ילד בן 4

שלום לכלם! אולי אני אמא לחוצה ואולי התחושה שלי פשוט נכונה...בני בן הארבע נראה לי מפותח שיכלית פחות מהממוצע. לקח לו הרבה זמן עד שהוא קלט את הצבעים ועד היום הוא מתבלבל בין כחול לירוק. לפעמים כשאני שואלת אותו שאלות על הבנה של סיפור או על מספרים ואותיות הוא מתעצבן ומבקש שאפסיק לשאול אותו. אני חושבת שזה דורש ממנו הרבה מאמץ ואין לו כח. אני יכולה להראות לו מספר מסויים הרבה פעמים ואז לשאול אותו על המספר והוא אומר: "לא יודע". אני חושבת שהקליטה שלו איטית מאד ודורשת המון חזרות. אתמול חברה סיפרה לי שהבת שלה שסיימה כיתה א אובחנה כלקויית למידה. כל מיני דברים שהיא סיפרה הזכירו לי את בני והלחיצו אותי. האם זה מוקדם מידי להילחץ? האם יש כתובת שאני יכולה לפנות אליה? אנו חברי מכבי. תודה מראש מיכל

מיכל בוקר טוב, אומר את הדברים באופן הברור ביותר : הבן שלך בן 4. הוא לא אמור לזכור מספרים וצבעים. בלבול בין כחול וירוק הוא טבעי ביותר משום ששני צבאים אלה דומים באופיים ובהרכבם זה לזה, אך זו לא הנקודה. את לחוצה וחלחיצה. הלחץ שלך יגרום לבנך להסתגר ולהימנע מהתמודדות לימודית בשל הפחד מתגובותייך. תעזבי אותו בשקט. תני לו להיות ילד קטן ללא מחויבויות בלמידה, ותני לזמן ולבשלות הרגשית לעשות את שלהן. אין כל קשר שבעולם בין התמודדות של ילדה בכיתה א עם למידה בתחומי קריאה וכתיבה לבין תהליכי למידה טבעיים אותם עובר ילד הצעיר ממנה בשנתיים. נסי להרגע ולהפסיק ללחוץ למען בריאותו הנפשית של בנך ושלך גם יחד. נ.ב - מצטערת על הנימה הבוטה. אין בכוונתי לפגוע אלא לסייע, אלא שהשינוי ביחס חיי להיות חד ומיידי. בברכה אלמוג

מיכל שלום 1.כדי להפריך או לאשש את הרגשתך ,פחדיך בנוגע לילד, אני ממליץ בפניך לשוחח עם הגננת בגן על הנושא. שתבצע לילד הערכה מסכמת על תפקוד הילד בגן תוך התייחסות ל: מידת ההשתפות בפעילויות השונות בגן,מוטיבציה ויכולת התמדה, מוטוריקה,רגישות לגירויים, תפיסה חזותית ושמיעתית, התחום השפתי/הקוגניטיבי ,מושגי יסוד,הבעה מילולית,קשב וריכוז, התחום החברתי-רגשי.וכדומה. 2. סיכום הגננת יתן תמונה אמיתית לגבי מצב הילד. במידה ואכן קיימת בעיה ,לבקש מהגננת לקיים ועדת השמה ולדרוש בועדה סיוע של גננת שיח בגן הרגיל בו נימצא הילד. בשום פנים ואופן לא להסכים למסגרת חינוך מיוחד. מסגרת חינוך מיוחד מיועדת למקרים קשים במיוחד. בהצלחה