים חדשים כמו הסבר על התפקיד בעבודה חדשה/איך להפעיל מכשירים חשמליים -איך פותרים את הבעייה הזאת ?

שלום וברכה - הילד שלי בן 13 מאוד מאוד מתקשה בחיים ובמערכת החינוך במיוחד. הוא לא מצליח לתקשר עם הסביבה בצורה הולמת ומרגיש דחוי הוא התחיל לפתח חרדות ופחדים ולאחרונה אף מקבל טיפול תרופתי . לפי מה שקראתי הוא עונה על מרבית הקריטריונים של לקות למידה לא מילולית. הוא עבר אבחונים פסיכודידקטים ולמרות שגם שם הראה ציונים נמוכים מהממוצע לגילו בכל הפרמטרים, לא הוזכר המושג לקות למידה לא מילולית. כרגע אנחנו בטיפול פסיכולוגי בעקבות החרדות ותפיסת מציאות לא אמיתית. האם ישנו אבחון ספציפי ללקות למידה לא מילולית ואם כן היכן הוא נערך? ובנוסף אשמח מאוד לקבל טיפים לסייע לו ולתמוך בתחושת הייאוש וחוסר האונים שהוא נמצא בה כרגע. תודה רבה

שלום ..בתי בת ה 8 לקויית למידה מקבלת פרטני+הוראה מתקנת.. אך התקדמותה איטית.שיקולינו (גם בית ספר) להעברה לכיתה קטנה.. רציתי לקבל מידע לגבי כיתה קטנה האם מומלץ? ואילו בתי ספר בצפון יש ללקויי למידה בלבד??

שלום הבנתי שיש שני סוגי אבחונים: דידקטי ופסיכודידקטי. רציתי לדעת לפי מה מתאימים את האבחון לילד? והאם יש עוד סוגי אבחונים תודה

בתי , בת 12 , עברה אבחון פסיכו דידקטי במכון. הפסיכולוגית זיהתה חרדתיות ובעיות רגשיות נוספות, לקויות למידה וסימנים להפרעת קשב. המליצה ללכת לנוירולוג. יועצת בית ספר , המליצה ללכת לפסיכיאטר, כי לדבריה הדוח יותר מקיף (ובנוסף, יש את העניין הרגשי) מה דעתך?

שלום ד"ר נגר, הבנתי שעד אמצע יוני אם לא אחרי זה לא נתקדם. אז בעצם נשארתי עם החרדה שבמידע ו-ASD לא יתגלה לא יתנו לי מסגרת אלטרנטיבית וכתוצאה ישאירו באותו מקום.על זה אני לא מסוגלת לחשוב. אז אני חוזרת עם שאלה(לעצמי) אם לא להתחיל בינתיים אבחון פסיכודידקטי בהתאם להמלצה לרופא/פרופסור השני.אומנם זה מעמיס נפשית וכלכלית אבל אולי אני ארגיש הקלה שיש משהו לגיבוי... אלא אם כן תרמזי שזה מיותר עקב ההכרות עם בני :-)... תודה

שלום חגית,אנחנו עוד מעט מתחילים אצלכם אבחון פסיכולוגי. ילד בן 8.5,הסיפור התגלגל מזה שועדת השמה לא קיבלה חוות דעת של הפסיכיאטרית המטפלת.ביקשו עוד חוות דעת.רופא אחר בלי לחשוב פעמיים החליט על אספרגר,כלומר ספקטרום...היה לי קשה להבין שהוא היה תחת פיקוח יום יומי במסגרות ואף אחד לא חשב לרגע להפנות לאבחון.הספקתי לבקר אצל עוד פסיכיאטר כי המתנה לאבחון קשה לי...גם הרופא השני חשב אותו דבר.ממש מכעיס.בהנחה ששניהם לא טועים.אבל הוא ממליץ על אבחון פסיכודידקטי...אני לא יודעת אם לרוץ על שני האבחונים.במקרה שבאמת שניהם טעו וזה יחליטו אצלכם-הרי אני אשאר ללא מסגרת לשנה הבאה. בינתיים יש לי שאלה שלא נותנת לי להירגע...שואלים בשאלון אם קורה שהילד בא לספר מה הוא עשה בתדירות גבוהה.אני הבנתי שזה סימן של חזרתיות.כי הוא בא פעם אחרי פעם ואומר מה שכבר אמר לפני 2 דקות.אבל הורים אחרים אמרו לי שזה בדיוק אנטי סימן.שהוא משתף אותי במה שעשה.אז אני כבר לא יודעת.אם הוא כל כך משתף-זה חיובי? ויש עוד הרבה שאלות שלא ניתן לתת תשובה חד משמעית.ויש רק אופציה כן או לא.וגם שאלות שאני לא יודעת תשובות כי לא נמצאת איתו במסגרת(מאוד רחוקה).אני מקווה שאוכל לבקש לא להתייחס לדברים שאני לא סגורה עליהם.

שלום רב יש לי ילדה בת תשע אשר מראשית גידולה היו בעיות התפתחות הליכה בגיל שנה וחצי דיבור מאוחר בעיות במוטוריקה גסה ויסות חושי בצענו אבחון להפרעות קשב וריכוז ואבחנה שהיא סובלת מכך אבחון פסיכודידקטי אני חושד מעבר לסביר שיש בעיה עמוקה יותר לילדה יש המון בעיות שלכאורה קטנות אבל המצרף יוצר בעיה גדולה אשר משליכה על הפן החברתי ודימוי עצמי כל אחד מן הגורמים רואה את הבעיה הספציפית כלומר קלינאי תקשורת רואה את הנישה שלו ריפוי ועיסוק כנל אבל מי מוסמך לבצע אנליזה מערכתית ולראות את התמונה הכללית לאבחן או לשלול אוטיזם כי אנו בתור הורים אובדי עצות ורואים נסיגה אצל הילדה אנא ציינו

שלום רב. בתי בת 12.5. כבר בכיתה ג שמנו לב שמאוד קשה לה ושהיא "נלחמת בשיניים". המצב הלך והחמיר. לפני כשלוש שנים עברה אבחון פסיכודידקתי שקבע חד משמעית שיש לה בעיות בזיכרון ושכל פרקי זמן קצרים היא מאבדת את הריכוז וממש " מרחפת" . הציונים שלה נמוכים מאוד ( היא בכיתה ז) והיא ממש מתוסכלת והביטחון העצמי שלה ירד. אני מאוד דואגת לה . לפני כשנה פנינו לניורולית שלא הצליחה להצביעה אם מדובר בבעיית קשב וריכוז , אמרה שכנראה שלא ובכל זאת הפנתה אותנו לבדיקת " טובה". היא עשתה את הבדיקה פעמיים , בלי ריטלין ועם. תוצאות הבדיקה הראו שהיא צריכה כנראה ריטלין. מאז אני נלחמת עם עצמי ולא יודעת מה לעשות. כנראה קיוויתי לאיזה נס. לפני שבועיים התחלתי לתת לה כדורי "זום " של טבע. אני כל הזמן דוחה עם עצמי את עניין הריטלין כי אני חוששת שזה יפגע בצמיחה שלה. היא אוטוטו בת 13 והגובה שלה 1.55. אני ממש חסרת אונים ודואגת , כנראה אני צריכה מישהו שיגיד לי שזה בסדר גם לתת לה ריטלין ושזה לא סוף העולם. מתנצלת מראש על אורך הדברים , אני פשוט מאוד דואגת. תודה רבה.

היי...יש לי ילד בן 11 ...ילד מקסים...אבל לפעמים מדבר שטויות ועונה או שואל שאלות טיפשיות..כאילו לא חשב על זה קודם..התופעה הזו מפחידה אותי ואני דואגת אולי יש לו בעיה בהתפתחות.. הילד נולד בשבוע 42..לידה ארוכה ומסובכת ובסופה מצב של מים מקוניאליים ואפילו חוסר בחמצן לזמן מה ... נכון להיום איזו בדיקה אני יכולה לעשות לילד כדי לבדוק האם יש " בעיה התפתחותית " או. " נזק התפתחותי " ? אני ממש דואגת ולא יודעת מה לעשות... תודה

שלום , אני בתהליך השלמת בגרויות וחייבת לעבור אבחון פסיכודידקטי והמצב הכספי שלי רע ביותר .אני עדיין עובדת במפעל מוגן עם שכר נמוף. האם יש משהו מסובסד למשתקמים ? תודה

שלום, בת שלי בכיתה ג. לפעמים היא בונה משפט בצורה לא נכונה. היא מכניסה מילות קישור לא מתאימות למשמעות שהיא רוצה לבטא. למשל גם ככה ואפילו - נכנסות במיקום לא נכון במשפט או מיותרות לגמרי במשפט. או להפך מחסירה מילת קישור ואז קשה לה להביע את עצמה. איך אפשר לפתור בעיה כזאת? האם עבודה עם מורה מתקנת זה מספיק? או האם זה תחום של קלינאי תקשורת? על מה זה יכול להצביע? תודה רבה

שלום רב, לאחרונה ערכתי אבחון פסיכו-דידקטי לאיתור בעיות בעיות לימודיות. במהלך המבחנים שנערכו לי קיבלתי את הערכות הבאות: מטריצות - צ.ש 17. קודים - צ.ש 19. צד שווה - צ.ש 11. התוכל להסביר מה פירוש המספרים הללו? כלומר מהו הטווח? כמו כן, ברצוני להעלות שאלה נוספת - אני מניח ש-11 משמעותו ציון נמוך יותר. עכשיו אני זוכר את המבחן טוב, ולצערי אני חושב שהסקתי הוראות לא נכונות לגביו - שצריך לענות כמה שיותר מהר. בדיעבד לאחר סיום האבחון, חשבתי ליותר מ-3 שניות על הצמדים והבנתי שאמרתי שטויות. שאלתי היא זו - האם על הבוחן היה להגיד לי שהמהירות איננה פקטור? האם על הבודק היה לציין כי עלי להבהיר את כל היבט היחס בין צמד המילים? או שהיה עלי להבין בעצמי שאין משמעות למהירות. אני שואל זאת, מאחר שבאמת שעניתי תשובות תוך מקסימום 3 שניות, וממה שאני זוכר היו שם כמה צמדים ש-3 שניות ממש לא מספיקות כדי לתאר את מורכבותן. אודה לך על כל תשובה,

בני בן התשע סובל מהפרעת טיקים ומקבל קלונירית 50 מקרוגרם בהשפעה טובה מאוד. בני גם סובל כפי הנראה מבעיית קשב וריכוז,וקושי בכתיבה. עדיין לא מאובחן, אך לקראת אבחון. בבית ספר- עברנו דירה לכן עבר לבית ספר חדש. בבית ספר הקודם קיבל עזרה ותגבור ושנתיים עבר אכשהו. בבית ספר הנוכחי מסרב לעשות שיעורים. מסרב לשתף פעולה אף עם תגבור. אומר שרוצה "למות בלי כאב", כשמתעקשים איתו על מטלה. רוב הזמן במחשב. 2שאלות? לגבי מבחן שבודק הפרעת קשב, האם נותנים בהכרח ריטלין? אסור לו בגלל הטיקים. האם מבחן טובה הינו חלק מאבחון פסיכודידקטי אותו אנו נעשה?

אני מעוניין לבדוק האם אני סובל מהפרעת קשב וריכוז. כל השנים כתלמיד סבלתי מכך אבל זה לא היה פופלרי לבצע בדיקות או אבחונים כאלו. הבנתי שהדבר הטוב ביותר הוא לעשות אבחון פסיכודידקטי http://www.xn--4dbcgaiammfccs4c2a8b3c.com/ כפי שקראתי בכל מיני אתרים. האם אבחון דידקטי מספיק לצורך כך ? תודה מראש

ד"ר מיכאל חייגרכט שלום, אני תלמידה בת 17, שוקלת 54 ק"ג. לפני שנתיים לאחר אבחון פסיכודידקטי אובחנתי בADD. מאז אני מחפשת את מינון הריטלין הנכון (קצת הזנחתי את זה אבל הלחץ בלימודים מתחיל להקשות עליי מאוד). בהתחלה נרשם לי ריטלין רגיל 10 מ"ג- לקחתי אותו במשך תקופה ארוכה אך לא הרגשתי בשום שינוי, במקביל התנסיתי גם בריטלין SR 20 מ"ג וגם הוא לא הניב שום תוצאה. הומלץ לי ע"י הרופאה לקחת אפילו שניים מריטלין 10 מ"ג אך אציין שניסיתי רק פעמים בודדות. לאחר מכן רופאה אחרת החליפה לי את המרשם לריטלין LA 20 מ"ג אך שוב לא השפיע. כך היא העלתה לי והגיעה גם לריטלין LA 30 וגם לבסוף 40. שום ריטלין אינו משפיע עליי, יצא לי גם לנסות לאחרונה באופן חד פעמי קונצרטה 54 מ"ג = אך גם הוא לא השפיע עליי כלל. אני מתחילה לחשוב אולי כדאי לי לוותר על העניין אך אני עדיין מאוד מתקשה בלימודים ולא מצליחה לתפקד כתלמידה. האם ייתכן שפשוט מתילפנידאט אינו משפיע עליי ? האם כדאי לי לוותר או שיש ניסיונות אחרים שאפשר לנסות ? אולי לקחת שניים מריטלין LA 40 או 30 או לנסות קונצרטה 72 מ"ג. פשוט נמאס לי לטרטר את אמא שלי לנירולוגית בכל פעם והיא גם חושבת שכבר ניסיתי מינונים גבוהים מדי וכבר אין טעם.. מה דעתך ? תודה מראש